Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la preparación para enfrentar desastres naturales en marzo de 2013. La unidad se enfoca en concientizar a los estudiantes sobre la cultura de prevención, normas de comportamiento, y el rol de las brigadas de defensa civil. Los temas incluyen gestión de riesgos, salud ambiental, desastres naturales, y problemas sísmicos. La unidad busca desarrollar competencias de los estudiantes relacionadas a la defensa civil, prevención de riesgos, y convivencia escolar
Este documento resume los principales puntos discutidos en el primer taller nacional sobre educación en situaciones de emergencia en Colombia. 1) Colombia enfrenta una emergencia humanitaria compleja que ha afectado el acceso a la educación. 2) El taller reunió a varias entidades gubernamentales y organizaciones para analizar los desafíos educativos generados por las emergencias y explorar soluciones. 3) Se discutió el papel estratégico de la educación durante las diferentes fases de una emergencia y se propusieron líneas de acción
El documento habla sobre los desastres que amenazan a las bibliotecas públicas y las medidas para prevenir y responder ante ellos. Primero, describe el terremoto de magnitud 8.8 que afectó a Chile en febrero de 2010 y los daños que pueden causar los desastres naturales y humanos a las bibliotecas. Luego, recomienda tres áreas de acción para las bibliotecas frente a los desastres: prevención, respuesta durante el desastre, y manejo de consecuencias posteriores. Finalmente, invita a los lectores a reflex
El documento describe el ciclo de gestión para la preparación de emergencias y desastres, el cual consta de tres etapas principales: 1) reducción del riesgo que incluye prevención y mitigación, 2) manejo del evento adverso que incluye preparación, alerta y respuesta, y 3) recuperación que incluye rehabilitación y reconstrucción. Cada etapa involucra diferentes acciones para reducir los riesgos de desastres y apoyar la recuperación de comunidades afectadas.
Este documento presenta la sílabus de un curso sobre Cultura Ambiental. El curso se enfoca en desarrollar una comprensión de los fundamentos ecológicos, la educación ambiental, y la contaminación y deterioro ambiental. El curso consta de 17 semanas divididas en dos unidades. La primera unidad cubre los fundamentos de la ecología, educación ambiental, y desarrollo sostenible. La segunda unidad trata sobre la contaminación ambiental, cambio climático, y gestión ambiental.
Este documento presenta la instrumentación didáctica de un curso de Desarrollo Sustentable impartido en el Instituto Tecnológico de Colima entre agosto de 2009 y enero de 2010. La asignatura se divide en 5 unidades temáticas. La Unidad 1 examina el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente, mientras que la Unidad 2 explora los valores y ética ambiental. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades del facilitador y del estudiante, productos de aprendizaje y tiempo requer
El documento describe el ciclo de gestión del riesgo, incluyendo sus objetivos, definiciones clave, y las fases. Define amenaza, vulnerabilidad y riesgo, y explica que los desastres representan la materialización de condiciones de riesgo existentes. Describe las fases del ciclo, incluyendo prevención, mitigación, preparación, alerta, respuesta, rehabilitación y reconstrucción. También explica la relación entre desastres y desarrollo.
El documento describe el ciclo de gestión de riesgos de desastres, incluyendo sus fases y su relación con el desarrollo. Explica que el ciclo consta de prevención, mitigación, preparación, alerta, respuesta, rehabilitación y reconstrucción. También describe cómo el desarrollo puede aumentar o reducir la vulnerabilidad a desastres y cómo los desastres pueden retrasar o proporcionar oportunidades para el desarrollo.
Este documento resume los principales puntos discutidos en el primer taller nacional sobre educación en situaciones de emergencia en Colombia. 1) Colombia enfrenta una emergencia humanitaria compleja que ha afectado el acceso a la educación. 2) El taller reunió a varias entidades gubernamentales y organizaciones para analizar los desafíos educativos generados por las emergencias y explorar soluciones. 3) Se discutió el papel estratégico de la educación durante las diferentes fases de una emergencia y se propusieron líneas de acción
El documento habla sobre los desastres que amenazan a las bibliotecas públicas y las medidas para prevenir y responder ante ellos. Primero, describe el terremoto de magnitud 8.8 que afectó a Chile en febrero de 2010 y los daños que pueden causar los desastres naturales y humanos a las bibliotecas. Luego, recomienda tres áreas de acción para las bibliotecas frente a los desastres: prevención, respuesta durante el desastre, y manejo de consecuencias posteriores. Finalmente, invita a los lectores a reflex
El documento describe el ciclo de gestión para la preparación de emergencias y desastres, el cual consta de tres etapas principales: 1) reducción del riesgo que incluye prevención y mitigación, 2) manejo del evento adverso que incluye preparación, alerta y respuesta, y 3) recuperación que incluye rehabilitación y reconstrucción. Cada etapa involucra diferentes acciones para reducir los riesgos de desastres y apoyar la recuperación de comunidades afectadas.
Este documento presenta la sílabus de un curso sobre Cultura Ambiental. El curso se enfoca en desarrollar una comprensión de los fundamentos ecológicos, la educación ambiental, y la contaminación y deterioro ambiental. El curso consta de 17 semanas divididas en dos unidades. La primera unidad cubre los fundamentos de la ecología, educación ambiental, y desarrollo sostenible. La segunda unidad trata sobre la contaminación ambiental, cambio climático, y gestión ambiental.
Este documento presenta la instrumentación didáctica de un curso de Desarrollo Sustentable impartido en el Instituto Tecnológico de Colima entre agosto de 2009 y enero de 2010. La asignatura se divide en 5 unidades temáticas. La Unidad 1 examina el impacto de las actividades humanas en el medio ambiente, mientras que la Unidad 2 explora los valores y ética ambiental. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades del facilitador y del estudiante, productos de aprendizaje y tiempo requer
El documento describe el ciclo de gestión del riesgo, incluyendo sus objetivos, definiciones clave, y las fases. Define amenaza, vulnerabilidad y riesgo, y explica que los desastres representan la materialización de condiciones de riesgo existentes. Describe las fases del ciclo, incluyendo prevención, mitigación, preparación, alerta, respuesta, rehabilitación y reconstrucción. También explica la relación entre desastres y desarrollo.
El documento describe el ciclo de gestión de riesgos de desastres, incluyendo sus fases y su relación con el desarrollo. Explica que el ciclo consta de prevención, mitigación, preparación, alerta, respuesta, rehabilitación y reconstrucción. También describe cómo el desarrollo puede aumentar o reducir la vulnerabilidad a desastres y cómo los desastres pueden retrasar o proporcionar oportunidades para el desarrollo.
Este documento analiza la presión demográfica sobre la franja costera uruguaya, particularmente en la costa de Canelones. Presenta varias figuras que muestran efectos de la acción humana como construcciones, forestación de dunas y tráfico en las playas, y cómo esto afecta negativamente los procesos naturales de la costa a través de la erosión y avance del mar. También analiza medidas para mitigar estos impactos, como la protección de dunas.
Este documento describe brevemente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluidos algunos hitos históricos clave entre 1958 y 1970, cómo se pueden usar las TIC en la educación para despertar el interés de los estudiantes al brindar acceso a grandes cantidades de información, y cómo los países se clasifican según el uso y los beneficios que obtienen de las TIC.
Este documento describe qué son los foros en línea, cómo se usan y sus beneficios. Los foros en línea son espacios para discutir temas específicos e intercambiar ideas. Fueron creados en 1987 y se usan principalmente en universidades y escuelas como una herramienta de comunicación entre estudiantes. Permiten a los usuarios acceder a información y debates desde cualquier lugar.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo agregar texto a imágenes en Photoshop, incluyendo cómo seleccionar la herramienta de texto, elegir el tipo y tamaño de fuente, y escribir el texto. También explica cómo modificar el texto y los párrafos usando las paletas correspondientes y aplicar estilos de capa. Por último, da instrucciones sobre cómo guardar imágenes en diferentes formatos como JPEG, establecer la resolución, convertir a CMYK y TIFF, e imprimir.
Segundo artículo de la serie El Archipiélago Eclipse.
Esta serie expone qué es Eclipse, cuál es su estructura, en qué se diferencia o se asemeja a otros productos ya existentes, cuáles son sus ventajas e inconvenientes, cuál podría ser su utilidad para los desarrolladores (centrándose en la comunidad Java), qué estrategias empresariales subyacen bajo el proyecto Eclipse y cuál podría ser su futuro.
Autor: Miguel Ángel Abián
Publicado originalmente en javaHispano.
casamiento de cleopatra VII y ptolomeo XIIINaty Sepulveda
El documento lista invitados como Ptolomeo XIV, Arsinoe IV, Pompeyo y Julio Cesar a un evento en el antiguo Egipto. Luego describe el variado menú que incluirá carnes asadas, pescado del Nilo, guarniciones de verduras y legumbres, y bebidas como cerveza y vino. El postre consistirá en frutas locales como dátes y granadas.
Este documento presenta la infraestructura agINFRA, un consorcio de 11 organizaciones que promueve el intercambio de información científica y tecnológica en agricultura a través de una infraestructura de datos y servicios interoperables. La arquitectura de agINFRA incluye subsistemas principales y una interfaz de programación de aplicaciones para permitir el acceso y compartir de datos entre comunidades científicas agrícolas.
COMISIÓN EN CONTRA DEL USO DE LA ENERGÍA NUCLEARenergianuclearud
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada por un grupo de oposición a la energía nuclear sobre el conocimiento público de este tema. La mayoría de los encuestados demostró desconocer aspectos clave como los subproductos radiactivos, el vínculo entre energía nuclear y armas, y los procesos de explotación del uranio. Los encuestados también mostraron rechazo a la implementación de residuos nucleares o centrales en sus comunidades.
Creative Hands ofrece una variedad de servicios de decoración para diferentes ocasiones como amor, amistad y navidad, además de proporcionar catálogos semestrales con nuevos diseños a sus clientes y una gran variedad de diseños, colores y estilos para decoración.
Este documento presenta 5 maravillas naturales que se formaron de manera accidental. La primera es un camino de árboles en Irlanda plantados hace años. La segunda es un géiser en el desierto de Nevada creado por una perforación para buscar agua. La tercera son las formaciones rocosas únicas en España moldeadas por la minería romana. La cuarta es un túnel de árboles en Ucrania formado por el paso del tren. La quinta es una piscina natural en Texas resultado de un derrumbe que creó un pequeño
La empresa se dedicará a la confección y comercialización de uniformes escolares en Barquisimeto, Venezuela. Tendrá una estructura organizacional con un Gerente General, Jefe Administrativo Financiero, Jefe de Producción, Asistente Administrativo, Costureras, Personal de Limpieza y Almacén. Detalla los costos estimados de producción de los principales productos (chemises, shorts y monos), así como las funciones de cada puesto. Finalmente, presenta un cronograma de actividades que incluye mejoras de producción, evaluación de personal, red
Este documento discute brevemente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo algunos eventos históricos clave en la inclusión de las TIC y cómo se pueden usar las TIC en la educación para despertar el interés de los estudiantes al darles acceso a grandes cantidades de información. También menciona cómo las TIC agrupan sus recursos en redes, terminales y servicios, y cómo a medida que se extiende la banda ancha, los usuarios se adaptan a los cambios en los servicios.
En que dia murió y resicitó jesús (yeshúa).Pipe Henao
El documento analiza las fechas de la muerte y resurrección de Jesús según los evangelios y las fiestas judías de la Pascua, los panes sin levadura y las primicias. Explica que Jesús murió el día 14 de Nisan y resucitó el día 17, cumpliendo así con estar tres días y tres noches en el sepulcro, y cumpliendo también con las fiestas judías.
La deserción de los adultos mayores de 50 años en los cursos de inglés en el ...Eduardo Ortega
El documento describe una investigación sobre las razones por las que los estudiantes adultos mayores de 50 años (Baby Boomers) abandonan cursos básicos de inglés en un centro de enseñanza. Los objetivos incluyen determinar si el tiempo de traslado, los ingresos, la falta de identificación con otros estudiantes o la habilidad cognitiva influyen en la deserción. Se entrevistó a profesores y coordinadores para corroborar la hipótesis inicial. Los resultados muestran que los Baby Boomers se distinguen por su dedicación al estudio fu
Internet y Comercio Electrònico en el siglo XXIefreecommerce
Este documento presenta una conferencia sobre Internet y comercio electrónico en el siglo XXI. Explica la evolución de Internet desde su creación como ARPANET hasta su desarrollo como la World Wide Web. También describe las divisiones y servicios ofrecidos por The eFreeCommerce Group, incluyendo el diseño de sitios web, tiendas en línea y herramientas para empresas. Finalmente, analiza conceptos como mercadotecnia digital, nueva economía y las ventajas del comercio electrónico para empresas.
Este documento discute la importancia de la educación intercultural para mejorar las condiciones materiales y culturales de los participantes en la práctica educativa. Argumenta que la educación debe reconocer y valorar las diversas culturas existentes en lugar de imponer una visión homogeneizadora. Una educación intercultural que se base en las realidades culturales de todos los involucrados puede promover el respeto mutuo y cerrar la brecha de desigualdad.
Este documento describe el seguimiento del crecimiento de una lechuga realizado por un estudiante de Ingeniería Agronómica. El estudiante midió características de la lechuga como el largo y ancho de las hojas a lo largo del tiempo, y relacionó estos datos con conceptos matemáticos como la función exponencial y la división divina. El estudiante concluyó que pudo establecer una relación entre los temas de matemáticas aprendidos y el crecimiento de la planta.
El documento habla sobre el estilo arquitectónico minimalista. Explica que el minimalismo surgió en la década de 1960 en Nueva York y se caracteriza por usar la menor cantidad posible de detalles y elementos, intentando lograr mucho con poco. Menciona algunos arquitectos minimalistas como John Pawson y describe los materiales y colores sencillos que suelen usarse, como madera, vidrio y piedra. También analiza cómo se aplica el minimalismo en otros aspectos como los jardines y muebles. Finalmente, destaca las ventajas de este est
Mesa Redonda: "Aplicaciones móviles para formación"CRISEL BY AEFOL
El documento habla sobre las aplicaciones móviles para la formación. Menciona el crecimiento del "internet móvil" y cómo las tecnologías como los smartphones e iPads están revolucionando la educación, permitiendo nuevas formas de publicar y acceder a contenidos educativos de alta calidad de manera gratuita a través de plataformas como iTunes U.
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la preparación para enfrentar desastres naturales dirigida a estudiantes de 5to grado. La actividad se desarrollará durante 15 días e incluye la investigación de causas y consecuencias de desastres naturales comunes en la región, la participación en simulacros, y el diálogo sobre medidas de prevención. Los estudiantes aprenderán de forma práctica a identificar riesgos y actuar de manera responsable y organizada ante situaciones de emergencia.
Asignatura hacia una cultura ambiental en morelos 2013cetemorelos13
Este documento describe una asignatura estatal en Morelos, México enfocada en promover una cultura ambiental sustentable. La asignatura fomenta la participación activa de estudiantes y docentes a través de proyectos comunitarios que abordan problemas ambientales locales. El enfoque didáctico incluye el desarrollo de habilidades críticas, de pensamiento y de solución de problemas relacionados con el medio ambiente.
Este documento analiza la presión demográfica sobre la franja costera uruguaya, particularmente en la costa de Canelones. Presenta varias figuras que muestran efectos de la acción humana como construcciones, forestación de dunas y tráfico en las playas, y cómo esto afecta negativamente los procesos naturales de la costa a través de la erosión y avance del mar. También analiza medidas para mitigar estos impactos, como la protección de dunas.
Este documento describe brevemente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluidos algunos hitos históricos clave entre 1958 y 1970, cómo se pueden usar las TIC en la educación para despertar el interés de los estudiantes al brindar acceso a grandes cantidades de información, y cómo los países se clasifican según el uso y los beneficios que obtienen de las TIC.
Este documento describe qué son los foros en línea, cómo se usan y sus beneficios. Los foros en línea son espacios para discutir temas específicos e intercambiar ideas. Fueron creados en 1987 y se usan principalmente en universidades y escuelas como una herramienta de comunicación entre estudiantes. Permiten a los usuarios acceder a información y debates desde cualquier lugar.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo agregar texto a imágenes en Photoshop, incluyendo cómo seleccionar la herramienta de texto, elegir el tipo y tamaño de fuente, y escribir el texto. También explica cómo modificar el texto y los párrafos usando las paletas correspondientes y aplicar estilos de capa. Por último, da instrucciones sobre cómo guardar imágenes en diferentes formatos como JPEG, establecer la resolución, convertir a CMYK y TIFF, e imprimir.
Segundo artículo de la serie El Archipiélago Eclipse.
Esta serie expone qué es Eclipse, cuál es su estructura, en qué se diferencia o se asemeja a otros productos ya existentes, cuáles son sus ventajas e inconvenientes, cuál podría ser su utilidad para los desarrolladores (centrándose en la comunidad Java), qué estrategias empresariales subyacen bajo el proyecto Eclipse y cuál podría ser su futuro.
Autor: Miguel Ángel Abián
Publicado originalmente en javaHispano.
casamiento de cleopatra VII y ptolomeo XIIINaty Sepulveda
El documento lista invitados como Ptolomeo XIV, Arsinoe IV, Pompeyo y Julio Cesar a un evento en el antiguo Egipto. Luego describe el variado menú que incluirá carnes asadas, pescado del Nilo, guarniciones de verduras y legumbres, y bebidas como cerveza y vino. El postre consistirá en frutas locales como dátes y granadas.
Este documento presenta la infraestructura agINFRA, un consorcio de 11 organizaciones que promueve el intercambio de información científica y tecnológica en agricultura a través de una infraestructura de datos y servicios interoperables. La arquitectura de agINFRA incluye subsistemas principales y una interfaz de programación de aplicaciones para permitir el acceso y compartir de datos entre comunidades científicas agrícolas.
COMISIÓN EN CONTRA DEL USO DE LA ENERGÍA NUCLEARenergianuclearud
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada por un grupo de oposición a la energía nuclear sobre el conocimiento público de este tema. La mayoría de los encuestados demostró desconocer aspectos clave como los subproductos radiactivos, el vínculo entre energía nuclear y armas, y los procesos de explotación del uranio. Los encuestados también mostraron rechazo a la implementación de residuos nucleares o centrales en sus comunidades.
Creative Hands ofrece una variedad de servicios de decoración para diferentes ocasiones como amor, amistad y navidad, además de proporcionar catálogos semestrales con nuevos diseños a sus clientes y una gran variedad de diseños, colores y estilos para decoración.
Este documento presenta 5 maravillas naturales que se formaron de manera accidental. La primera es un camino de árboles en Irlanda plantados hace años. La segunda es un géiser en el desierto de Nevada creado por una perforación para buscar agua. La tercera son las formaciones rocosas únicas en España moldeadas por la minería romana. La cuarta es un túnel de árboles en Ucrania formado por el paso del tren. La quinta es una piscina natural en Texas resultado de un derrumbe que creó un pequeño
La empresa se dedicará a la confección y comercialización de uniformes escolares en Barquisimeto, Venezuela. Tendrá una estructura organizacional con un Gerente General, Jefe Administrativo Financiero, Jefe de Producción, Asistente Administrativo, Costureras, Personal de Limpieza y Almacén. Detalla los costos estimados de producción de los principales productos (chemises, shorts y monos), así como las funciones de cada puesto. Finalmente, presenta un cronograma de actividades que incluye mejoras de producción, evaluación de personal, red
Este documento discute brevemente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo algunos eventos históricos clave en la inclusión de las TIC y cómo se pueden usar las TIC en la educación para despertar el interés de los estudiantes al darles acceso a grandes cantidades de información. También menciona cómo las TIC agrupan sus recursos en redes, terminales y servicios, y cómo a medida que se extiende la banda ancha, los usuarios se adaptan a los cambios en los servicios.
En que dia murió y resicitó jesús (yeshúa).Pipe Henao
El documento analiza las fechas de la muerte y resurrección de Jesús según los evangelios y las fiestas judías de la Pascua, los panes sin levadura y las primicias. Explica que Jesús murió el día 14 de Nisan y resucitó el día 17, cumpliendo así con estar tres días y tres noches en el sepulcro, y cumpliendo también con las fiestas judías.
La deserción de los adultos mayores de 50 años en los cursos de inglés en el ...Eduardo Ortega
El documento describe una investigación sobre las razones por las que los estudiantes adultos mayores de 50 años (Baby Boomers) abandonan cursos básicos de inglés en un centro de enseñanza. Los objetivos incluyen determinar si el tiempo de traslado, los ingresos, la falta de identificación con otros estudiantes o la habilidad cognitiva influyen en la deserción. Se entrevistó a profesores y coordinadores para corroborar la hipótesis inicial. Los resultados muestran que los Baby Boomers se distinguen por su dedicación al estudio fu
Internet y Comercio Electrònico en el siglo XXIefreecommerce
Este documento presenta una conferencia sobre Internet y comercio electrónico en el siglo XXI. Explica la evolución de Internet desde su creación como ARPANET hasta su desarrollo como la World Wide Web. También describe las divisiones y servicios ofrecidos por The eFreeCommerce Group, incluyendo el diseño de sitios web, tiendas en línea y herramientas para empresas. Finalmente, analiza conceptos como mercadotecnia digital, nueva economía y las ventajas del comercio electrónico para empresas.
Este documento discute la importancia de la educación intercultural para mejorar las condiciones materiales y culturales de los participantes en la práctica educativa. Argumenta que la educación debe reconocer y valorar las diversas culturas existentes en lugar de imponer una visión homogeneizadora. Una educación intercultural que se base en las realidades culturales de todos los involucrados puede promover el respeto mutuo y cerrar la brecha de desigualdad.
Este documento describe el seguimiento del crecimiento de una lechuga realizado por un estudiante de Ingeniería Agronómica. El estudiante midió características de la lechuga como el largo y ancho de las hojas a lo largo del tiempo, y relacionó estos datos con conceptos matemáticos como la función exponencial y la división divina. El estudiante concluyó que pudo establecer una relación entre los temas de matemáticas aprendidos y el crecimiento de la planta.
El documento habla sobre el estilo arquitectónico minimalista. Explica que el minimalismo surgió en la década de 1960 en Nueva York y se caracteriza por usar la menor cantidad posible de detalles y elementos, intentando lograr mucho con poco. Menciona algunos arquitectos minimalistas como John Pawson y describe los materiales y colores sencillos que suelen usarse, como madera, vidrio y piedra. También analiza cómo se aplica el minimalismo en otros aspectos como los jardines y muebles. Finalmente, destaca las ventajas de este est
Mesa Redonda: "Aplicaciones móviles para formación"CRISEL BY AEFOL
El documento habla sobre las aplicaciones móviles para la formación. Menciona el crecimiento del "internet móvil" y cómo las tecnologías como los smartphones e iPads están revolucionando la educación, permitiendo nuevas formas de publicar y acceder a contenidos educativos de alta calidad de manera gratuita a través de plataformas como iTunes U.
El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la preparación para enfrentar desastres naturales dirigida a estudiantes de 5to grado. La actividad se desarrollará durante 15 días e incluye la investigación de causas y consecuencias de desastres naturales comunes en la región, la participación en simulacros, y el diálogo sobre medidas de prevención. Los estudiantes aprenderán de forma práctica a identificar riesgos y actuar de manera responsable y organizada ante situaciones de emergencia.
Asignatura hacia una cultura ambiental en morelos 2013cetemorelos13
Este documento describe una asignatura estatal en Morelos, México enfocada en promover una cultura ambiental sustentable. La asignatura fomenta la participación activa de estudiantes y docentes a través de proyectos comunitarios que abordan problemas ambientales locales. El enfoque didáctico incluye el desarrollo de habilidades críticas, de pensamiento y de solución de problemas relacionados con el medio ambiente.
Este documento discute los principios y dimensiones del desarrollo sostenible, incluyendo la responsabilidad social y la gestión de riesgos. También describe cómo los desastres requieren una respuesta coordinada de múltiples organizaciones para satisfacer las necesidades de las poblaciones afectadas y acelerar la recuperación. Finalmente, destaca la importancia de la preparación a nivel de hospitales, comunidades y de manera interinstitucional para mejorar la gestión de desastres.
Situaciones de peligro y amenaza de los desastres naturales.docxMaraAntoniaArizaHuyh
Este documento presenta la planificación de una sesión de educación ambiental sobre situaciones de peligro y amenaza de los desastres naturales para estudiantes de 6to grado. La sesión cubrirá los tipos de desastres, factores de vulnerabilidad, y medidas de prevención como simulacros de sismos. Los estudiantes analizarán información, elaborarán compromisos de preparación, y participarán en un simulacro evaluado con una lista de cotejo.
Se realizará un plan vecinal de prevención, aviso y reacción ante emergencias químicas. La estrategia comunicacional se llevará a cabo a través de las juntas de vecinos y busca desarrollar una cultura de prevención y procedimientos de acción ante un eventual desastre químico, informando a la población sobre productos químicos de uso común y medidas de seguridad.
Se realizará un plan vecinal de prevención, aviso y reacción ante emergencias en Santiago. La estrategia comunicacional se llevará a cabo a través de las juntas de vecinos para desarrollar una cultura de prevención y procedimientos de acción ante catástrofes como desastres químicos.
Se realizará un plan vecinal de prevención, aviso y reacción ante emergencias en Santiago. La estrategia comunicacional se llevará a cabo a través de las juntas de vecinos para desarrollar una cultura de prevención y procedimientos de acción ante catástrofes como desastres químicos.
El documento presenta una unidad de aprendizaje sobre defensa civil para tercer grado. La unidad busca que los estudiantes analicen la estructura y funciones del INDECI, expliquen el sentido de los simulacros de sismo y propongan alternativas para mejorar la organización escolar de defensa civil. Las actividades incluyen elaborar un tríptico sobre el INDECI, hacer un croquis de zonas seguras de la escuela y realizar un simulacro de sismo en el aula.
El documento describe las fases de la gestión de riesgos ambientales, incluyendo la prevención, atención y rehabilitación. Explica los objetivos y propósitos de la gestión de riesgos en las comunidades educativas, como identificar amenazas, reducir vulnerabilidades y prepararse para desastres. También incluye información sobre señales de seguridad y los pasos para elaborar un plan de riesgos.
Este documento resume 27 principios rectores del medio ambiente, incluyendo la obligación de proteger, prevenir, actuar con precaución, asumir responsabilidad, que el contaminador pague, cooperar, reconocer la interdependencia ecológica, regular el medio ambiente de manera integral y basada en la realidad, promover la solidaridad, sostenibilidad, igualdad, restauración y más. Los principios guían la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible a nivel internacional y nacional.
Este documento trata sobre tres temas principales relacionados con el ambiente y la salud: 1) La sobreexplotación de recursos y cómo esto puede afectar la soberanía y seguridad ambiental y humana, 2) El uso de tecnologías como las ecotecnias para lograr un desarrollo sustentable, y 3) Cómo el cuidado del ambiente impacta la salud y calidad de vida de las personas. Se define una serie de conceptos clave y se presentan ejemplos y ejercicios para analizar estos temas.
El documento describe el enfoque de "medios de vida resilientes" adoptado por Christian Aid. Explica que la resiliencia significa la capacidad de las personas y comunidades para vivir con dignidad frente a riesgos y aprovechar oportunidades. Los programas apoyan a comunidades a fortalecer sus medios de vida y manejar riesgos mediante planes de acción locales, proyectos comunitarios y acciones de incidencia política. El documento también resume un programa binacional en Bolivia y Perú que implementa este enfoque de manera integral.
Este documento trata sobre la asignatura de Gestión del Riesgo en la carrera de Ciencias de la Salud y del Ser Humano. Explica que Ecuador es vulnerable a desastres naturales, por lo que la asignatura enseña sobre la preparación, prevención y manejo de eventos adversos para reducir sus efectos. Describe los objetivos y componentes clave de la gestión del riesgo como el análisis de riesgos, reducción de riesgos, manejo de eventos y recuperación. También explica conceptos como amenaza, vulnerabilidad, des
Este documento presenta una unidad de aprendizaje para el mes de septiembre. La unidad busca que los estudiantes conozcan sus derechos y deberes para evitar ser víctimas de bullying, aprendan a cuidar su integridad física tomando medidas de seguridad, y desarrollen habilidades de lectura, comprensión y producción de textos siguiendo estrategias. La unidad abarca diversas áreas como comunicación, ciencias naturales, artes plásticas y matemáticas, e incluye actividades como observación
Este documento presenta un resumen de una charla informativa sobre la Gestión de Riegos. El objetivo de la charla es capacitar a estudiantes sobre cómo actuar durante un sismo mediante una demostración. La Gestión de Riegos es el proceso de identificar, analizar y cuantificar probabilidades de pérdidas y desastres a través de acciones preventivas, correctivas y reductivas. Finalmente, el documento proporciona recomendaciones sobre cómo comportarse durante y después de un sismo.
El documento describe cómo los desastres naturales y antrópicos afectan con mayor gravedad a los países en desarrollo debido a su bajo nivel de desarrollo, la pobreza y la vulnerabilidad de sus comunidades. Menciona que el 95% de las muertes por desastres ocurren en países en desarrollo y que estos eventos exacerban la pobreza y las desigualdades. Resalta que la vulnerabilidad es el principal desastre y que es responsabilidad del Estado reducir el riesgo a través de la planificación, la
Este documento proporciona orientación sobre gestión de riesgos y preparación para desastres a la Sociedad Nacional de la Cruz Roja Ecuatoriana. Explica conceptos clave como amenazas, vulnerabilidad, capacidad y ciclo de gestión de riesgos que incluye reducción del riesgo, manejo de desastres y recuperación. También ofrece consejos sobre cómo prepararse para enfrentar desastres y manejar las emociones durante y después de uno.
Guía de prevención de desastres naturalesDaniel Zavala
Este documento presenta una guía de prevención de desastres naturales. Explica la organización de la prevención, incluyendo la identificación de peligros, análisis de vulnerabilidad y planes de emergencia. Luego describe desastres naturales comunes como sismos, huaycos, granizo e inundaciones. Finalmente, cubre primeros auxilios y señales de emergencia. El objetivo es educar a la comunidad sobre cómo prepararse y responder ante desastres.
El documento define conceptos clave relacionados a la gestión del riesgo de desastres como desastre, emergencia, peligro, riesgo, resiliencia y vulnerabilidad. También describe el marco legal peruano para la gestión del riesgo de desastres incluyendo la creación del SINAGERD y los roles de entidades como el CENEPRED e INDECI.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Unidad de aprendizaje marzo 2013
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE - MARZO 2013
1. NOMBRE : Nos preparamos para enfrentar los desastres naturales asumiendo normas de comportamiento.
2. JUSTIFICACIÓN : Nuestra ciudad ha sufrido una serie de eventos naturales que ha traído como consecuencia algunos
desastres y no nos libramos de otros riesgos que son latentes en nuestra ciudad de Arequipa como es
un sismo , dado que estamos ubicados en el cinturón de fuego y en una zona altamente sísmica y por
los continuos movimientos que está produciéndose en los distintos lugares de la tierra son indicios
para estar preparados dentro y fuera de la Institución educativa; por ello es necesario que los niños
estén concientizados con la cultura de prevención; por otro lado los niños son importantes para el
estado , por ende deben entender que ellos ya se encuentran registrados en una entidad que los
registra y como tal su comportamiento debe ser el más digno; así como instituciones que velan por su
integridad física y moral.
3. DURACIÓN :
Fecha de inicio: 04 de marzo
Fecha de término: 31 de marzo
Días útiles :
4. DESARROLLO DE LA UNIDAD
Temas transversales: Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación para la salud y respeto por el logro de la calidad de vida.
Desastres naturales
Silencio sísmico y problemas medioambientales
5. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
1
2. AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADOR DE LOGRO
PS 2. Se reconoce como 2.6.Se organiza en GESTIÓN DE RIESGOS Demuestra
parte de la historia y brigadas de Defensa actitudes de Analiza y comprende
del contexto Civil para enfrentar • Defensa Civil: solidaridad, lo que es defensa Civil
geográfico local y situaciones de prevención de reciprocidad y y sus principios.
regional, describe y emergencia, en la situaciones de riesgo. honradez en la vida Maneja en su
valora sus comunidad local. Señales y medidas de cotidiana de la vocabulario términos
características seguridad. escuela más comunes de
geográficas y las Defensa Civil.
relaciona con las • Brigadas de Defensa Conoce las funciones
actividades Civil en la escuela. de los brigadistas de
económicas que defensa Civil
realiza la población. Conoce las acciones
que debemos tomar
antes, durante y
después de un
fenómeno natural.
2.7. Participa con
responsabilidad en Identifica y explica en
actividades de qué consiste cada uno
prevención de riesgos de los fenómenos
en su comunidad local. naturales más
recurrentes propuestos
por Defensa Civil
Reflexionan sobre los
desastres ocurridos en
Arequipa y proponen
alternativas de
prevención.
2
3. Participa con
responsabilidad en
simulacros.
1. Reconoce sus 1.1. Aprecia la Orientación espacio Se aprecia como
derechos importancia y –temporal una persona Escribe sus
y responsabilidades en características del valiosa, así debilidades y
su medio familiar, DNI, como documento Identidad personal: como a las otras fortalezas con
escolar y comunal e de identidad personal. Autoestima y estima a personas. honradez.
interactúa de manera los otros. Muestra respeto hacia
respetuosa, solidaria y Importancia y Demuestra sí mismo mediante el
responsable en la vida características del respeto, cuidado de su
cotidiana. DNI del DNI cooperación y persona.
Registro Nacional de ayuda mutua, en Respeta a los demás y
• Reconoce y valora Identificación y la vida cotidiana les da un trato digno.
las Registro Civil de la escuela. Explica los factores
instituciones y (RENIEC) que determina su
organizaciones Identidad cultural: diálogo identidad personal.
que ofrecen servicios intercultural Conoce las funciones
en la comunidad y las principales de la
que velan por los RENIEC .
derechos de los Identifica las
pobladores; características de su
participa en forma DNI.
organizada en la
solución de los ESCUELA.
problemas que afectan 1.7. Evalúa la Normas de convivencia Participa activamente
a la escuela y a la práctica de las en la escuela: estímulos y en la elaboración de
comunidad. normas de sanciones sus normas del aula.
convivencia en la Diferencia y Propone
escuela y propone estímulos y sanciones
estímulos y y los sustenta.
sanciones para Cumple
3
4. contribuir a su responsablemente con
cumplimiento. las normas
propuestas.
1.15. Explica la Importancia del agua
importancia del agua para la vida en el planeta.
para la vida en el Relaciona la
planeta y pone en Cuidado y uso racional. importancia del agua
práctica acciones de con la vida.
cuidado y uso racional Investiga observando
del agua. videos y leyendo
información las las
razones para cuidar el
agua.
Practica acciones de
cuidado del agua
M 1. Resuelve 1.1 Interpreta Descomposición
problemas relaciones “mayor polinómica de un número Muestra Descompone un
de contexto real y que”, “menor que”, natural. predisposición a número natural en su
contexto “igual que” y ordena utilizar el lenguaje base 10.
Matemático, que números naturales de Ordenamiento de matemático.
requieren del hasta cuatro cifras. números naturales de Comprende la relación
establecimiento de hasta cuatro cifras. Es perseverante en de >,<,= al comparar
relaciones y la búsqueda de números de 4 dígitos.
operaciones con Aproximaciones a la soluciones a un Ordena números
números naturales y decena, centena o millar problema. naturales hasta de
fracciones, e interpreta más cercano en el cuatro cifras
los resultados cálculo con números. Realiza correctamente
obtenidos, mostrando aproximaciones de
perseverancia en la números a la decena.
búsqueda de Realiza correctamente
soluciones aproximaciones de
4
5. números a la centena
Realiza correctamente
aproximaciones de
números a la UM.
Utiliza adecuadamente
el lenguaje
matemático.
C 1.Expresa con fluidez 1.1. Relaciona el Participa en
sus, ideas, contenido de los Situaciones conversaciones con Observa videos sobre
Necesidades, discursos, comunicativas: discursos, espontaneidad y los desastres
sentimientos y conferencias, películas, conferencias sencillas, Seguridad en sí producidos por las
experiencias y videos, programas películas de cine, video y mismo. lluvias en Arequipa y
escucha en forma radiales, entre otros, documentales. responde a preguntas.
activa e intercambia con vivencias propias o Muestra una actitud Relaciona lo que
mensajes con sus cercanas. de respeto y observa con
interlocutores en tolerancia hacia experiencias vividas y
diversas opiniones contrarias lo expresa
situaciones a las suyas. coherentemente.
comunicativas
1.2 Expone con La conversación: temas Participa en
claridad sobre temas de de interés y pautas para conversaciones, Expone cuáles son los
interés, propuestos por conversar y opinar. diálogos y elementos principales
otros o a partir de exposiciones sobre para una buena
situaciones temas de su interés conversación.
comunicativas vividas. y entorno. Participa en las
conversaciones
respetando su turno
para hablar.
Muestra seguridad
cuando habla.
2. Comprende textos .
5
6. informativos, 2.1. Comprende Identifica las
instructivos, poéticos y textos informativos Textos informativos. Muestra interés por características de los
Dramáticos, distinguiendo las dar opiniones textos informativos y
describiendo los ideas principales; Las ideas principales de fundamentadas los describe.
aspectos elementales consulta otras un texto. Estrategias para sobre el texto leído. Recopila diversos
de la lengua y los fuentes de su identificación tipos de textos
procesos que realiza información para informativos y elabora
como lector, valorando ampliar y contrastar El subrayado y los Disfruta con la un álbum
la información como su interpretación. esquemas sencillos lectura de diversos Busca noticias sobre
fuente de saber. tipos de textos. desastres ocurridos en
Arequipa y el Perú y
elabora su portal
noticiero.
Utiliza estrategias para
identificar la idea
principal de un texto.
3. Produce con 3.1. Elabora un plan de Tipos de textos: Se interesa por
seguridad, textos escritura, considerando informativos. producir diversos Identifica los pasos
informativos, las características del tipos de textos, para una buena
instructivos, poéticos y lector teniendo en cuenta producción de textos
dramáticos a través de la función social. de un texto.
los cuales expresa sus Elabora un plan de
ideas, intereses, Demuestra orden y escritura para producir
sentimientos, rigurosidad en la textos libres.
necesidades y revisión de sus Realiza publicaciones
emociones, haciendo producciones. en su blog.
uso reflexivo de los Produce textos
elementos lingüísticos Muestra creativamente
y no lingüísticos que satisfacción al siguiendo
favorecen la escribir diversos instrucciones.
coherencia de los tipos de textos que
textos responden a sus
6
7. intereses,
necesidades,
fantasías e
inquietudes
A 1. Expresa con 1.2.Expresa de manera Artes visuales: Se Interesa por
espontaneidad espontánea vivencias, Dibujo, pintura, descubrir sus Utiliza el collage para
sus sentimientos, sentimientos y collage, modelado y posibilidades representar un paisaje.
emociones, situaciones imaginarias construcción. Línea, expresivas como Dibuja y pinta escenas
forma de ver el mundo, a través del dibujo y la forma y color. parte de su auto- que observa en el
cosmovisión y animación de objetos aprecio. paisaje arequipeño y lo
espiritualidad; (muñecos, títeres). hace con esmero.
utilizando las Representa formas, Aprecia sus Se interesa por
técnicas del arte objetos y personajes de posibilidades de descubrir sus
plástico, su entorno a través del expresión, las de potencialidades y se
visual, corporal, dibujo, pintura, collage, sus compañeros y esfuerza en hacer bien
dramático y musical, modelado y de los artistas. las cosas.
para estructurar mejor construcción.
sus representaciones
y volcar creativamente
y con placer su mundo
interno
R 2. Muestra signos de 2.1. .Respeta a las La familia cristiana, Muestra una actitud Respeta la Biblia por
valores personas por ser escuela de la vida. • La de respeto hacia La se palabra de Dios.
y virtudes cristianas, imagen de Dios convivencia fraterna Biblia. Comparte Ubica pasajes en la
en acciones concretas Práctica de valores con los demás la Biblia sobre los más
de morales, espirituales.. alegría de ser altos valores y los
Convivencia humana y amigos de Jesús. explica.
con el medio Se esfuerza por
ambiente cumplir los valores
propuestos en la
Palabra de Dios para
convivir mejor.
7
8. 6. ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS, MATERIAL EDUCATIVO, TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS AREA MEDIOS Y/O
MATERIALES
Conozcamos los videos
efectos de los Narran experiencias vividas durante la temporada de lluvias : problemas
fenómenos naturales y y cómo lo superaron. C 1.1 http://www.indeci.gob.
nos preparamos Observan videos sobre los desastres producidos por las lluvias en PS 2.7 pe/
Arequipa y el Perú y responde a preguntas. INDECI NIÑOS
Relacionan lo que observa con experiencias vividas y lo expresan Blog:
coherentemente. Ps 1.15 sesionesaprendizajepri
Mencionan los fenómenos naturales que pueden ocurrir en Arequipa maria.blogspot.com
Identifican y explican en qué consiste cada uno de los fenómenos
naturales más recurrentes de Arequipa. http://www.peruecologi
Reflexionan sobre los desastres ocurridos en Arequipa y proponen PS 2.6 co.com.pe/lib_c17_t02
alternativas de prevención. _imag.htm
Visitan el campo y relacionan la importancia del agua con la vida.
Cuadernos de P.S.
Investigan las razones para cuidar el agua y ponen en práctica normas
C 2.1.
del cuidado del agua.
Texto de personal
Indican qué institución brindó apoyo en las emergencias presentadas.
social
Analizan y comprende lo que es defensa Civil y sus principios.
Buscan información en el blog de la maestra. Material multimedia en
Manejan términos más comunes de Defensa Civil. EDILIM
Conocen las funciones de los brigadistas de defensa Civil
Participan en simulacros de sismo y lo hacen con responsabiliadad.
Conocen las acciones que debemos tomar antes, durante y después de Fólder con hojas de
un fenómeno natural. papel bond.
Recopilan diversos tipos de textos informativos y los pegan (Buscan
noticias sobre desastres ocurridos en Arequipa y elaboran su portal Resaltador o colores
noticiero).
Identifican las características de los textos informativos y los describe.
Utilizan estrategias para identificar la idea principal de un texto.
8
9. Somos importantes http://online-
pero necesitamos vivir Escriben sus debilidades y fortalezas con honradez. PS 1.1 psicologia.blogspot.co
en un ambiente Realizan diversas dinámicas que les ayude a integrarse al grupo, m/2007/11/el-
pacífico y armonioso. mostrando respeto a sus compañeros y a sí mismo. desarrollo-de-la-
Explican las razones del por qué merecen respeto cada persona. identidad-
Dibujan sus estados de ánimo y encierran el dibujo con el que más personal.html
frecuentemente se identifican y explica por qué.
Explican los factores que determina su identidad personal. cuaderno de
Exponen cuáles son los elementos principales para una buena C 1.1 comunicación.
conversación y participan en las conversaciones respetando su turno
para hablar. hojas de papel bond
Muestran seguridad cuando habla o responden a preguntas
relacionados con el tema tratado cuaderno de personal
Conocen las funciones principales de la RENIEC . PS 1.7 social
Identifican las características de su DNI.
Si somos personas importantes es necesario vivir en un ambiente Cartulina
agradable: Participan activamente en la elaboración de sus normas del
aula. Cuaderno de religión
Diferencian y Proponen estímulos y sanciones y los sustenta. FR 2.1. Biblia
Cumplen responsablemente con las normas propuestas, ubican pasajes
en la Biblia sobre los más altos valores que nos ayudan a vivir mejor. Material en Hot
Los escriben para colocar en el sector correspondiente. potatoes
Respetan la Biblia por se palabra de Dios.
Se esfuerzan por cumplir los valores propuestos en la Palabra de Dios
para convivir mejor.
Investiguemos cuántos http://www.ditutor.com/
fueron las personas Investigan en la municipalidad la cantidad de afectados por las lluvias u M 1.1 numeros_naturales/de
afectadas en nuestro otros fenómenos naturales que hayan ocurrido en los últimos años en scomposicion_polinom
distrito por las lluvias y nuestro distrito. ica.html
descomponemos Lo escriben en carteles para analizar lo que significa dicha cantidad. texto de matemática.
dichos números. Aprenden a descomponer un número en su base 10 cuaderno de
9
10. Comprende la relación de >,<,= al comparar números de 4 dígitos y matemática
cantidades y utilizan adecuadamente el lenguaje matemático. recortes de periódicos
Ordenan números naturales hasta de cuatro cifras con cantidades
Realizan correctamente aproximaciones de números a la decena,
centena y unidad de millar Material multimedia en
LIm
Produzcamos textos C 3.1. Cuaderno de
gráficos y verbales. Realizar un repaso e Identificanl os pasos para una buena producción de comunicación
textos de un texto y se escribe en papelote cartulinas
Elaboran un plan de escritura para producir textos libres. Texto de
Producen textos informativos creativamente siguiendo instrucciones. A 1.1 comunicación
Utiliza el collage para representar un paisaje en el que les gustaría Materiales diversos
vivir. Folder
Dibujan y pintan escenas que observa en el paisaje y lo hace con
esmero. Blog de niños.
Se interesa por descubrir sus potencialidades y se esfuerza en hacer
bien las cosas
Publican sus afiches para prevenir desastres naturales o entrópicos
7. ACTIVIDADES DE TUTORÍA:
Baja autoestima Ayuda social Autoestima personal Conozcamos los síntomas de la baja Marzo 11
autoestima
10
11. Fortalecemos nuestra autoestima
Aprendemos a valorarnos más
e indisciplina Convivencia y Elaboramos nuestras normas de convivencia Marzo 18
disciplina escolar Convivencia Elaboramos nuestro cogobierno
democrática Elaboramos nuestro cartel de
responsabilidades
Poco respeto entre Personal social Respeto Conozcamos y practiquemos los más altos Marzo 25
ellos valores
8. ACTIVIDADES Del CALENDARIO
ACTIVIDAD
15 Día Mundial de los Derechos del Consumidor
22 Día Mundial del Agua
9. ACTIVIDADES PERMANENTES:
Oración
Hora de lectura
Higiene personal
Otras actividades para desarrollar sus habilidades sociales y comunicativas
OBSERVACIONES:
11
12. Arequipa, 4 de marzo de 2013.
ELVA MARÍA SARMIENTO PAJAYA
Prof. 4to “A”
12