El documento discute cómo el capitalismo cognitivo, basado en la tecnología y la información, ha reconfigurado la pedagogía y la escuela. Esto ha llevado a cambios en el conocimiento, la ciencia, la razón, la comunicación y la tecnología, así como nuevas formas de subjetividad y transformaciones en la pedagogía como la despedagogización. Además, ha creado desigualdades debido al acceso desigual a la tecnología, formando los llamados "infopobres". Las nuevas

1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
JUEGO, TEGNOLOGIA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
D. VIVIANA SANABRIA MONSALVE. 201211887046
__________________________________________________________________
Reflexión:
LAS PEDAGOGIAS CRÍTICAS EN TIEMPOS DE CAPITALISMO COGNITIVO.
De acuerdo a lo que el autor nos expone en la lectura, puedo decir que el
capitalismo cognitivo que actualmente se ve en la “sociedad de conocimiento” se
muestra como una nueva forma de producción de riqueza a partir del
conocimiento, en el que, el capitalismo cognitivo se basa en la tecnología, y esta a
su vez maneja la información y la comunicación de las personas a partir del
conocimiento; ya que este genera investigación, saber y cultura.
Dando una nueva configuración a partir de una nueva pedagogía en la que se
reorganiza los lugares del hecho escolar y crea un nuevo escenario de lucha entre
un proyecto pedagógico alternativo y los capitalistas modernizadores; dentro de
esta reorganización escolar encontramos distintos cambios como lo es en el
conocimiento, la idea de ciencia, las figuras de razón, los procesos comunicativos,
la tecnología y sus procesos, las nuevas formas de subjetividad y las
transformaciones
en
la
pedagogía
entre
las
que
encontramos,
la
despedagogización, la desprofesionalización y la pauperización docente. La
adquisición de unas características y un sentido distinto a su anterior modelo que
llevan a la necesidad de un discurso y una práctica nueva, donde se puede
observar los cambios drásticos que la escuela sufre, en los que vemos la
implementación de las TIC.
La producción y maximización en la interacción de corte maquinal donde las
nuevas fuentes de riqueza se ven enfocadas en bienes y servicios cognitivos.
Respecto a las transformaciones a la pedagogía encontramos como consecuencia

2. la exclusión social y grupos de desigualdades debido al acceso a esos desarrollos
tecnológicos en los que un porcentaje de la población mundial se excluye,
formando los llamados “infopobres” que se limitan por las dificultades en el acceso
de estas tecnologías.
Los escenarios de poder-control plantean transformaciones culturales, sociales
productivas de la sociedad a partir de lo que llamamos capitalismo cognitivo; el
escenario de poder se produce a través de transformaciones y/o cambios en los
mecanismos de control. Para terminar concluyo en que las nuevas tecnologías
tienen sus pros y contras, pero que a partir de un buen uso de las mismas en las
que se beneficie la pedagogía, y que se pueda combatir esos contras que hacen
que estas tecnologías produzcan sociedades de consumo y en vez de ellos formar
sociedades criticas.