Aprendizaje en colaboración en redes socialeseducacion_ite
Las redes sociales son una parte básica del conjunto de herramientas y servicios web que configuran nuestro entorno virtual de aprendizaje personal (PLE) y nos permiten conectar con otras personas de intereses afines, no necesariamente conocidas, que pueden formar nuestra red profesional de información y aprendizaje (PLN: Professional Learning Network), contactos más o menos débiles y variables cuyo número crecerá mediante el propio trabajo e interacción habitual en la Web sobre nuestros objetivos de aprendizaje y ejercicio profesional.
Espacio de interacción en línea del diplomado presencial de “Iniciación Cris...icatuxtla
Este documento describe el espacio de interacción en línea creado para el diplomado presencial de "Iniciación Cristiana con Adultos". Incluye varias páginas de Facebook, un blog y encuestas en línea para analizar la realidad sociocultural y religiosa de los participantes. También presenta varias herramientas como personajes animados, bibliografía, presentaciones grupales, videos y boletines para compartir el conocimiento generado. El objetivo es generar un ambiente agradable que invite a la curiosidad y confianza para transmitir el mensaje del
Este documento discute el uso de redes sociales como herramientas de aprendizaje y factores de empleabilidad. Examina cómo las redes sociales pueden usarse para la formación continua y el trabajo en red a escala global. También presenta los resultados de un estudio entre 150 estudiantes próximos a graduarse en magisterio, encontrando que el 82% no sabía qué eran las redes sociales.
El documento describe el aprendizaje colaborativo en redes sociales. Explica que los usuarios pasan más del 20% de su tiempo en línea en redes sociales y los adolescentes dedican más de 2 horas al día. También describe los elementos comunes de las redes sociales como perfiles públicos, listas de contactos, y grupos para colaborar. Finalmente, explica las razones para que los docentes creen una red profesional en línea como conectar con otros, compartir recursos y mantener su compromiso con la educación.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden usarse para fomentar la colaboración entre usuarios. Explica que los adolescentes pasan más de 2 horas al día en redes sociales y que la colaboración en línea es un pilar importante de Internet. También identifica varios tipos de redes sociales como Facebook y Twitter, y explica cómo los docentes pueden crear redes profesionales para compartir recursos y aprender los unos de los otros.
Este documento presenta un taller sobre el uso de redes sociales para el desarrollo profesional docente. Explica los elementos comunes en las redes sociales como perfiles, listas de contactos y grupos. También describe diferentes tipos de redes como las generales, profesionales y temáticas. Ofrece recomendaciones para usar Twitter y crear una cuenta en LinkedIn para conectar con otros docentes. El objetivo es compartir experiencias, recursos y ampliar el aprendizaje a través de las redes sociales.
Este documento describe los beneficios educativos de las redes sociales y las redes más utilizadas. Ofrece herramientas interactivas que permiten actividades como el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo. También permite que los profesores enseñen a los estudiantes a aprender de forma independiente y a desarrollar habilidades como la socialización y el trabajo en equipo. Las redes más populares con fines educativos son Twitter, Facebook, Instagram, LinkedIn, Google+ y correo electrónico.
Aprendizaje en colaboración en redes socialeseducacion_ite
Las redes sociales son una parte básica del conjunto de herramientas y servicios web que configuran nuestro entorno virtual de aprendizaje personal (PLE) y nos permiten conectar con otras personas de intereses afines, no necesariamente conocidas, que pueden formar nuestra red profesional de información y aprendizaje (PLN: Professional Learning Network), contactos más o menos débiles y variables cuyo número crecerá mediante el propio trabajo e interacción habitual en la Web sobre nuestros objetivos de aprendizaje y ejercicio profesional.
Espacio de interacción en línea del diplomado presencial de “Iniciación Cris...icatuxtla
Este documento describe el espacio de interacción en línea creado para el diplomado presencial de "Iniciación Cristiana con Adultos". Incluye varias páginas de Facebook, un blog y encuestas en línea para analizar la realidad sociocultural y religiosa de los participantes. También presenta varias herramientas como personajes animados, bibliografía, presentaciones grupales, videos y boletines para compartir el conocimiento generado. El objetivo es generar un ambiente agradable que invite a la curiosidad y confianza para transmitir el mensaje del
Este documento discute el uso de redes sociales como herramientas de aprendizaje y factores de empleabilidad. Examina cómo las redes sociales pueden usarse para la formación continua y el trabajo en red a escala global. También presenta los resultados de un estudio entre 150 estudiantes próximos a graduarse en magisterio, encontrando que el 82% no sabía qué eran las redes sociales.
El documento describe el aprendizaje colaborativo en redes sociales. Explica que los usuarios pasan más del 20% de su tiempo en línea en redes sociales y los adolescentes dedican más de 2 horas al día. También describe los elementos comunes de las redes sociales como perfiles públicos, listas de contactos, y grupos para colaborar. Finalmente, explica las razones para que los docentes creen una red profesional en línea como conectar con otros, compartir recursos y mantener su compromiso con la educación.
Este documento describe cómo las redes sociales pueden usarse para fomentar la colaboración entre usuarios. Explica que los adolescentes pasan más de 2 horas al día en redes sociales y que la colaboración en línea es un pilar importante de Internet. También identifica varios tipos de redes sociales como Facebook y Twitter, y explica cómo los docentes pueden crear redes profesionales para compartir recursos y aprender los unos de los otros.
Este documento presenta un taller sobre el uso de redes sociales para el desarrollo profesional docente. Explica los elementos comunes en las redes sociales como perfiles, listas de contactos y grupos. También describe diferentes tipos de redes como las generales, profesionales y temáticas. Ofrece recomendaciones para usar Twitter y crear una cuenta en LinkedIn para conectar con otros docentes. El objetivo es compartir experiencias, recursos y ampliar el aprendizaje a través de las redes sociales.
Este documento describe los beneficios educativos de las redes sociales y las redes más utilizadas. Ofrece herramientas interactivas que permiten actividades como el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo. También permite que los profesores enseñen a los estudiantes a aprender de forma independiente y a desarrollar habilidades como la socialización y el trabajo en equipo. Las redes más populares con fines educativos son Twitter, Facebook, Instagram, LinkedIn, Google+ y correo electrónico.
Las redes sociales son herramientas para mantener contacto con amigos, familiares y compañeros personalmente y profesionalmente. Las primeras redes sociales como SixDegrees y AsianAvenue permitían a usuarios crear perfiles y conexiones en 1997-2001, mientras que sitios como Facebook y LinkedIn se enfocaron en conexiones universitarias y profesionales respectivamente desde 2004. Un ejemplo importante es Facebook, originalmente para estudiantes de Harvard pero ahora abierto a todos, que permite personalizar perfiles y aplicaciones.
Unidad 2, act. 2, desarrollo de entorno culturalessaraaimee
Este documento describe las características del ciberespacio que apoyan la difusión de proyectos culturales. Explica que SlideShare es un sitio web que permite compartir presentaciones y documentos PDF, y que cuenta con una gran comunidad de usuarios, incluyendo profesionales y universitarios. También menciona que el contenido se puede propagar a través de redes sociales y que SlideShare ofrece herramientas para interactuar con otros y acceder a investigaciones compartidas.
Este documento describe varias redes sociales profesionales educativas como LinkedIn, Edmodo, Facebook, Xing y Ning. Estas redes sirven como comunidades virtuales para el contacto profesional, la gestión de contactos y la obtención de referencias. El documento analiza cada red y concluye que existe una gran variedad de redes sociales educativas que pueden ser útiles para el trabajo docente aunque requirieron una investigación difícil para encontrar e ingresar a ellas.
Este documento describe el uso pedagógico de las redes sociales Twitter y LinkedIn. Twitter permite la comunicación a través de mensajes cortos de 140 caracteres y puede usarse para compartir información con estudiantes y generar debates. LinkedIn es una red profesional que puede aumentar la visibilidad de estudiantes y compartir contenido de interés común. Ambas redes tienen ventajas para la educación pero también desafíos como la resistencia al cambio y la pérdida potencial de control.
Este documento analiza las redes sociales más utilizadas como Facebook, YouTube, Twitter, Google+ y LinkedIn. Explica que Facebook es la red más popular para conectarse con amigos y compartir contenido, mientras que YouTube permite subir y ver videos. Twitter se usa para mantenerse actualizado sobre noticias e ídolos, y LinkedIn es la principal red para profesionales. El objetivo es reconocer el uso y beneficios de las redes sociales en la vida diaria de estudiantes y trabajadores.
Este documento describe las principales redes sociales utilizadas por estudiantes y trabajadores, incluyendo Facebook, YouTube, Twitter, Google+ y LinkedIn. Explica los objetivos generales y específicos del documento, así como breves descripciones de cada red social y sus usos más comunes. Concluye que las redes sociales son útiles en la vida cotidiana y tanto en el ámbito académico como laboral y social.
Conexión e interacción en el aprendizaje virtual CLAY Corporate
Este documento discute el uso de las redes sociales como recursos didácticos en la formación a distancia. Explica que el aprendizaje 2.0 fomenta la interacción y participación, lo que abre oportunidades para potenciar el aprendizaje social. También describe cómo las personas construyen su identidad en las redes sociales y cómo estas pueden ser nuevas oportunidades de aprendizaje. Finalmente, propone consolidar la Comunidad CLAY manteniendo activos los recursos y la comunidad de aprendizaje en línea en torno a los
Las redes sociales aplicada en la educaciónLenin_eeblk
Este documento describe cómo las redes sociales pueden aplicarse en la educación. Explica que las redes sociales permiten mantener contacto con grandes grupos de personas y centralizar la información, facilitando la comunicación entre profesores y alumnos. También permite crear grupos de trabajo para colaboración entre alumnos. El documento recomienda el uso de redes como Ning o Elgg para educación, ya que permiten crear redes privadas y personalizadas.
El documento describe una experiencia de usar redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo. Se crearon grupos en Facebook para una clase de periodismo en la Universidad Andrés Bello. Los estudiantes usaron las diferentes aplicaciones de Facebook como foros, artículos, eventos y videos para colaborar en proyectos y discutir conceptos. El uso de las redes sociales motivó a los estudiantes y facilitó la comunicación y organización del trabajo en equipo.
El documento describe las ventajas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación. Se argumenta que las TIC pueden crear entornos más flexibles para el aprendizaje con recursos interactivos que fomentan la participación del alumno. También eliminan las barreras espacio-temporales entre profesores y alumnos y facilitan la comunicación y colaboración. No obstante, se señala que las TIC deben usarse de forma integrada en el proceso de enseñanza-aprend
Visibilidad de la Educación Superior en SocialmediaTíscar Lara
Ponencia presentada en el Seminario de la Fundación Universidad sobre Seminario sobre Gestión de la visibilidad en línea para las universidades: Internet como herramienta de promoción internacional
Proyecto personal de aprendizaje destinado a la formación en centros del IEs Generalife de Granada. Presenta diferentes recursos TIC que servirán al profesorado y alumnado a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Redes Sociales en la Educación SuperiorEdreinAguilar
El presente trabajo nos da la oportunidad de conocer qué son las redes sociales y cómo inciden estas en la educación superior; así como de sus ventajas y desventajas que estas tienen en la docencia.
Diseño e informe modulo instruccional red social badoogladysbeltran
Este modulo instruccional tiene como objetivo demostrar el uso de la red social Badoo para facilitar la interacción entre asesores académicos y estudiantes con diversidad funcional en la Universidad Nacional Abierta. El modulo sigue el modelo ADDIE y contiene información sobre Badoo, objetivos específicos, contenidos, estrategias, recursos y formas de evaluación. El propósito final es que los asesores desarrollen habilidades para utilizar Badoo y así mejorar la atención de estudiantes con necesidades especiales.
Este documento define los sitios de redes sociales como servicios en Internet que permiten a los individuos construir un perfil público, conectarse con otros usuarios, y ver las conexiones de otros. Luego describe algunas de las redes sociales más populares como Facebook, Twitter y YouTube, y discute cómo estas plataformas pueden usarse para fines educativos como la creación de comunidades virtuales y el intercambio de contenidos entre estudiantes y profesores.
Uso y aplicación de las redes sociales fb y twitterR B
Este documento describe el uso y aplicación de las redes sociales Facebook y Twitter en el contexto educativo. Explica cómo estas plataformas pueden usarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También proporciona recomendaciones y ejemplos sobre cómo crear perfiles, grupos y páginas en Facebook, así como seguir a otros y compartir información a través de Twitter para fines educativos.
Este documento presenta información sobre un estudiante llamado Mario Flores Rojas que cursa la materia "Medios Tecnológicos e innovadores en entorno virtuales" impartida por la Mtra. Ana Laura Sanchez Sanchez. El tema de la actividad 3 es sobre las aplicaciones de Google y su rol en el ámbito educativo y laboral. Se incluyen dos párrafos que describen la educación en línea y su desarrollo histórico, así como los cambios que ha sufrido la escuela virtual para reducir la deserción. Finalmente, se presenta un ens
4. ¿CÓMO SE PUEDE UTILIZAR EN EL AULA Y CON SU PERFIL PROFESIONAL?PaolaMera18
La web 2.0 puede ser útil en el aula y en el perfil profesional de varias maneras. En el aula, permite trabajar colaborativamente en documentos y proyectos a través de Google Drive y facilita la investigación a través de herramientas como Wikipedia. En el perfil profesional, redes como LinkedIn y Docstoc pueden ayudar con la comunicación, el reclutamiento de empleados, la gestión de contactos comerciales y el almacenamiento y revisión de documentos útiles.
Este documento discute el potencial de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales permiten conectar a personas con intereses similares y cómo los educadores pueden aprovechar esta conexión para promover la comprensión académica. Se necesita un enfoque integral que incluya una política clara sobre el uso de Internet y programas de estudio que apoyen el uso educativo de las redes sociales.
LinkedIn es una red social profesional fundada en 2002. Más de 120 millones de usuarios de 200 países utilizan LinkedIn para conectarse con colegas y buscar empleo. LinkedIn también se usa en entornos educativos, permitiendo a universidades compartir información sobre programas y que estudiantes exploren las carreras de egresados.
Este documento presenta 40 preguntas de opción múltiple sobre normas de tránsito vigentes en la ciudad de Córdoba, Argentina. Las preguntas abarcan temas como prioridad de paso, uso de semáforos, líneas y señales en el pavimento, velocidad máxima permitida, estacionamiento y otras normas para conductores. El documento busca enseñar las regulaciones de tránsito a los conductores de la ciudad.
El documento describe diferentes tipos de animales, incluyendo mascotas, animales de granja y salvajes. Hace notar que los animales de granja como caballos y cerdos solían ser salvajes pero fueron domesticados por los humanos para trabajo y alimento. También incluye canciones y poemas sobre varios animales como gatos, abejas y caballos.
Las redes sociales son herramientas para mantener contacto con amigos, familiares y compañeros personalmente y profesionalmente. Las primeras redes sociales como SixDegrees y AsianAvenue permitían a usuarios crear perfiles y conexiones en 1997-2001, mientras que sitios como Facebook y LinkedIn se enfocaron en conexiones universitarias y profesionales respectivamente desde 2004. Un ejemplo importante es Facebook, originalmente para estudiantes de Harvard pero ahora abierto a todos, que permite personalizar perfiles y aplicaciones.
Unidad 2, act. 2, desarrollo de entorno culturalessaraaimee
Este documento describe las características del ciberespacio que apoyan la difusión de proyectos culturales. Explica que SlideShare es un sitio web que permite compartir presentaciones y documentos PDF, y que cuenta con una gran comunidad de usuarios, incluyendo profesionales y universitarios. También menciona que el contenido se puede propagar a través de redes sociales y que SlideShare ofrece herramientas para interactuar con otros y acceder a investigaciones compartidas.
Este documento describe varias redes sociales profesionales educativas como LinkedIn, Edmodo, Facebook, Xing y Ning. Estas redes sirven como comunidades virtuales para el contacto profesional, la gestión de contactos y la obtención de referencias. El documento analiza cada red y concluye que existe una gran variedad de redes sociales educativas que pueden ser útiles para el trabajo docente aunque requirieron una investigación difícil para encontrar e ingresar a ellas.
Este documento describe el uso pedagógico de las redes sociales Twitter y LinkedIn. Twitter permite la comunicación a través de mensajes cortos de 140 caracteres y puede usarse para compartir información con estudiantes y generar debates. LinkedIn es una red profesional que puede aumentar la visibilidad de estudiantes y compartir contenido de interés común. Ambas redes tienen ventajas para la educación pero también desafíos como la resistencia al cambio y la pérdida potencial de control.
Este documento analiza las redes sociales más utilizadas como Facebook, YouTube, Twitter, Google+ y LinkedIn. Explica que Facebook es la red más popular para conectarse con amigos y compartir contenido, mientras que YouTube permite subir y ver videos. Twitter se usa para mantenerse actualizado sobre noticias e ídolos, y LinkedIn es la principal red para profesionales. El objetivo es reconocer el uso y beneficios de las redes sociales en la vida diaria de estudiantes y trabajadores.
Este documento describe las principales redes sociales utilizadas por estudiantes y trabajadores, incluyendo Facebook, YouTube, Twitter, Google+ y LinkedIn. Explica los objetivos generales y específicos del documento, así como breves descripciones de cada red social y sus usos más comunes. Concluye que las redes sociales son útiles en la vida cotidiana y tanto en el ámbito académico como laboral y social.
Conexión e interacción en el aprendizaje virtual CLAY Corporate
Este documento discute el uso de las redes sociales como recursos didácticos en la formación a distancia. Explica que el aprendizaje 2.0 fomenta la interacción y participación, lo que abre oportunidades para potenciar el aprendizaje social. También describe cómo las personas construyen su identidad en las redes sociales y cómo estas pueden ser nuevas oportunidades de aprendizaje. Finalmente, propone consolidar la Comunidad CLAY manteniendo activos los recursos y la comunidad de aprendizaje en línea en torno a los
Las redes sociales aplicada en la educaciónLenin_eeblk
Este documento describe cómo las redes sociales pueden aplicarse en la educación. Explica que las redes sociales permiten mantener contacto con grandes grupos de personas y centralizar la información, facilitando la comunicación entre profesores y alumnos. También permite crear grupos de trabajo para colaboración entre alumnos. El documento recomienda el uso de redes como Ning o Elgg para educación, ya que permiten crear redes privadas y personalizadas.
El documento describe una experiencia de usar redes sociales como herramientas para el aprendizaje colaborativo. Se crearon grupos en Facebook para una clase de periodismo en la Universidad Andrés Bello. Los estudiantes usaron las diferentes aplicaciones de Facebook como foros, artículos, eventos y videos para colaborar en proyectos y discutir conceptos. El uso de las redes sociales motivó a los estudiantes y facilitó la comunicación y organización del trabajo en equipo.
El documento describe las ventajas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden aportar a la educación. Se argumenta que las TIC pueden crear entornos más flexibles para el aprendizaje con recursos interactivos que fomentan la participación del alumno. También eliminan las barreras espacio-temporales entre profesores y alumnos y facilitan la comunicación y colaboración. No obstante, se señala que las TIC deben usarse de forma integrada en el proceso de enseñanza-aprend
Visibilidad de la Educación Superior en SocialmediaTíscar Lara
Ponencia presentada en el Seminario de la Fundación Universidad sobre Seminario sobre Gestión de la visibilidad en línea para las universidades: Internet como herramienta de promoción internacional
Proyecto personal de aprendizaje destinado a la formación en centros del IEs Generalife de Granada. Presenta diferentes recursos TIC que servirán al profesorado y alumnado a mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Redes Sociales en la Educación SuperiorEdreinAguilar
El presente trabajo nos da la oportunidad de conocer qué son las redes sociales y cómo inciden estas en la educación superior; así como de sus ventajas y desventajas que estas tienen en la docencia.
Diseño e informe modulo instruccional red social badoogladysbeltran
Este modulo instruccional tiene como objetivo demostrar el uso de la red social Badoo para facilitar la interacción entre asesores académicos y estudiantes con diversidad funcional en la Universidad Nacional Abierta. El modulo sigue el modelo ADDIE y contiene información sobre Badoo, objetivos específicos, contenidos, estrategias, recursos y formas de evaluación. El propósito final es que los asesores desarrollen habilidades para utilizar Badoo y así mejorar la atención de estudiantes con necesidades especiales.
Este documento define los sitios de redes sociales como servicios en Internet que permiten a los individuos construir un perfil público, conectarse con otros usuarios, y ver las conexiones de otros. Luego describe algunas de las redes sociales más populares como Facebook, Twitter y YouTube, y discute cómo estas plataformas pueden usarse para fines educativos como la creación de comunidades virtuales y el intercambio de contenidos entre estudiantes y profesores.
Uso y aplicación de las redes sociales fb y twitterR B
Este documento describe el uso y aplicación de las redes sociales Facebook y Twitter en el contexto educativo. Explica cómo estas plataformas pueden usarse para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También proporciona recomendaciones y ejemplos sobre cómo crear perfiles, grupos y páginas en Facebook, así como seguir a otros y compartir información a través de Twitter para fines educativos.
Este documento presenta información sobre un estudiante llamado Mario Flores Rojas que cursa la materia "Medios Tecnológicos e innovadores en entorno virtuales" impartida por la Mtra. Ana Laura Sanchez Sanchez. El tema de la actividad 3 es sobre las aplicaciones de Google y su rol en el ámbito educativo y laboral. Se incluyen dos párrafos que describen la educación en línea y su desarrollo histórico, así como los cambios que ha sufrido la escuela virtual para reducir la deserción. Finalmente, se presenta un ens
4. ¿CÓMO SE PUEDE UTILIZAR EN EL AULA Y CON SU PERFIL PROFESIONAL?PaolaMera18
La web 2.0 puede ser útil en el aula y en el perfil profesional de varias maneras. En el aula, permite trabajar colaborativamente en documentos y proyectos a través de Google Drive y facilita la investigación a través de herramientas como Wikipedia. En el perfil profesional, redes como LinkedIn y Docstoc pueden ayudar con la comunicación, el reclutamiento de empleados, la gestión de contactos comerciales y el almacenamiento y revisión de documentos útiles.
Este documento discute el potencial de las redes sociales en el ámbito educativo. Explica que las redes sociales permiten conectar a personas con intereses similares y cómo los educadores pueden aprovechar esta conexión para promover la comprensión académica. Se necesita un enfoque integral que incluya una política clara sobre el uso de Internet y programas de estudio que apoyen el uso educativo de las redes sociales.
LinkedIn es una red social profesional fundada en 2002. Más de 120 millones de usuarios de 200 países utilizan LinkedIn para conectarse con colegas y buscar empleo. LinkedIn también se usa en entornos educativos, permitiendo a universidades compartir información sobre programas y que estudiantes exploren las carreras de egresados.
Este documento presenta 40 preguntas de opción múltiple sobre normas de tránsito vigentes en la ciudad de Córdoba, Argentina. Las preguntas abarcan temas como prioridad de paso, uso de semáforos, líneas y señales en el pavimento, velocidad máxima permitida, estacionamiento y otras normas para conductores. El documento busca enseñar las regulaciones de tránsito a los conductores de la ciudad.
El documento describe diferentes tipos de animales, incluyendo mascotas, animales de granja y salvajes. Hace notar que los animales de granja como caballos y cerdos solían ser salvajes pero fueron domesticados por los humanos para trabajo y alimento. También incluye canciones y poemas sobre varios animales como gatos, abejas y caballos.
Jennifer asiste a un concierto con su amiga Needy, donde un incendio comienza misteriosamente. Más tarde, los miembros de la banda revelan ser satánicos y intentan sacrificar a Jennifer, pero como no es virgen su cuerpo es poseído por un espíritu demoníaco. Jennifer comienza a matar gente y Needy se da cuenta que su amiga está poseída, intentando detenerla antes de que mate a más personas.
Florencia es la capital de la región de Toscana en Italia, con cerca de 370,000 habitantes. Fue un importante centro cultural y económico durante la Edad Media y alcanzó su mayor esplendor bajo el Gran Ducado de los Médici. Florencia es considerada la cuna del Renacimiento en el siglo XIV y alberga obras maestras renacentistas como la cúpula de Santa María del Fiore, el Ponte Vecchio y los museos Uffizi.
La historia cuenta la rivalidad entre una tortuga y una liebre que deciden competir en una carrera. Al principio la liebre gana al cansarse y dormirse, pero luego la tortuga la vence al mantener su paso constante. Más tarde tienen otras carreras donde cada una gana de diferentes formas hasta que deciden trabajar en equipo, combinando sus habilidades para alcanzar la meta más rápido.
Este documento habla sobre un hombre al que Dios le encomendó la tarea de empujar una gran roca todos los días. A pesar de sus esfuerzos constantes, la roca no se movía. Satanás intentó convencerlo de que su tarea era imposible, pero el hombre continuó empujando confiando en Dios. Dios le explicó que aunque no hubiera movido la roca, él cumplió con su misión empujando y confiando, y que ahora Dios se encargaría de moverla.
Este documento presenta la publicación "Mundo Electrónico", la cual ofrece artículos sobre diseño e integración de sistemas electrónicos, economía empresarial y legislación para ingenieros del sector. Incluye noticias nacionales e internacionales sobre tendencias tecnológicas, nuevos productos y eventos del sector como el Congreso Mundial de Móviles 2013. Además, proporciona información comercial sobre tarifas de publicidad.
El documento describe las herramientas de gestión de calidad Kaizen y Just in Time. Kaizen es una filosofía de mejora continua que involucra a toda la organización en mejorar procesos de manera incremental. Just in Time busca optimizar los sistemas de producción para satisfacer la demanda a tiempo mediante inventarios mínimos y producción dirigida por la demanda.
Este documento resume las contribuciones de Sergey Brin a la educación. Brin cofundó Google en 1995 con el objetivo de proporcionar información relevante a partir de grandes cantidades de datos. Google ofrece diversas herramientas educativas como Google Scholar, Google Images, Google Docs, Google Calendar y Google Sites que permiten buscar, crear y compartir contenido de forma fácil. El documento concluye que Google brinda oportunidades para que los docentes creen material más atractivo y participativo, y optimicen la búsqueda y trabajo colaborativo
Este documento trata sobre la ergonomía en el uso del computador. Explica que la ergonomía estudia la adaptación mutua entre el hombre y la máquina para mejorar la eficiencia, eficacia, seguridad y bienestar del trabajador. Describe recomendaciones ergonómicas como ubicar el monitor a la altura de los ojos, organizar el teclado y mobiliario para evitar posturas forzadas, y adoptar una postura corporal recta al sentarse frente al computador.
Municipales 2012 Analisis y estadisticas definitivos de alcaldes,concejales y...GRS Social Networking
El documento presenta los resultados definitivos de las elecciones municipales de 2012 en Chile. La Coalición obtuvo más alcaldes electos que la Concertación, aunque el pacto "Por un Chile Justo" podría sumarse a esta última. La participación fue baja, con solo el 43% de los votantes habilitados sufragando. La Democracia Cristiana fue el partido con más alcaldes electos, seguido por la UDI.
Adobe Dreamweaver es una aplicación de diseño y desarrollo web que permite construir, diseñar y editar sitios web y aplicaciones basadas en estándares. Originalmente creado por Macromedia y ahora producido por Adobe, Dreamweaver es el programa más utilizado en el sector del diseño web debido a sus funcionalidades y su integración con otras herramientas como Adobe Flash. Dreamweaver ofrece una interfaz familiar con barras de menús, barras de herramientas y una vista previa para facilitar la creación y edición de páginas web.
El documento presenta una conferencia de Carlo Petrini en Bogotá sobre los principios de una nueva gastronomía basada en alimentos buenos, limpios y justos. Petrini es fundador del movimiento Slow Food que promueve la biodiversidad alimentaria y defiende la gastronomía como patrimonio cultural. En su conferencia, enfatiza la importancia de apoyar a pequeños agricultores y reducir el desperdicio de alimentos.
El documento resume las características principales de la Edad Media en Europa, incluyendo la división del Imperio carolingio en el Tratado de Verdún en 843, la relación entre la Iglesia y el poder temporal, y el predominio del teocentrismo en la filosofía y teología medieval. También describe el sistema feudal que surgió después de la caída del Imperio romano y se consolidó entre los siglos XI y XIII, con la nobleza controlando tierras a cambio de lealtad militar hacia el rey.
El documento describe un proyecto entre Pacífico Seguros y Accenture para actualizar los sistemas que envían y reciben información de tramas a la Superintendencia Nacional de Aseguramiento en Salud (SUNASA), debido a que la SUNASA necesita más datos y cambió el formato requerido. El proyecto incluye la elaboración de los requerimientos funcionales y técnicos, la construcción de una solución, pruebas, e implementación con soporte posterior.
El documento describe los avances tecnológicos en la educación, incluyendo el uso de Internet y otras herramientas tecnológicas que facilitan el desarrollo de competencias y la interacción entre docentes y alumnos, así como ejemplos como Internet que es una red de redes que interconecta computadoras y redes de computadoras.
Comunicación y aprendizaje en el desarrollo de la webCLAY Corporate
Este documento describe la experiencia de CLAY Corporate con la comunicación y el aprendizaje 2.0. Resume los principales canales de comunicación de CLAY como su blog, Facebook, Twitter, YouTube y LinkedIn. También explica cómo la Web 2.0 permite una mayor participación e interacción entre la institución y sus clientes de forma global. Finalmente, destaca cómo CLAY ha creado una comunidad de aprendizaje que va más allá de los cursos a distancia y fomenta la formación colaborativa.
El documento presenta los conceptos de CLAY 2.0 y la Comunidad CLAY. CLAY 2.0 se refiere a la identidad digital de CLAY y su uso de la comunicación 2.0 para interactuar de forma global, abierta y participativa con sus clientes. La Comunidad CLAY es una comunidad online donde los miembros pueden compartir conocimientos y experiencias. El documento también describe cómo CLAY utiliza canales como redes sociales y blogs, así como cursos online y comunidades, para fomentar el aprendizaje colaborativo.
Trabajo realizado para la asignatura Generación NET del máster en Comunicación y Educación en Red en la especialidad de Comunicación Digital.
Se realiza un pequeño estudio entre usuarios de twitter para conocer la identidad digital y de qué manera escondemos debilidades o potenciamos fortalezas dentro de la red.
Edmodo y otras herramientas 2.0 para la educaciónEsperanza Román
El documento presenta información sobre las nuevas tecnologías educativas y la web social. Explica características como la comunicación entre muchos, la transparencia y la colaboración. También describe herramientas como Edmodo que permiten compartir información y comunicarse. Finalmente, ofrece recomendaciones como integrar tecnología gradualmente y desarrollar ejemplos para quienes se inician.
Mejorando la formación corporativa con herramientas sociales: gamificación, a...Carlos López Ardao
Este documento discute la importancia del aprendizaje informal en la formación corporativa y cómo las herramientas sociales como las redes sociales y la Web 2.0 pueden mejorar el aprendizaje informal. Explica que el aprendizaje informal a través de las relaciones sociales es esencial para adquirir conocimiento tácito, reaccionar a un entorno dinámico y lidiar con la sobrecarga de información. También destaca que las redes sociales permiten construir una red personal de aprendizaje que facilite el aprendizaje
El documento describe las nuevas realidades del aprendizaje en la era digital. Explica que el aprendizaje se está volviendo más social y basado en redes a medida que la tecnología evoluciona. También introduce el concepto de eLearning 2.0, que aplica los principios de la Web 2.0 al aprendizaje electrónico para enfatizar el aprendizaje social. Finalmente, describe a la Comunidad CLAY como un ejemplo de cómo las redes sociales pueden usarse para crear una comunidad de aprendizaje.
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Explica que la Web 2.0 permite a los usuarios participar y contribuir al contenido en lugar de ser solo consumidores pasivos. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, redes sociales y servicios de almacenamiento en la nube y cómo pueden usarse para fines educativos, promoviendo la colaboración, el aprendizaje activo y estilos de aprendizaje diversos.
Este documento define las redes sociales y describe su evolución. Comenzó en 1995 con el sitio Classmates.com y evolucionó con la llegada de sitios como Friendster y MySpace en 2002-2003. Hoy en día, las principales redes sociales son Facebook, Twitter, Hi5 y Tuenti. Las redes sociales han tenido un gran impacto como forma de comunicación, permitiendo a las personas y empresas interactuar e intercambiar información de manera instantánea.
El documento resume las características y ventajas de la Web 2.0, incluyendo su facilidad de uso, capacidades colaborativas, y habilidad para fomentar el aprendizaje constructivista. También discute algunos desafíos como la posibilidad de aislamiento y la necesidad de recursos técnicos. Divide las herramientas de la Web 2.0 en cuatro grupos: aplicaciones para compartir recursos, herramientas para crear recursos, servicios para recuperar información, y redes sociales.
La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Ensayo sobre el impacto de la evolución de la web en los cambios de forma de ...rosapinaloza
La Web 2.0 ha transformado la forma en que las personas interactúan, se comunican y funcionan en la sociedad. Permitió a los usuarios participar activamente creando, compartiendo y modificando contenido. Esto democratizó el acceso a la información y dio voz a quienes antes no la tenían. Además, impactó el mundo empresarial al permitir que las compañías se comuniquen más directamente con los clientes a través de redes sociales y contenido generado por usuarios. A medida que avanzamos en la era digital, debemos reconocer el
Este documento describe las diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0, y cómo las redes sociales y entornos 3D como Second Life se han convertido en poderosas herramientas educativas. También introduce Sloodle, una herramienta desarrollada para administrar cursos en Second Life de manera similar a Moodle. El autor concluye que la Web 2.0 ha crecido significativamente y que la educación debe aprovechar estas tecnologías para mejorar la calidad de la enseñanza más allá de simplemente escanear libros.
La Web 2.0 se refiere a la segunda generación de la web, caracterizada por permitir que los usuarios interactúen y colaboren como creadores de contenido. Algunas características clave son que es interactiva, colaborativa, dinámica y permite aplicaciones móviles. Diferencias con la Web 1.0 incluyen que la Web 2.0 es más participativa donde los usuarios pueden añadir comentarios y contenido, en comparación con las páginas estáticas de la Web 1.0. Algunas aplicaciones populares de la Web 2.
Este documento habla sobre las redes sociales. Explica que las redes sociales comenzaron a mediados de 1995 con el sitio Classmates.com y luego evolucionaron con sitios como Friendster y MySpace a principios de los 2000. También describe algunas ventajas y desventajas del uso de las redes sociales, como facilitar la comunicación pero también plantear riesgos para la privacidad.
Este documento habla sobre las redes sociales. Explica que las redes sociales comenzaron a mediados de 1995 con el sitio Classmates.com y luego evolucionaron con sitios como Friendster y MySpace a principios de los 2000. También describe algunas ventajas y desventajas del uso de las redes sociales, como facilitar la comunicación pero también plantear riesgos para la privacidad.
Este documento habla sobre las redes sociales. Explica que las redes sociales comenzaron a mediados de 1995 con el sitio Classmates.com y luego evolucionaron con sitios como Friendster y MySpace a principios de los 2000. También describe algunas ventajas y desventajas del uso de las redes sociales, como facilitar la comunicación pero también plantear riesgos para la privacidad.
Este documento habla sobre las redes sociales. Explica que las redes sociales comenzaron a mediados de 1995 con el sitio Classmates.com y luego evolucionaron con sitios como Friendster y MySpace a principios de los 2000. También describe algunas ventajas y desventajas del uso de las redes sociales, como facilitar la comunicación pero también plantear riesgos para la privacidad.
MóDulo I I, Herramientas Para La ComunicacióN Intra Institucionalimperet
Este documento presenta una introducción a las herramientas de la Web 2.0 y su uso para la comunicación intra-institucional. Explica conceptos como redes sociales, plataformas sociales y Facebook. También describe cómo las universidades pueden adoptar un modelo de Universidad 2.0 utilizando estas herramientas para mejorar la comunicación entre la comunidad universitaria y compartir conocimiento de manera colaborativa. Finalmente, incluye algunos ejemplos de cómo estas herramientas se han aplicado en instituciones educativas.
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LaParabolika es una empresa especializada en el desarrollo de videocursos para formación online. Han detectado una creciente demanda de formación a distancia de calidad debido a los cambios sociales y tecnológicos. Ofrecen más de 30 videocursos diseñados para cualquier plataforma y dispositivo, y creen que este formato facilita la comprensión de los alumnos. Su objetivo es ser un proveedor líder de cursos online de alta calidad y actualizados.
El documento describe cómo la inteligencia artificial puede aplicarse en la educación para mejorar el aprendizaje. Explica que la IA puede maximizar el aprendizaje a través de chatbots, recomendaciones de contenido adaptativas y detección de estudiantes en riesgo. Además, presenta IADLearning, un software que utiliza técnicas de IA para ofrecer una experiencia de aprendizaje personalizada reutilizando plataformas y contenidos existentes a través de la importación de contenidos, navegación basada en grafos semánticos y an
El documento ofrece servicios de formación corporativa como portales de formación, academias corporativas, escuelas de soft skills y la posibilidad de crear una propia escuela de negocios online. La empresa tiene más de 20 años de experiencia en formación online y ofrece miles de cursos y videos para ayudar a las empresas a capacitar a sus empleados.
Drillster es una aplicación de aprendizaje adaptativo que utiliza neurociencia, big data y algoritmos inteligentes para mejorar la retención del conocimiento. Presenta el material de aprendizaje en pequeñas partes a través de preguntas y evaluaciones con feedback inmediato. Repite la información de manera inteligente enfocándose en las áreas débiles de cada usuario. Esto permite un aprendizaje un 40% más rápido y resultados un 10% más altos que los métodos tradicionales.
Este documento ofrece servicios para crear una escuela de posgrado online gratis, incluyendo 13 másteres automáticos con 600 horas de formación cada uno en temáticas como marketing digital, gestión financiera y transformación digital, así como la opción de crear y personalizar tu propio máster. También proporciona consejos sobre cómo llegar al público objetivo a través de canales de comunicación actualizados como vídeos y cómo ofrecer una buena experiencia de aprendizaje online.
Este documento resume la financiación de la formación profesional en Francia, los objetivos de la formación y los desafíos de los responsables de formación. La financiación proviene principalmente de empresas (45%), seguida de fondos públicos regionales (14,3%) y estatales (12%). Los objetivos incluyen la adaptabilidad de las competencias, la empleabilidad y la innovación empresarial. Los responsables de formación enfrentan desafíos como la falta de motivación de los estudiantes y la necesidad de formar con presupuestos limitados
Este documento habla sobre la motivación intrínseca y sus elementos para crear experiencias memorables. Explica que una experiencia memorable se basa en la estética, la narrativa, la tecnología y las reglas del juego. También describe los componentes clave de un curso gamificado como puntos, insignias, tablones de clasificación y cómo fomentar la autonomía, la competencia y las relaciones sociales para impulsar la motivación intrínseca. El objetivo general es mostrar cómo diseñar experiencias de aprendizaje significativas centradas en las neces
Ponencia Digital Corner Inovación y CualificaciónCRISEL BY AEFOL
Este documento describe las estrategias para contar historias efectivas en la capacitación y formación, incluyendo la planificación instruccional, el uso de un asistente virtual como guía narrativo, la creación de un contexto emocionante a través de micro mundos y contenido visual impactante como video interactivo. El objetivo es fomentar la inmersión del alumno, mejorar la motivación y la comprensión, y convertir a los alumnos en evangelizadores de los conocimientos aprendidos.
El documento presenta información sobre las últimas novedades en e-learning en España y a nivel mundial, incluyendo datos sobre el crecimiento del sector, tendencias como blockchain y realidad aumentada, y consejos para docentes. José Lozano Galera, CEO de AEFOL, destaca el potencial del e-learning y su futuro prometedor con la inteligencia artificial.
Reimaginando la educación: transformación del eLearning hacia la formación de...CRISEL BY AEFOL
El documento describe cómo la educación y el aprendizaje electrónico deben transformarse para adaptarse a un mundo cada vez más digital. Propone 7 tendencias clave como el aprendizaje adaptativo, la inmersión, la gamificación y el microaprendizaje. También advierte que centrarse demasiado en el contenido en lugar de la persona puede impedir el aprendizaje significativo, y que es necesario un cambio disruptivo que ponga a la persona en el centro a través de un aprendizaje más social y significativo.
e-Xtractor es una aplicación modular que facilita la gestión de acciones de teleformación de manera amigable y sin necesidad de conocimientos técnicos. Ofrece módulos para gestionar datos, usuarios de Moodle, informes y facturación. Su objetivo es simplificar los procesos administrativos de teleformación como el envío de datos al SEPE, el control y seguimiento de alumnos, y la generación automática de documentación.
Mashme.io is a SaaS video collaboration platform founded in 2012. It has over 1 million users in 73 countries. The platform allows for real-time synchronized virtual meetings for sharing documents, video chat, messaging, and multimedia content across teams globally without downloads. In 2017, Mashme.io launched its third generation software platform designed for education technology applications. It provides various solutions including the "Room of the Future" which uses video walls for interactive online classes and meetings. The platform aims to transform remote education through seamless interactive learning experiences.
Cómo implementar la formación online en tu empresaCRISEL BY AEFOL
Este documento presenta la empresa AEFOL y su participación en la feria EXPOELEARNING en Madrid del 1 al 2 de marzo de 2018. AEFOL ofrecerá en su stand información sobre cómo implementar la formación online en las empresas a través de un proceso de 5 fases que incluye diagnóstico, diseño, implantación, seguimiento y evaluación. El objetivo es ayudar a las empresas a mejorar la gestión del tiempo, la salud laboral y el bienestar emocional de sus empleados mediante cursos de formación online.
Hacia un modelo flexible en preparación de oposiciones onlineCRISEL BY AEFOL
Paradigmatic es una consultoría que desarrolla programas de preparación de oposiciones en línea utilizando metodologías de aprendizaje flexible y adaptadas a cada persona. Su modelo se basa en el aprendizaje dinámico y participativo mediante el uso de plataformas de aprendizaje, streaming y redes sociales para superar las barreras de tiempo, distancia y coste.
Elearning y FPE: Inconvenientes y posibles solucionesCRISEL BY AEFOL
Este documento resume los principales desafíos y posibles soluciones relacionados con la formación en línea y la formación para el empleo. Entre los desafíos se encuentran los requisitos de los docentes, las horas presenciales y los exámenes, las agrupaciones de centros y el diseño de proyectos competitivos. Las posibles soluciones incluyen mejorar el acompañamiento de los estudiantes, desarrollar un catálogo de certificados y cumplir con los requisitos técnicos de los contenidos virtuales de aprend
Factores a tener en cuenta en la implantación de un proyecto eLearningCRISEL BY AEFOL
El documento destaca varios factores clave a considerar en la implantación de un proyecto de e-learning: la comunicación y promoción para asegurar que haya alumnos, definir fases para facilitar el cambio organizacional, proveer tutorización proactiva para incrementar la finalización de los alumnos en hasta un 50%, y asegurar que los alumnos sean agentes activos en el proceso de aprendizaje. Además, señala que no todas las herramientas como Moodle son adecuadas para todos los proyectos dado que cada sector, cliente
La importancia de la flexibilidad y la personalización en la formación onlineCRISEL BY AEFOL
El documento describe la importancia de la flexibilidad y la personalización en la formación online. Explica que la formación online permite una mayor flexibilidad en el calendario, organización y estilo de aprendizaje en comparación con la formación presencial. También destaca la necesidad de utilizar metodologías asíncronas, tecnologías que permitan el acceso desde múltiples dispositivos, y un acompañamiento personalizado para lograr una formación flexible y adaptada a cada estudiante.
This document appears to be promoting three virtual reality or augmented reality companies: Telepport, which enables two-way real-time communication in VR; VROADCASTER, which is a customizable platform for watching live and on-demand content in VR with multiple camera feeds, data visualization, custom environments, and social features; and Visyon360, an AR/VR company based in Europe and North America.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Ponencia. "Una visión 2.0 para las Administraciones Públicas"
1. Una visión 2.0 para las
Administraciones
Públicas
Cristóbal Suárez Guerrero
c.suarez@claycorporate.com
II Jornada Aprendizaje y Administraciones Públicas
2. Índice
• Introducción
• Nuevas forma de ser y estar en RED
• Experiencia CLAY 2.0
• Comunicación y aprendizaje en instituciones
3. Introducción
• Comunicación 2.0,
alternativa de
interacción entre la
institución con sus
clientes de forma
global, abierta y
participativa.
• Identidad digital CLAY
Corporate 2.0 y
Comunidad CLAY
http://josegonzalezcorrales.files.wordpress.com
7. Web 2.0
• Metáfora tecnosocial
que recupera el valor de
la participación en
internet y, con ello, abre
una oportunidad para
potenciar el papel de la
interacción para la
generación de sinergias
sociales.
9. Actuamos, pensamos y vivimos en Redes
1. Somos nosotros quienes damos forma a
nuestra red
2. Nuestra red nos da forma a nosotros
3. Nuestros amigos nos influyen
4. Los amigos de los amigos de nuestros
amigos también nos influyen
5. La red tiene vida propia
Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados.
27. Retos en la AAPP
• Definir el horizonte social de desarrollo y atención
institucional.
• Pensar en personas y, sustancialmente, en su
dimensión participativa, flexible y global.
• Detectar experiencias, líderes retos o resistencias
para su implantación.
• Reconocer que detrás de Internet existen personas
y, por ello, oportunidades de aprendizaje.
• Pensar en cultura 2.0 mas que en herramientas.
• Gestionar grupos y participar, participar…
participar.