Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el mes de septiembre. La unidad busca que los estudiantes conozcan sus derechos y deberes para evitar ser víctimas de bullying, aprendan a cuidar su integridad física tomando medidas de seguridad, y desarrollen habilidades de lectura, comprensión y producción de textos siguiendo estrategias. La unidad abarca diversas áreas como comunicación, ciencias naturales, artes plásticas y matemáticas, e incluye actividades como observación
Este documento presenta los resultados de evaluación de un grupo de estudiantes de cuarto grado en el área de Ciencia y Ambiente. Evaluó cuatro componentes: 1) conocimiento y conservación del ambiente, 2) conocimiento del cuerpo y salud en armonía con el ambiente, 3) formas de nutrición en seres vivos y su contribución al ambiente, y 4) formas de locomoción de seres vivos. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes obtuvo un nivel de logro C en los indicadores evaluados, a excepción
Este documento describe Slideshare, una aplicación web para almacenar y compartir presentaciones de diapositivas en línea. Los usuarios pueden crear una cuenta en Slideshare para subir sus presentaciones de PowerPoint, convertirlas a Flash para verlas en cualquier dispositivo con internet, y enlazarlas desde su blog. El proceso implica registrarse, generar el contenido, publicar los archivos y agregar enlaces.
Este documento describe las funciones de planificación, organización y gestión como parte del proceso de dirección de una empresa. Explica que la organización interna es esencial para lograr objetivos comunes y cubre temas como la clasificación de organigramas y las etapas del proceso de toma de decisiones. La función de control también se menciona brevemente.
Este documento trata sobre los convenios de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) relacionados con el derecho laboral colectivo. Explica que el Convenio 98 de 1949 sobre libertad sindical y negociación colectiva hace parte del bloque de constitucionalidad en Colombia, mientras que el Convenio 11 de 1921 sobre derechos de asociación y colocación de trabajadores agrícolas hace parte del bloque de legalidad. Ambos convenios fueron ratificados por leyes colombianas que les dieron validez en el país.
Este documento lista las herramientas y equipos de protección utilizados en jardinería y floristería. En jardinería, las herramientas incluyen azadas, raederas, cizallas, rastrillos, paletillas y palas. En floristería, se utilizan espuma, jarrones, cordeles, pistolas de silicona, cuchillos y clips. La ropa de trabajo recomendada incluye botas, monos, guantes, cascos y gafas protectoras según la tarea.
La CPU o unidad central de procesamiento es el componente principal del computador que interpreta y ejecuta instrucciones y procesa datos. La mayoría de CPUs modernas son microprocesadores integrados en un solo chip. La placa base contiene el chipset, ranuras de expansión y zócalos donde se montan los circuitos electrónicos como la CPU. La memoria RAM almacena temporalmente la información, datos y programas que la CPU procesa, y existe en varios tipos como SDRAM, DDR SDRAM y DDR3 SDRAM. También hay memorias especializadas como
Las normas de netiqueta se refieren a las normas de comportamiento educado en Internet, como tratar a los demás con respeto, evitar lenguaje ofensivo u ofensivo, y pensar en cómo otros podrían interpretar sus mensajes antes de publicarlos.
Este documento describe las principales etiquetas HTML para estructurar y dar formato a un documento web. Explica las etiquetas básicas como <html>, <head>, <title>, <body> así como etiquetas para dar formato al texto como <b>, <i>, <u>, cambiar el color y tipo de fuente con <font>, añadir saltos de línea y párrafo con <p> y <br>, y crear listas con <ul> y <li>. También cubre etiquetas para insertar imágenes, líneas horizontales, y vínculos.
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Rumbo a Presidenciales 2013: Análisis y estadísticas de Precandidatos en Rede...GRS Social Networking
Documento que introduce a las próximas elecciones presidenciales 2013 en Chile y como los precandidatos se han tomado las Redes Sociales. El documento presenta Análisis y estadísticas de Mayo de 2013
Este documento discute cómo el sistema educativo español puede fomentar una cultura de la innovación. Señala que aunque existe consenso sobre la importancia de una educación para la innovación, el sistema educativo aún no ha logrado implementar efectivamente esta competencia. Sin embargo, las nuevas tecnologías digitales ofrecen oportunidades para desarrollar en los estudiantes habilidades como la creatividad y el pensamiento crítico que son fundamentales para la innovación. El documento analiza varios proyectos educativos innovadores que utilizan las tecnologías
¿Por qué las organizaciones no saben aprender? parte 3CRISEL BY AEFOL
El documento discute cómo aprenden las personas a través de la experiencia y la práctica. Aprendemos haciendo, cometiendo errores, y escuchando historias de otros. El cerebro humano es clave para el aprendizaje ya que almacena conocimientos y experiencias y puede recuperar esta información cuando se necesita para completar nuevas tareas.
Este curso de marketing ofrece una visión global y detallada del marketing desde diferentes perspectivas, con un enfoque en las políticas de marketing mix. El objetivo es dotar a los estudiantes de las competencias y conocimientos necesarios para desarrollar una buena estrategia de marketing empresarial. El curso dura 40 horas y ofrece tutorías durante un mes y medio. Se estructura en dos unidades que cubren los fundamentos básicos del marketing y la evaluación se basa en exámenes y ejercicios.
Este documento describe las herramientas y técnicas para aplicar animación y manipular formas en Adobe Flash. Explica dos métodos para crear animación: interpolación y fotograma a fotograma. También cubre cómo modificar el tamaño de formas, usar las herramientas de dibujo como el pincel y lápiz, y la función de papel cebolla.
Para los deportes de contacto son los mejoresJorge Nuñez
El documento enumera algunos deportes de contacto como el karate, judo, muay thai y boxeo chino, indicando que para el autor estos son los mejores deportes.
Este documento describe los 10 pasos del proceso de investigación: 1) concebir la idea, 2) plantear el problema, 3) elaborar el marco teórico, 4) definir el tipo de investigación, 5) definir hipótesis y variables, 6) seleccionar el diseño, 7) seleccionar la muestra, 8) recolectar datos, 9) analizar e interpretar datos, y 10) presentar los resultados. Explica cada paso y sus componentes clave para llevar a cabo una investigación de manera sistemática y rigurosa.
El documento describe brevemente la historia del Internet, desde su concepción como una "Red galáctica" por J.C.R. Licklider en 1962, hasta su evolución como un conjunto descentralizado de redes interconectadas. También menciona a pioneros como Vinton Cerf y el desarrollo de navegadores web como Internet Explorer, Firefox y Chrome.
El documento habla sobre la gestión integral de eventos deportivos. Describe cómo una compañía llamada traceMyWay ofrece servicios de seguimiento y seguridad en tiempo real para eventos deportivos al aire libre como carreras, regatas y otros. También ofrece servicios de promoción, venta de entradas, clasificaciones y difusión internacional. Ha gestionado con éxito más de 37 eventos en diferentes condiciones en todo el mundo.
Este documento presenta 6 experimentos químicos realizados por una estudiante como parte de una práctica de laboratorio. Los experimentos incluyen formar precipitados, reacciones redox, reacciones ácido-base, protección contra la oxidación, formar un óxido básico e hidróxido, y una reacción con permanganato de potasio y glicerina. El objetivo general era explorar diferentes tipos de reacciones químicas a través de una serie de experimentos prácticos.
El documento describe estrategias didácticas para desarrollar habilidades en inglés en estudiantes de primer grado. Actualmente, los docentes utilizan métodos tradicionales como transcripción y memorización. Se justifica la necesidad de estrategias más innovadoras debido al desarrollo tecnológico y para cumplir con la ley colombiana. El objetivo es identificar estrategias como canciones y juegos que motiven a los estudiantes a aprender inglés de manera significativa.
Integración de Soluciones de Contenidos y Sistemas de Aprendizaje MÓVILCRISEL BY AEFOL
Este documento describe las investigaciones y proyectos de Daniel Garcia La Barca en el campo de la integración de soluciones de contenido y sistemas de aprendizaje móvil. Ha trabajado en más de 50 proyectos internacionales desde 2000 y su laboratorio de investigación Giunti Labs se enfoca en nuevas metodologías de aprendizaje, tecnologías y soluciones. Algunos de los proyectos descritos incluyen el desarrollo de arquitecturas para sistemas de gestión de contenido, soluciones móviles y proyectos
Fotos que ilustran los diarios del misionero javeriano Ángel de la Victoria León y que corresponden al los meses de septiembre y primeros de noviembre de 2015
El documento ofrece recomendaciones para prepararse ante un terremoto, incluyendo asegurar objetos que puedan caer, elaborar un plan de emergencia con la familia, y tener un kit de emergencia con suministros. También recomienda verificar la seguridad de la vivienda, identificar áreas seguras, y saber qué hacer durante y después de un sismo para protegerse y asistir a otros.
Este documento describe varias funciones matemáticas y lógicas de Excel como suma, producto, promedio, máximo, mínimo, SI y contar SI. También cubre temas como filtros avanzados, tablas dinámicas, gráficos dinámicos, la evolución de la Web y conversión de archivos en línea.
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Medicina Familiar y Comunitaria II" impartida en la Escuela Profesional de Medicina. La asignatura se extiende por 17 semanas con 4 horas semanales, incluyendo 3 horas de práctica. El curso se enfoca en el desarrollo de competencias relacionadas a la comunicación en salud, bioseguridad, residuos sólidos y enfermedades transmitidas. El silabo describe las 8 competencias generales y el programa dividido en 2 unidades sobre comunicación en salud sexual y bioseguridad
Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
Este documento presenta el plan de clases para Ciencias Naturales y Educación Ambiental para los grados cuarto y quinto durante el primer período en la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo. El plan describe los objetivos cognitivos, actitudinales y praxiológicos, los estándares, competencias, indicadores de desempeño, conocimientos, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación que se abordarán durante el período. Los temas a cubrir incluyen la célula, la clasificación de seres v
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Documento que introduce a las próximas elecciones presidenciales 2013 en Chile y como los precandidatos se han tomado las Redes Sociales. El documento presenta Análisis y estadísticas de Mayo de 2013
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Para los deportes de contacto son los mejoresJorge Nuñez
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Plan De Clases Ciencias Naturales Primaria Ienss 2009guestd69883
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El documento resume cuatro puntos principales:
1. Valora y usa de manera excelente el saber tradicional e intercultural de los teoremas de seno y el coseno para resolver situaciones reales de medición, así como conceptos de sucesiones, progresiones y medición angular aplicados a la medición de terrenos y ubicación de avifauna.
2. Aplica de manera excelente desigualdades, inecuaciones y medidas estadísticas para estimar indicadores económicos y analizar datos.
3. Comprende y aplica de
Els canvis en Educació per a la ciutadania d'un cop d'ullText-La Galera
Este documento presenta una tabla comparativa de los objetivos del decreto de educación para la ciudadanía de 2007 y 2012 para primaria y secundaria en Cataluña. Los objetivos se centran en el desarrollo de capacidades relacionadas con el reconocimiento personal y de los demás, las habilidades comunicativas y sociales, los valores cívicos, los derechos humanos, y la diversidad y convivencia en la sociedad. Algunos objetivos se han modificado ligeramente entre las dos versiones.
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la preparación para enfrentar desastres naturales en marzo de 2013. La unidad se enfoca en concientizar a los estudiantes sobre la cultura de prevención, normas de comportamiento, y el rol de las brigadas de defensa civil. Los temas incluyen gestión de riesgos, salud ambiental, desastres naturales, y problemas sísmicos. La unidad busca desarrollar competencias de los estudiantes relacionadas a la defensa civil, prevención de riesgos, y convivencia escolar
Este documento presenta una secuencia didáctica de 17 horas para el grupo de sexto grado "B". La secuencia se centra en temas como el medio ambiente, la comunicación y las matemáticas. Incluye competencias específicas sobre el medio ambiente y la contaminación, así como competencias genéricas relacionadas con el teatro, las medidas y la resolución de conflictos. El documento describe las actividades planificadas, los criterios de evaluación y los recursos requeridos.
I.e.r la gallineta sede la gallineta hermila molina, dumas alejandro mottaJorge Barrera
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir a que los estudiantes de la Institución Educativa La Gallineta adquieran nuevas habilidades a través de proyectos pedagógicos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a analizar, investigar y aplicar los conocimientos adquiridos mediante el uso de las TIC. Se proponen actividades como talleres, exposiciones y lecturas sobre ciencia y medio ambiente para desarrollar competencias a través de estrategias de
Este documento presenta el plan de estudios para el componente técnico-científico de ciencias naturales para los grados 8 y 9 en la Institución Educativa Sol de Oriente. El plan describe las metas y objetivos por ciclo y grado, las competencias a desarrollar, los estándares por grado, y los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se abordarán en cada periodo. El plan busca explicar la variabilidad biológica y diversidad como consecuencia de la reproducción y selección natural, así como aplicaciones del conoc
El documento presenta la estructuración de las asignaturas de Ciencias Sociales para los grados primero, segundo y tercero de primaria. Describe los procesos generales de cada grado, las competencias, los ejes temáticos y logros generales. Además, incluye los temas, subtemas e indicadores de logro para cada eje temático.
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Este documento presenta el plan de estudios de una unidad sobre sexualidad humana, consumo de drogas y autocuidado para estudiantes de 5to básico. La unidad abarca 14 clases y busca que los estudiantes comprendan las estructuras reproductoras, sexualidad humana, enfermedades de transmisión sexual, métodos anticonceptivos, efectos de las drogas y medidas de prevención. La evaluación incluirá observación del proceso de aprendizaje de los estudiantes y una evaluación final para determinar si alcanzan un nivel de logro
Este documento presenta la unidad de aprendizaje "Sexualidad Humana" para el primer semestre de bachillerato. La unidad busca desarrollar competencias relacionadas con la sexualidad integral a través de tres módulos: sexualidad integral, amor y pareja, y ser responsable. Se utilizará una metodología de trabajo de taller con actividades individuales y grupales evaluadas a través de productos como ensayos, matrices y portafolios. El objetivo es que los estudiantes puedan evaluar contextos para vivir su sexualidad de manera responsable.
1. El documento vincula las competencias básicas con los criterios de evaluación y contenidos del área de conocimiento del medio natural, social y cultural para primer ciclo de educación primaria.
2. Describe 10 criterios de evaluación y sus correspondientes contenidos relacionados con temas como el medio físico y su conservación, la diversidad de seres vivos, la salud personal, la organización social, el tiempo, la materia, la tecnología y la adquisición de información.
3. Cada criterio detalla aspectos que serán evaluados en los
Este documento presenta el proyecto operativo anual del Centro Educativo Agropecuario "San Martín de Porres" para el año 2013. Incluye los objetivos y contenidos curriculares de las asignaturas de Química y Biología del séptimo semestre del nivel comunitario diversificado, con énfasis en la estequiometría, reacciones químicas, estados de la materia, ciclos de vida, reproducción y transmisión de enfermedades. El proyecto busca desarrollar valores y capacidades técnic
Este documento propone una unidad didáctica transversal sobre la salud sexual y reproductiva para estudiantes de sexto grado. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a desarrollarse de manera sana, placentera y responsable. Los contenidos incluyen la importancia de que los adolescentes ejerzan su derecho a la información sobre su salud en general y salud sexual y reproductiva en particular, así como las consecuencias de iniciar la vida sexual a una edad temprana y la importancia de la comunicación, el afecto y la sal
Este documento establece los criterios de evaluación para el segundo ciclo de Educación Infantil en España. Los criterios cubren áreas como el autoconocimiento, la autonomía personal, el conocimiento del entorno, y los lenguajes y la comunicación. Algunos de los criterios específicos incluyen el desarrollo motor y la participación en juegos, la realización autónoma de actividades diarias, el reconocimiento de objetos en el entorno y la discriminación de magnitudes, y el uso adecuado del lenguaje oral y la escucha
Este documento presenta el plan de estudios del área de Ética y Valores de la Institución Educativa Sol de Oriente para los grados 1°, 2° y 3°. El objetivo general del ciclo 1 es que los estudiantes comprendan el significado del concepto de persona y se reconozcan como seres únicos con capacidad para amarse a sí mismos y a los demás. Cada grado tiene objetivos específicos y se seleccionan estándares de competencia que los estudiantes deben desarrollar en cuatro periodos académicos.
El documento describe un plan de atención de enfermería que consta de cinco pasos: valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. También describe el sistema de valoración de Gordon, que incluye 11 patrones de actuación relevantes para la salud como alimentación, excreción, actividad y relaciones. Por último, presenta una metodología para programas de comunicación en salud que incluye diagnóstico, estrategia, intervención, monitoreo y evaluación.
El documento presenta 11 criterios de evaluación para estudiantes de primaria que incluyen ejemplos de hábitos saludables, prácticas de protección ambiental, comportamiento de colaboración, resolución de problemas matemáticos y lingüísticos, y habilidades de producción y expresión. Los indicadores asociados proporcionan más detalles sobre cómo medir cada criterio a través de la observación y el análisis de tareas y producciones de los estudiantes.
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1. UNIDAD DE APRENDIZAJE SETIEMBRE 2012
1.- NOMBRE Y/ O DENOMINACIÓN: Conozcamos nuestros deberes y derechos para no caer víctima del bulling.
2.- JUSTIFICACIÓN: Es fundamental que los niños conozcan y tomen conciencia de las repercusiones de sus actos e identifican diversos tipos de
riesgos que puede perjudicar su integridad física y mental. Por otro lado perseveran en la solución a diversos problemas de aprendizaje.
3.- DURACIÓN:
Fecha de Inicio: septiembre
Fecha de Término: septiembre
Días Útiles:
4.- DESARROLLO
4.1. TEMAS TRANSVERSALES
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación para la formación ética, moral y valorativa de los actores educativos.
Maltrato infantil, bullyng y problemas de aprendizaje
5.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
PS 1. Reconoce sus Conoce sus derechos y
derechos y • Derechos y responsabilidades de los los expone.
responsabilidades en 1.1.5. Respeta sus derechos y miembros de la familia. Rechaza todo tipo de Respeta sus derechos y
su medio familiar, cumple sus violencia y discriminación los transmite.
Escolar y comunal e responsabilidades como • Normas de convivencia y seguridad en la convivencia cotidiana. Aplica normas de
interactúa de manera niño en la familia en el hogar. seguridad en el hogar.
respetuosa, solidaria Denuncia todo tipo de
y responsable en la injusticia en la
vida cotidiana. convivencia diaria.
1
2. CyA 1. Comprende las Identifica distintos tipos
interrelaciones de riegos para su
que se dan entre las .
integridad física.
funciones 1.7. Aplica normas de
Conoce las
prevención y seguridad frente Es selectivo cuando toma
de relación, nutrición • Normas de prevención y seguridad consecuencias de
y reproducción a diferentes tipos de riesgos decisiones sobre el
frente a diferentes tipos de riesgos exponerse frente a
del ser humano; de su integridad física en la cuidado de su cuerpo.
para la integridad física. peligros y riesgos.
desarrollando manipulación de materiales e
Aplica normas de
hábitos de instrumentos.
prevención y seguridad
cuidado y protección para proteger si
de su salud corporal integridad.
M 2. Resuelve y formula 2.4. Mide superficies y Perímetro de figuras geométricas Muestra interés en la Mide perímetros de
problemas con perímetros, comparando los básicas: cuadrado, rectángulo, búsqueda de figuras geométricas de
perseverancia resultados haciendo uso de triángulos, en metros, centímetros, procedimientos y manera arbitraria.
y actitud exploratoria, diferentes unidades de milímetros. algoritmos no Mide perímetros
cuya solución medida. convencionales en la utilizando unidades de
requiera de las . solución de problemas. medidas de longitud.
relaciones entre los Identifica correctamente
elementos de lo que es el perímetro de
polígonos regulares y una figura geométrica.
sus medidas: áreas y Muestra interés en
perímetros, e encontrar soluciones a
interpreta sus los problemas.
resultados y los 2.5. Resuelve problemas que Áreas de figuras geométricas en Utiliza medidas arbitrarias
comunica utilizando implican cálculo de perímetros unidades arbitrarias. para medir área de una
lenguaje y áreas de figuras geométricas figura geométrica básica.
Matemático. básicas. Utiliza estrategias para
• Interpreta y valora
medir el área de un
la transformación
cuadrado y rectángulo.
de figuras
Utiliza estrategias para
geométricas en
medir el área de un
distintos aspectos
triángulo.
del arte y el diseño
Resuelve problemas de
perímetros y áreas
2
3. usando medidas
arbitrarias.
C 1. Expresa con Participa en diálogos y
fluidez sus conversaciones,
ideas, necesidades, demostrando interés por
sentimientos y los temas presentados. Observa videos sobre el
experiencias 1.1. Comprende el tema a Participa en diálogos con maltrato infantil y da su
o Situaciones comunicativas:
y escucha en forma partir de los diálogos y espontaneidad y respeto. opinión crítica.
programas de televisión, radio,
activa e intercambia explicaciones de programas Expresa con seguridad y Comprende las
conversaciones, exposiciones,
mensajes con sus de televisión, radio u otras confianza su punto de explicaciones y responde
programas de radio y televisión.
interlocutores situaciones comunicativas a vista. a preguntas.
en diversas los que tiene acceso. Demuestra interés por Participa en diálogos con
situaciones participar en diálogos respeto y confianza.
comunicativas sobre programas radiales,
televisivos u otros.
. Muestra una actitud crítica Comprende textos
2. Comprende textos y reflexiva con relación a narrativos respondiendo a
informativos, los textos que lee. preguntas literales.
instructivos, poéticos o Tipos de textos: narrativos, Se muestra interesado y Comprende textos
y dramáticos. descriptivos, informativos, sensible frente a los textos
2.1. Comprende textos informativos
describiendo los instructivos. Comparaciones poéticos y dramáticos que
narrativos, descriptivos, respondiendo a preguntas
aspectos de textos según estructura y lee.
informativos e instructivos: literales.
elementales de la función.
señala el propósito de la Comprende textos
lengua y los procesos lectura, formula y contrasta descriptivos respondiendo
que realiza como o Los propósitos de lectura:
hipótesis. a preguntas.
lector, valorando la entretener, informar, entre
otros. Comprende textos
información como instructivos respondiendo
fuente de saber. a preguntas.
2.2. Infiere el significado de o Técnicas sencillas de Responde a preguntas de
palabras nuevas, teniendo en predicción, anticipación e tipo inferencial en los
cuenta sus experiencias inferencia. diferentes tipos de texto.
previas o buscando en el Deduce la idea principal y
diccionario, los temas de su o El diccionario: significado de el tema de un texto que
3
4. entorno o imaginarios. palabras por el contexto. lee.
Familia de palabras.
Infiere el significado de
palabras.
Lee en forma fluida textos
2.4. Lee oralmente en forma
o Textos cortos: noticias, cortos.
fluida, textos narrativos,
artículos informativos Respeta los signos de
descriptivos, informativos e
sencillos. puntuación al leer.
instructivos.
Extrae ideas importantes
2.6. Opina, a partir de sus de un texto y hace
experiencias previas, sobre la resúmenes.
o Contenido del texto: ideas,
forma y el contenido de textos Identifica personajes y
hechos, personajes,
que lee, relacionándolos con opina sobre sus hechos.
escenarios.
situaciones reales y
cotidianas. .
3. Produce con Estrategias para la
Elabora su planificación
seguridad, 3.1. Elabora un plan de elaboración de planes o
para producir un texto a
textos informativos, escritura eligiendo el formato esquemas de escritura.
Demuestra iniciativa, partir de una lectura.
instructivos, poéticos del texto. Etapas del proceso de
y dramáticos a través producción. interés y creatividad al
de los cuales expresa proponer su plan de
Identifica los pasos
sus ideas, intereses, escritura.
para la producción de un
sentimientos, texto.
necesidades Se interesa por producir
o Etapas de la producción de Sigue las etapas de
y emociones, 3.2. Identifica los procesos diversos tipos de textos,
textos: planificación, escritura producción de un texto.
haciendo uso que le permiten construir el teniendo en cuenta la
o textualización, revisión y Se interesa por
reflexivo de los texto. función social de los
reescritura o edición. producir diferentes textos
elementos mismos.
y los produce,
lingüísticos y no
Lingüísticos que
favorecen la
3.4. Utiliza palabras con o ; tildación de palabras de Conoce algunas reglas de
coherencia de los
distintas funciones, para dar uso cotidiano. tildación de palabras.
textos.
coherencia y cohesión al Coloca la tilde en
4
5. texto. o Conectores cronológicos palabras más usuales
(luego, después, ahora, más Usa conectores al
tarde y finalmente) y producir textos narrativos.
conectores lógicos (porque,
también, además, y
entonces).
A 1. Expresa con Se interesa por descubrir Utiliza la técnica del
espontaneidad 1.1. Explora y experimenta sus posibilidades collage pata representar
sus sentimientos, diferentes formas de trabajar expresivas como parte de la primavera.
emociones,forma de en dos y tres dimensiones con su auto-aprecio. Muestra interés en
ver el mundo, elementos naturales del descubrir sus
cosmovisión, entorno. potencialidades artísticas
utilizando las técnicas Artes visuales: Dibujo, pintura, Aprecia el trabajo
del arte plástico, collage, modelado, construcción. Cooperativo y las Utilizando material
visual, corporal. 1.2. Elige un tema y planifica Mural, panel, cartel. posibilidades de expresión reciclable construye
cómo representarlo a través de sus compañeros. objetos que le son útiles
del dibujo, pintura,
Aprende a pegar botones.
construcción, teatro, títeres,
danza, canción. Toma medidas de
seguridad al usar objetos
punzantes.
.
6.- ACTIVIDADES ESTRATEGICAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACION.
Área/com TEMP
/capacida MATERIAL ORALI
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS
d EDUCATIVO ZACIÓ
N
Conozcamos nuestros Observan videos sobre el maltrato infantil y da su opinión crítica participando en diálogos con C 1.1. Computadora
derechos. respeto y confianza. Vídeo
Comprenden las explicaciones que dan sus compañeros y maestra y responden a preguntas. Cañón
Conocen sus derechos mediante la investigación que hacen en sus textos y los exponen. PS 1.1.5 multimedia
Respetan sus derechos y los transmiten a sus casas. Cuadernos
5
6. Aplica normas de seguridad y cuidado de su cuerpo en el hogar. Texto de PS Pág
Denuncian todo tipo de injusticia en la convivencia diaria. 42-49
Comprenden textos informativos respondiendo a preguntas literales. C 2.1.
Comprenden textos descriptivos respondiendo a preguntas inferenciales.
Representan estadísticamente la cantidad de niños que son maltratados por años y los que mueren.
Cuidenos nuestra Identifica mediante la observación, descripción, explicación y lectura de textos informativos CyA 1.7 PS Pág 54
integridad personal distintos tipos de riegos para su integridad física. Cuadernos
tomando medidas de Conocen las consecuencias de exponerse frente a peligros y riesgos. Objetos: aguja,
seguridad. Aplican normas de prevención y seguridad para proteger si integridad cuando realizan fósforo, tijeras,
construcciones en el aula como sustancias
Utilizando material reciclable construyen objetos que le son útiles tóxicas. etc.
Aprenden a pegar botones. A 1.2 Botellas…
Aprenden a levantar bastas como parte de su preparación para la vida.
Toman medidas de seguridad al usar objetos punzantes.
.
Leemos, comprendemos Leen diversos tipos de textos y comprenden textos narrativos, informativos, descriptivos, instructivos C 2.1.
y producimos nuestros respondiendo a preguntas literales inferenciales y ade apreciación crítica. Textos: adelante
textos siguiendo Deducen la idea principal, el propósito y el tema de un texto que lee. 3
estrategias Infieren el significado de palabras
Se esfuerzan por leer en forma fluida textos cortos respetando los signos de puntuación. C 2.2. Personal social
Extraen ideas importantes de un texto y hace resúmenes.
Identifican personajes y opina sobre sus hechos. C 2.4. Pág. …
Elaboran su planificación para producir un texto a partir de una lectura.
C 2.6. Comunicación
Identifican los pasos para la producción de un texto.
Pág…..
Siguen las etapas de producción de un texto.
C 3.1
Sen interesa por producir diferentes textos y los produce,
Conocen algunas reglas de tildación de palabras .
Colocan la tilde en palabras más usuales C 3.2.
Usan conectores al producir textos narrativos
Siguiendo textos instructivos elaboran objetos C 3.4.
Utilizan la técnica del collage pata representar la primavera. A 1.1
Muestran interés en descubrir sus potencialidades artísticas
6
7. Medimos perímetros y Miden perímetros de figuras geométricas de manera arbitraria. M 2.4, Computadoras
áreas Miden perímetros utilizando unidades de medidas de longitud. 2.5 Material
Identifican correctamente lo que es el perímetro de una figura geométrica. preparado por el
Muestran interés en encontrar soluciones a los problemas. docente del aula
Utilizan medidas arbitrarias para medir área de una figura geométrica básica. de innovación
Utilizan estrategias para medir el área de un cuadrado y rectángulo. Cintas métricas
Utilizan estrategias para medir el área de un triángulo. Reglas
Cuadernos
7. ACTIVIDADES PERMANENTES:
Se lavan las manos en forma permanente.
Realizan la hora de lectura:
Toman su desayuno escolar.
o Entonan canciones
Limpian su salón.
Realizan la lectura siguiendo estrategias de su texto adelante, martes y jueves.
Tutoría:
Importancia de los derechos
Aprendemos a
Importancia de los deberes
defendernos
Aprendemos a
Situaciones de riesgo identificar situaciones
Drogadicción de riesgo
Pandillaje delincuencia juvenil Representación de
situaciones de riesgo :
8. ACTIVIDADES DE LA I.E.
11 Día Mundial de la Población
2do. Domingo Día de la Familia
3er. Martes Día Internacional de la Paz
7
8. 16 Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono
23 Día de la Juventud
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos
9. OBSERVACIONES
Septiembre de 2012.
…………………………………………………………………
Elva María Sarmiento Pajaya
Profesora 3º “A”
8