Este proyecto de 15 días busca fomentar en los estudiantes de 5 años una cultura de cuidado del medio ambiente. El proyecto incluye actividades en varias áreas curriculares como personal social, psicomotriz, comunicación, matemática y ciencia, con el objetivo de desarrollar competencias como la construcción de identidad, la convivencia democrática, la comunicación oral y escrita, y la indagación científica. Algunas actividades planificadas son la creación de germinadores y la decoración de semillas.

1. I. DATOS GENEALES:
1.1. Nombre del proyecto :
1.2. Duración : 15 días.
1.3. Producto :
1.4. Enfoque transversal :
II. SITUACION PROBLEMÁTICA DE CONTEXTO:
En el aula de 5 años, sección los tigres, se ha observado que los niños y niñas a un presentan
dificultades para comprometerse para el cuidado de nuestro medio ambiente. Por lo tanto,
se ha visto por conveniente desarrollar el presente proyecto, contribuir con el desarrollo de
una mejor calidad de vida; a través de diversas actividades destinadas a fomentar una cultura
de amor, de paz, cuidado y respeto a todo lo que nos brinda la naturaleza
III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESMPEÑOS:
ÁREA CURRICULAR: PERSONAL SOCIAL
COMPETEN
CIAS
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Construye su
identidad.
Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las
origina.
 Se valora así
mismo.
 Regula sus
emociones.
Conviveyparticipa
democráticamente.
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera
respetuosa con sus
compañeros desde de su
propia iniciativa, y cumple
con sus responsabilidades.
Participa y propone
acuerdos y normas de
convivencia para el bien
común.
 Interactúa con las
personas
reconociendo que
todos tenemos
derechos.
 Construye y asume
normas y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
ÁREA CURRICULAR: PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA
S
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Se desenvuelven
de manera
autónoma a
través de su
motricidad.
Explora y descubre su
cuerpo, su lado
dominante y sus
posibilidades de
movimiento por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas.
 Comprende su
cuerpo.
 Se expresa
corporalmente.
ÁREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN
COMPETEN
CIAS
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna.
Realiza inferencias
sencillas a partir de
esta información.
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta la
información del texto oral.
 Adecua, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
cohesionado.

2.  Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto oral.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en
lengua
materna.
Lee diversos tipos
de textos que
tratan temas reales
o imaginarios que
le son cotidianos.
Obtiene información del texto
escrito.
Crea
proyectos de
los
aprendizajes
Crea proyectos
artísticos al
experimentar y
manipular
libremente
diversos medios y
materiales para
descubrir sus
propiedades
expresivas.
 Explora el lenguaje de las
artes.
 Desarrolla los procesos de
creación.
 Socializa sus expresiones y
descubrimientos.
ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA
COMPETEN
CIAS
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Construye la
noción de
cantidad.
Resuelve
problemas
referidos a
relacionar objetos
de su entorno
según sus
características
perceptuales;
agrupar y
ordenar.
 Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Establece
relaciones
espaciales
Expresa la
ubicación de
personas en
relación a objetos
en el espacio.
 Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
ÁREA CURRICULAR: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETEN
CIAS
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
Expresa su
entorno para
conocerlo.
Explora los objetos, el
espacio y hechos que
acontecen en su
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación.

3. entorno, hace preguntas
en base a su curiosidad,
propone posibles
respuestas.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.
ACTIVIDADES POR DÍA
Lunes 02 Martes 03 Miércoles 04 Jueves 05 Viernes 06
Planificación
del proyecto
Creación del
mundo
Lunes 09 Martes 10 Miércoles 11 Jueves 12 Viernes 13
ACTIVIDAD…….
TITULO: Elaboramos germinadores.
FECHA:………………………………………….
PROPOSITO DEL APRENDIZAJE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
1. Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos
Hace preguntas que expresan su curiosidad
sobre los objetos, seres vivos, hechos o

4. fenómenos que acontecen en su ambiente;
da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación
problemática.
Materiales: goma, temperas, plumones, embase de gaseosa, latas.
Recursos: capacidad de cada estudiante.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.
MOMENTO DE LA
ACTIVIDAD
DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
INICIO
Observan una lámina de germinación.
¿Qué observan?
¿Qué planta será?
¿Por qué será importante tener una planta?
¿de qué color son las plantas?
Propósito. Que los estudiantes conozcan los pasos de cómo es
una germinación.
DESARROLLO
Observan las semillas en forma directa.
Describen como son las semillas.
Seleccionan por variedades las plantas.
¿de qué color es el havas?
¿el trigo y la cebada serán iguales?
En grupos
Pintan con apu los maceteros.
Seleccionan las piedras de la tierra.
Siembran los cereales en cada macetero.
Colorean los cereales que an observado.
Pegan en la pizarra.
Exponen sus trabajos.
CIERRE
La docente registra los logros y dificultades de los estudiantes.
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo se sintieron?
Extensión: comentan en casa sobre la actividad realizada
-PINTA CON TEMPERA LA CEBADA

6. -EMBOLILLA Y COLOREA EL CHOCLO

8. - Decora lapalomitade la paz.
El patiodemicolees particular,enelno haypeleasy
jugamos enpaz, abrázale yvuélvele abrazar