Este documento describe las etapas de utilización de la televisión educativa, que incluyen la pre-teledifusión, la teledifusión y la evaluación/explotación. En la pre-teledifusión, el objetivo es aclarar conceptos, enfocarse en los puntos clave del programa y crear un clima positivo. En la teledifusión, se observa el comportamiento de los estudiantes y se comprueba que el programa se vea y escuche bien. Finalmente, la evaluación/explotación incluye formular preguntas sobre
El documento define un video educativo y clasifica sus tipos. Explica que un video educativo tiene un objetivo didáctico y es un recurso para la enseñanza. También presenta cuatro tipos de videos educativos según su contenido y objetivos. Finalmente, describe cómo se pueden usar los videos educativos en el aula como medio de observación, expresión, autoaprendizaje y ayuda a la enseñanza.
Este documento describe Discovery en la Escuela, un proyecto educativo de Discovery Networks Latin America que ofrece recursos para docentes y estudiantes. Discovery en la Escuela provee programación de televisión, sitio web con guías educativas, y seminarios web para docentes. El objetivo es apoyar la enseñanza mediante el uso de video como recurso educativo siguiendo una metodología paso a paso para integrar la programación al currículo escolar.
Este documento describe los pasos para dibujar engranajes rectos utilizando las fórmulas adecuadas. Explica conceptos clave como el diámetro primitivo, la línea de presión, el diámetro exterior e interior, y el módulo. Además, detalla el procedimiento paso a paso para trazar todos los elementos necesarios, incluyendo ejes, diámetros, línea de presión, caras laterales de los dientes y más. El objetivo es proporcionar una guía completa para dibujar correctamente engranajes rectos siguiendo las
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo su concepto, tipos, características, funciones y etapas de uso educativo. Explica que la televisión educativa es un medio de comunicación utilizado para llevar la formación a lugares alejados y enriquecer la enseñanza en el aula. También analiza elementos influyentes en su eficacia y errores comunes en su integración curricular, concluyendo que es un importante medio de formación para estudiantes que contribuye a la educación profesional y continua.
Este documento presenta información sobre el uso educativo de la televisión. Se describen tres tipos de televisión (cultural, educativa y escolar) y sus objetivos. También se destacan etapas clave para el uso de la televisión en la educación como la pre-teledifusión, teledifusión y evaluación posterior. Se enfatiza la importancia de vincular actividades después de la observación de un programa para evaluar la comprensión de los estudiantes.
La televisión como medio educativo yazmin delgadilloyazmin collazos
Este documento discute el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión educativa es una herramienta didáctica que presenta información con imágenes y sonido para motivar a los estudiantes. Describe dos tipos de televisión educativa, las características clave, las etapas para su uso efectivo y recomendaciones. También cubre la televisión digital interactiva y propone un ejercicio para aplicar los conceptos.
Este documento describe los diferentes tipos de televisión y sus características para uso educativo. Explica que la televisión educativa presenta contenidos de interés educativo para complementar el sistema educativo de manera presencial o a distancia. También detalla las etapas del proceso de televisión educativa, incluyendo la preparación, transmisión y evaluación de los programas.
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo su definición como un medio audiovisual para el conocimiento y la educación, no solo como una clase tradicional grabada. Explica que la televisión educativa puede informar, entretener y diversificar la enseñanza. También describe las etapas antes, durante y después de ver un programa de televisión educativa, como preparar a los estudiantes, orientarlos durante el programa y evaluar su comprensión después.
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Etapas en la utilización de la televisión en el aula,jose Rendon
Sobre un caso de la utilización de la televisión para jóvenes universitarios, se hace una descripción de las etapas que se sugieren para el análisis de programas televisivos en el aula.
La televisión educativa proporciona imágenes y sonidos sincrónicos para la formación a distancia y flexible, ayudando a ampliar la cobertura educativa y mejorar la calidad de la información. Se puede utilizar para facilitar recursos educativos, apoyar el sistema educativo y contribuir al desarrollo de la formación mediante la estimulación intelectual y el análisis de realidades.
La televisión educativa puede ser una herramienta útil para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. Este documento describe los tipos de televisión educativa, como la escolar, educativa y cultural. También explica las etapas para el uso educativo de la televisión, incluida la pre-teledifusión, teledifusión, evaluación y actividades de extensión. El documento concluye que la televisión educativa permite estrategias didácticas interesantes y puede incluirse en el currículo escolar para mejorar el aprend
La televisión educativa puede ser una herramienta útil para apoyar el aprendizaje de los estudiantes. El documento describe los tipos de televisión educativa, como la escolar, educativa y cultural. También discute las etapas de la televisión educativa, incluida la teledifusión, evaluación y actividades de extensión. Finalmente, concluye que la televisión educativa permite estrategias didácticas interesantes y puede incluirse en el currículo escolar si se usa de manera interactiva para fomentar el apre
Televisión educativa jose saucedo machadoJose Saucedo
Este documento presenta las diferentes etapas para utilizar la televisión con fines educativos. Define la televisión educativa y describe sus tipos (cultural, educativa, escolar), características e influencia de elementos como la estructura y redundancia. Explica las etapas de pre-televisión, tele-difusión y evaluación-explotación. El objetivo es proveer una guía para el diseño e implementación efectiva de programas televisivos educativos.
Este documento presenta las diferentes etapas que se pueden seguir al utilizar un programa de televisión educativa, incluyendo la pre-teledifusión, teledifusión, evaluación y extensión. Explica que la televisión educativa cumple funciones docentes, de apoyo al sistema educativo y cultural. Además, concluye que el diseño instruccional y un proyecto pedagógico previo son fundamentales para el uso efectivo de la televisión como herramienta educativa.
La televisión educativa puede ser una herramienta útil para apoyar la enseñanza al permitir estrategias didácticas interesantes que atraen la atención de los estudiantes. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la escolar, educativa y cultural. El proceso incluye etapas como la teledifusión, evaluación, y actividades de extensión. Un uso efectivo requiere capacitación docente e integración curricular. La televisión educativa puede complementar el aprendizaje tradicional siempre que se utilice de manera reflex
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo sus tipos (cultural, educativa y escolar), funciones principales (apoyar el sistema educativo, ampliar la oferta educativa, diseminar valores positivos), etapas de utilización (pre-teledifusión, teledifusión, evaluación-explotación, actividades de extensión) y características de los programas (estructura, diseño experto, redundancia de la información, duración, ritmo, organización de la información). También incluye una breve bibliografía sobre el
Etapas en la utilización de un programa de tvmartha-laraco
Este documento describe los tipos, características y etapas de uso de la televisión educativa. Distingue entre televisión educativa, cultural, de entretenimiento e interés educativo. Explica que la televisión educativa se basa en principios didácticos y teorías de aprendizaje para suplantar el sistema escolar formal. Detalla las características como la edad de los receptores, objetivos, contenidos, habilidades cognitivas y el diseño didáctico con medios de enseñanza. Finalmente, explica cuatro etapas
Este documento describe el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión educativa puede ser cultural o escolar, y cubre las etapas de preteledifusión, teledifusión y evaluación-explotación para el uso de programas de televisión en la enseñanza. El objetivo es integrar herramientas como la televisión en las prácticas pedagógicas para mediar el proceso educativo.
El documento describe las potencialidades educativas de la televisión, incluyendo su capacidad para mejorar las habilidades comunicativas, aumentar el vocabulario, y facilitar el aprendizaje de lenguajes, matemáticas, y otras materias. También discute criterios para seleccionar videos educativos y estrategias para utilizar la televisión en el aula, como preparación previa, crear un ambiente propicio, y realizar discusiones después de ver los videos.
Este documento proporciona estrategias didácticas para el uso de la televisión y el video en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica cómo seleccionar videos y programas de televisión, cómo utilizarlos antes, durante y después de la observación, e incluye sugerencias para cada etapa como preparar preguntas, tomar notas y realizar discusiones posteriores. El objetivo es enriquecer el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso efectivo de estos medios audiovisuales.
El documento describe las etapas para utilizar un programa de televisión educativa. Estas etapas incluyen la pre-teledifusión, donde se definen objetivos y contenidos; la teledifusión, que implica la observación del comportamiento de los estudiantes durante la transmisión; y la evaluación-explotación, en la que se evalúa la comprensión del programa y se realizan actividades posteriores.
Este documento describe las etapas en la utilización de un programa de televisión educativa. Explica que hay tres etapas: 1) la pre-teledifusión, que incluye preparar a los estudiantes revisando conceptos y creando expectativas; 2) la teledifusión, que implica observando la atención de los estudiantes durante el programa; y 3) la evaluación-explotación, que consiste en evaluar la comprensión de los estudiantes y retroalimentar después del programa.
Este documento describe las etapas de uso educativo de la televisión, incluyendo la preteledifusión, teledifusión, evaluación y actividades de extensión. Explica que la televisión educativa busca lograr la comprensión de mensajes y desarrollar habilidades para interpretar el entorno. También identifica las características de la televisión educativa y los diferentes tipos como la escolar, educativa y cultural.
Este documento describe las etapas para utilizar efectivamente un programa de televisión educativa. Incluye una introducción sobre la televisión educativa y sus características. Luego detalla cuatro etapas clave: 1) pre-transmisión, 2) transmisión, 3) evaluación posterior y 4) actividades de extensión. El objetivo es integrar el programa de una manera que logre los objetivos educativos y sea evaluado para mejorar el aprendizaje.
Este documento presenta información sobre el uso educativo de la televisión. Explica tres tipos de televisión: cultural, educativa y escolar. Detalla los elementos importantes en el diseño de programas de televisión educativos como el lenguaje, contenido, receptores y objetivos. Además, describe el personal necesario para producir programas escolares de TV y las etapas del proceso de uso educativo de la televisión que incluyen preteledifusión, teledifusión y evaluación.
Este documento describe la televisión educativa, incluyendo sus definiciones, características, funciones, etapas y ventajas y desventajas. Explica que la televisión educativa puede fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y cómo, cuando se usa correctamente, puede potenciar la educación. También detalla una actividad de extensión como ejemplo de cómo aplicar las etapas de la televisión educativa en el aula.
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2. TV
EDUCATIVA
¿Qué es la TV Educativa?
Es aquella cuyos
programas y
contenido tiene un
objetivo formativo
3. TV
¿Cuáles son sus etapas
de utilización?
EDUCATIVA
1. Pre teledifusión
2. Teledifusión
3. Evaluación/Explotación
4. TV
¿Qué debo hacer en la
Pre teledifusión?
EDUCATIVA
5. TV
¿Qué debo hacer en la
Pre teledifusión?
EDUCATIVA
6. TV
¿Qué debo hacer en la
Pre teledifusión?
EDUCATIVA
¡Aclarar
conceptos
que no estén
claros!
7. TV
¿Qué debo hacer en la
Pre teledifusión?
EDUCATIVA
Hacer hincapié y
¡Aclarar enfocarse en
conceptos los puntos
que no estén clave del
claros! programa
8. TV
¿Qué debo hacer en la
Pre teledifusión?
EDUCATIVA
Hacer hincapié y Crear un clima
¡Aclarar enfocarse en
conceptos positivo
los puntos para la
que no estén clave del
claros! recepción
programa del mensaje
9. TV
¿Qué debo hacer en la
Pre teledifusión?
EDUCATIVA
Hacer hincapié y Crear un clima
¡Aclarar enfocarse en
conceptos positivo
los puntos para la
que no estén clave del
claros! recepción
programa del mensaje
10. TV
¿Qué debo hacer en la
Pre teledifusión?
EDUCATIVA
Hacer hincapié y Crear un clima
¡Aclarar enfocarse en
conceptos positivo
los puntos para la
que no estén clave del
claros! recepción
programa del mensaje
11. TV
¿Qué debo hacer en la
teledifusión?
EDUCATIVA
Doy ejemplo de
observación
12. TV
¿Qué debo hacer en la
teledifusión?
EDUCATIVA
Doy ejemplo de
observación
Observo el comportamiento de
los estudiantes, si toman
nota y su lenguaje no verbal
13. TV
¿Qué debo hacer en la
teledifusión?
EDUCATIVA
Doy ejemplo de
observación
Observo el comportamiento de
los estudiantes, si toman
nota y su lenguaje no verbal
Comprobar que el programa
se vea y escuche desde
toda el aula
14. TV
¿Qué debo hacer en la
Evaluación/Explotación?
EDUCATIVA
Formular preguntas generales
sobre la transmisión y su contenido
u otras. Pueden usarse diferentes
herramientas.
15. TV
¿Qué debo hacer en la
Evaluación/Explotación?
EDUCATIVA
Formular preguntas generales
sobre la transmisión y su contenido
u otras. Pueden usarse diferentes
La evaluación puede ser incluso del
programa mismo, de su forma y herramientas.
características. Luego se debería hacer
llegar dicha evaluación a los creadores Cuestionarios verbales
del programa para que estos puedan Reproducción verbal o por escrito
tomarla en cuenta para mejorar el Reconocimiento de fotos y gráficos
programa o evitar los mismos problemas Clasificación de imágenes
en futuras producciones. Otros
16. TV
Referencias a esta
presentación
EDUCATIVA
Documento Uso educativo de medios,
Unidad 4. Algunos medios
audiovisuales en formación: el vídeo,
la televisión y la videoconferencia,
Julio Cabero Almenara. Universidad
Autónoma de Bucaramanga. 2012
Imágenes: Diego Quevedo
Licencia Creative Commons
http://www.flickr.com/photos/14821116@N07/