unidad 8- 3° primaria.docx

” Santa María de la Providencia” - Alto Trujillo
I. Datos informativos:
II. Temporalización:
1.1 Ugel 01 EL PORVENIR
1.2 I.E Fe y Alegría N° 63 “Santa María de la Providencia.
1.3 Lugar Alto Trujillo
1.4 Grado 3°
1.5 Sección A,B Y C
1.6 Directora Carmen Mendoza
1.7 Docentes  Jorge Luis Escobedo Romaní
 Yuliana Maribel García González
 Esmeralda Emperatriz Gamboa Rubio
Inicio Término Días
18/09/23 13/10/23 20

III. Situación significativa
IV. Enfoques transversales:
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque orientación al bien
común
Responsabilidad:
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Enfoque Búsqueda De La
Excelencia
Superación personal
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades
en determinados ámbitos de desempeño.
En la institución educativa Fe y Alegría N° 63 “Santa María de la Providencia” los niños y las niñas del tercer grado lograron
conocer sus cualidades y talentos; sin embargo, todavía se aprecia que la mayoría de ellos desconocen que son sujetos
de derechos en todos los escenarios en los que se desenvuelven y que estos derechos deben ser respetados. Ante ello,
se les propone el siguiente reto: ¿los derechos son para todos?, ¿qué podemos hacer para que los respeten? En la presente
unidad, se desarrollarán diversas actividades donde los y las estudiantes, a través de la interacción con diferentes tipos de
textos, conocerán algunos de sus derechos como: cuidado y prevención de su salud, a la recreación, a vivir en un ambiente
seguro, a recibir afecto, etc.; asimismo, participarán en exposiciones y en debates, y organizarán una marcha para difundir
y motivar el respeto por sus derechos en la comunidad.

V. Propósitos de aprendizaje y evaluación
Área Competencia Capacidades Desempeños Evidencias de
aprendizaje
Ins./Eval.
Comunicación
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene contacto
visual con sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice.
 Debaten sobre los derechos, expresándose
con fluidez.
 Exposición sobre sus derechos.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
Obtiene información del
texto escrito.
 Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de los textos
instructivo y narrativo. Distingue una información de otra próxima y semejante, en la que
selecciona datos específicos en textos instructivos y narrativos de estructura simple, con
algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, ilustraciones), con
palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
 Ficha práctica con respuestas a preguntas
(literal, inferencial y criterio) a partir del texto
leído.
 Organizador grafico sobre el texto. (texto
informativo, afiche)
 Respuestas a preguntas de nivel (literal,
inferencial y criterial) a partir del texto leído.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.
 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema
y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si existen
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas,
o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas. También, revisa
el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación), con el fin de mejorarlo.
 Opiniones escritas para debatir sobre los
derechos.
 Afiches elaborados para difundir sus
derechos.
 Escritura de la primera versión de su afiche.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Personal
Social
Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
Delibera sobre asuntos
públicos
 Delibera sobre asuntos de interés público para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bien común (derechos de los niños y las niñas), a partir de
situaciones cotidianas, y reconoce que existen opiniones distintas a la suya.
 Escritura de 4 acuerdos y compromisos en
relación a los derechos de los niños.
 Cuadro con situaciones en las que se
cumplan y no se cumplan sus derechos como
niño y niña.
 Escritura de situaciones vividas donde se
aprecia el incumplimiento de algunos
derechos.
 Escritura de compromisos a cumplir el día de
las olimpiadas.
 Participación en la marcha para dar a conocer
el respeto a sus derechos.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa

Ciencia
y
tecnología
Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos.
Diseña estrategias
para hacer indagación
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para
responder a la pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para
su indagación, así como las fuentes de información que le permitan comprobar la
respuesta.
Afiche para evitar el consumo de alimentos
ultra procesados.
Organizador visual sobre el sistema digestivo.
Rompecabezas del sistema digestivo.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Educación
religiosa
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y
trascendente.
Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje
que le da a conocer para vivir en armonía con Él y con los demás.
Gráfico del retrato de su familia.
Lista de acciones que realiza cada miembro de
su familia.
Listado de cosas necesarias en casa para el
cuidado de los hijos.
Escritura de reacciones adecuadas a un
castigo de sus padres cuando se comete un
error.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en
su proyecto de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
Muestra su fe mediante acciones concretas en la convivencia cotidiana, en coherencia
con relatos bíblicos y la vida de los santos.
Lista de acciones para poner en práctica el
mensaje de la cita bíblica.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Arte
y
cultura
Aprecia de manera crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
valora
Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su entorno y en
manifestaciones artístico-culturales diversas. Reconoce que los elementos pueden
transmitir múltiples sensaciones.
Escritura de comentario positivo sobre sus
trabajos realizados: Elaboración de gorritos en
microporoso, para las olimpiadas.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los efectos
que puede lograr combinando diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para
comunicar ideas.
Coreografía rítmica, empleando diferentes
materiales.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Inglés
Se comunica oralmente
en inglés
texto oral en inglés.
Obtiene información explicita en textos orales sencillos en inglés con vocabulario sencillo
participando como oyente activo apoyándose en el contexto, ayuda audiovisual, gestos
y expresiones corporales del emisor.
Pronunciación de los pronombres personales.
Entonación de una canción sobre los alimentos
saludables
Dialogan sobre sus deportes favoritos que
conocen y pondrán en practica en las
olimpiadas escolares.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Lee diversos tipos de
texto en inglés.
texto escrito en inglés.
Obtiene información explicita ubicada en lugares evidentes del texto escrito en inglés que
es claramente identificada, con vocabulario y expresiones sencillas
Ficha de trabajo: Relaciona imágenes con los
(pronombres personales, alimentos saludables
y los deportes)
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Escribe en inglés
diversos tipos de textos
Adecúa el texto en
inglés a la situación
comunicativa
Escribe textos breves en inglés considerando el tema y adecuando su texto al destinatario
y propósito del texto utilizando vocabulario de uso frecuente.
Escritura en inglés de los pronombres
personales, alimentos saludables y los
deportes.
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa
Matemát
ica
Resuelve problemas de
cantidad.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
● Estrategias de cálculo mental multiplicación y división y procedimientos de
cálculo como sumas o restas con fracciones homogéneas
Resolución de problemas (fichas prácticas y
cuadernillo)
LA
OBSERVACIÓN:
Escala valorativa

VI. Secuencia de actividades priorizadas
LUNES 18 DE SETIEMBRE MARTES 19 DE SETIEMBRE MIÉRCOLES 20 DE
SETIEMBRE
JUEVES 21 DE SETIEMBRE VIERNES 22 DE SETIEMBRE
TUTORÍA
La importancia de mis derechos
En esta actividad los y las estudiantes
identificarán sus derechos y opinarán sobre la
importancia de su cumplimiento.
PERSONAL SOCIAL
Conocemos nuestros derechos
conocerán sobre sus derechos para elaborar
un collage con uno de ellos (Unidad 3 pág. 42)
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
¿Qué nutrientes necesita nuestro
cuerpo para mantenernos saludables?
clasificarán alimentos para reconocer un
plato de comida saludable del que no lo es
(Unidad 3 pág. 158)
INGLÉS
Los pronombres/ The Pronouns
En esta sesión, los y las estudiantes leerán
y escribirán en inglés los pronombres
personales.
COMUNICACIÓN
Leemos información sobre
nuestros derechos
leerán información sobre sus derechos
para sistematizarlo en un organizador
(Unidad 3 pág. 47)
MATEMÁTICA
Conocemos las fracciones.
resolverán situaciones problemáticas
sobre el conocimiento de lo que es una
fracción. (libro verde pág. 164)
REFUERZO DE COMUNICACIÓN
Ficha práctica sobre lo trabajado en
la semana
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Tengo derecho a padres amorosos
En esta actividad los y las estudiantes reflexionarán
sobre las enseñanzas que nos transmite la Pasaje
bíblico: Tito 2:1-4
MATEMÁTICA
Fracciones de una unidad.
En esta actividad los y las estudiantes conocerán los
términos de una fracción al resolver diferentes
situaciones problemáticas (libro verde pág. 16)
COMUNICACIÓN
Debatimos sobre los derechos y deberes que
como niños nos toca asumir
En esta actividad los y las estudiantes participarán
de un debate para intercambiar opiniones sobre
sus derechos
ARTE Y CULTURA
Elaboramos nuestros gorritos de
microporoso (PARTE 1)
En esta actividad los y las estudiantes elaborarán
sus gorritos de microporos para usarlos en las
olimpiadas de su colegio.
REFUERZO DE MATEMÁTICA
Ficha práctica sobre lo trabajado en la semana

LUNES 25 DE SETIEMBRE MARTES 26 DE SETIEMBRE MIÉRCOLES 27 DE SETIEMBRE JUEVES 28 DE SETIEMBRE VIERNES 29 DE SETIEMBRE
TUTORÍA
Tu protección es importante para mí
Identificarán el derecho a ser protegidos o
protegidas por las personas que están a su
alrededor, y a recibir su amor y cuidados.
PERSONAL SOCIAL
Los niños y las niñas tenemos derechos
especiales
conversarán acerca de los derechos y las
responsabilidades que tienen como niños y
niñas
¿Cómo mantenemos saludable nuestro
sistema digestivo? PARTE 1
conocerán cómo funciona el sistema
digestivo por dónde pasan los alimentos
que ingerimos (Unidad 3 pág. 189)
INGLÉS
Alimentos saludables/ healthy food
y escribirán en inglés nombres de alimentos
saludables.
MATEMÁTICA
Representamos fracciones
En esta sesión, los y las estudiantes
resolverán situaciones problemáticas
representando diferentes fracciones.
(libro 162j)
Tengo derecho a una buena educación
reflexionarán sobre las enseñanzas que nos
transmite la Pasaje bíblico: Pasaje bíblico:
Efesios 6:1-4
MATEMÁTICA
Reconocemos fracciones mayores y
menores que la unidad
reconocerán fracciones mayores y menores
que la unidad resolviendo situaciones
problemáticas.
(libro azul 122 y 123)
COMUNICACIÓN
Exponemos sobre nuestros derechos
compartirán información sobre sus derechos
en una exposición.
¿Cómo mantenemos saludable nuestro sistema
digestivo? CONTINUACIÒN
En esta actividad los y las estudiantes conocerán
cómo funciona el sistema digestivo por dónde pasan
los alimentos que ingerimos (Unidad 3 pág. 202)
COMUNICACIÓN
Leemos afiches sobre nuestros derechos
En esta actividad los y las estudiantes leerán afiches
para aprender a identificar sus elementos,
características y própositos. (Unidad 3 pág. 121)
REFUERZO DE COMUNICACIÓN
PLAN LECTOR – Refuerzo (OBRA)
LUNES 02 DE OCTUBRE MARTES 03 DE OCTUBRE MIÉRCOLES 04 DE OCTUBRE JUEVES 05 DE OCTUBRE VIERNES 06 DE OCTUBRE
TUTORÍA – PERSONAL SOCIAL
Tengo derechos y deberes
En esta actividad los y las estudiantes.
Reconocerán que un derecho implica la
práctica de un deber.
COMUNICACIÓN
Escribimos afiches sobre nuestros
derechos
Planificaran y escribirán la primera versión de
su afiche.
COMUNICACIÓN
Revisamos y publicamos nuestro afiche
revisarán y editaran su afiche para
publicarlos para difundir nuestros derechos.
INGLÉS
Los deportes/ The Sports (parte 01)
y escribirán en inglés los deportes
individuales.
.
MATEMÁTICA
Comparamos fracciones homogéneas
compararan fracciones homogéneas al
resolver situaciones problemáticas.
PERSONAL SOCIAL
Tenemos derecho a recibir afecto y
cariño
reconocerán el derecho de recibir afecto,
cariño y además ser protegidos de los
malos tratos y abusos. (pág. 219)
MATEMÁTICA
Sumamos fracciones homogéneas
aprenderán a sumar fracciones homogéneas
en diferentes situaciones problemáticas.
Tengo derecho a que me cuiden
reflexionarán sobre las enseñanzas que nos
transmite la Pasaje bíblico: Pasaje bíblico:
Lucas 11;13.
MATEMÁTICA
Restamos fracciones homogéneas
En esta actividad los y las estudiantes aprenderán
a restar fracciones homogéneas en diferentes
situaciones problemáticas.
ARTE Y CULTURA
Practican una coreografía rítmica
En esta actividad los y las estudiantes practicaran
una coreografía rítmica, para presentarla en la
inauguración de las olimpiadas escolares.

VII. PRODUCTOS DEL PROYECTO:
 Collage sobre la cultura Moche.
 Panel con recomendaciones para cuidar el patrimonio.
 Infografía sobre su animal favorito.
 Recetario a base de hígado de pollo.
 Resolución de problemas de división y unidades de tiempo.
 Collage con hojas secas.
VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO:
 Cuaderno de trabajo. Comunicación 3, Matemática 3, Personal social 3 y Ciencia y Ambiente 3.
 Cuadernillos de trabajo de tutoría: 3° grado.
 Guía de tutoría: 3° grado.
 Impresiones y prácticas calificadas.
 Materiales concretos: Base Diez, regletas de colores, tapitas, semillas, etc.
 Papelotes, Plumones Hojas bond.
LUNES 09 DE OCTUBRE MARTES 10 DE OCTUBRE MIÉRCOLES 11 DE OCTUBRE JUEVES 12 DE OCTUBRE VIERNES 13 DE OCTUBRE
TUTORÍA – PERSONAL SOCIAL
Instituciones que velan por mis derechos
En esta actividad los y las estudiantes.
Identificarán instituciones que velan por los
derechos y los protegen contra la violencia.
PERSONAL SOCIAL
Tenemos los mismos derechos y
respetamos nuestras diferencias
conocerán sobre el derecho a la igualdad
expresando casos de discriminación.
MATEMÁTICA
Reconocemos fracciones equivalentes
hallaran fracciones equivalentes para
diferentes fracciones dadas.
PERSONAL SOCIAL
Jugar es nuestro derecho
reflexionarán sobre el derecho a la
recreación, para conocer en que consiste.
.
PERSONAL SOCIAL
Realizamos una marcha por
nuestros derechos
realizaran una marcha con la finalidad de
difundir y motivar el respeto de sus
derechos en la comunidad.
Tengo derecho a ser disciplinado
con amor
reflexionarán sobre las enseñanzas que
nos transmite la Pasaje bíblico: Pasaje
bíblico: Proverbios 3;12.
OLIMPIADAS
ESCOLARES
OLIMPIADAS
ESCOLARES

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances y dificultades tuvieron los
estudiantes?
¿Qué aprendizajes debe reflejar en la siguiente
unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
X. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.
 Sesiones de aprendizaje propuestas por el MINEDU
 Libros del Ministerio de Educación.
 Planificación Anual.
Docente
Yuliana Maribel García González
3”B”
Alto Trujillo, Setiembre del 2023
Docente
Jorge Luis Escobedo Romaní
3 “A”
Docente
Esmeralda Emperatriz Gamboa Rubio
3 “C”

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