Este documento describe el uso educativo de la televisión. Explica que la televisión educativa puede ser cultural o escolar, y cubre las etapas de preteledifusión, teledifusión y evaluación-explotación para el uso de programas de televisión en la enseñanza. El objetivo es integrar herramientas como la televisión en las prácticas pedagógicas para mediar el proceso educativo.

1. Universidad Autónoma De Bucaramanga
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Curso: Uso Educativo de Medios
Unidad 4. Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia
Tutor:
Mtro. Miguel Francisco Crespo Alvarado
Estudiante:
Mayra Yazmine Gil Sarmiento
Octubre 15 de 2012

2. INTRODUCCIÓN
En el actual sistema educativo, los medios
utilizados para llevar a cabo el proceso enseñanza
aprendizaje son cada vez más variados, más aún si
se trata de las TIC. Los medios audiovisuales
como la televisión educativa, hoy en día
adquieren mayor significado para dicho proceso y
día a día son cada vez más usados.
Esta presentación elaborada en Power Point
permite dar a conocer las diferentes etapas de
utilización de un programa de televisión educativa
y algunos aspectos relacionados con ésta.

3. OBJETIVOS
• Conocer información sobre la
televisión educativa.
• Identificar las diferentes etapas
que se pueden seguir a la TELEVISION
EDUCATIVA
hora de utilizar un programa
de televisión educativa.

4. ¿QUÉ ES LA TELEVISION
EDUCATIVA?
Es un medio de comunicación utilizado
como instrumento didáctico que busca
despertar y mantener el interés de los
estudiantes por el contenido de los
programas, los cuales son
usados con fines
educativos en el
proceso de enseñanza.

5. TELEVISION
EDUCATIVA
TELEVISION TELEVISION
CULTURAL ESCOLAR
CLASES DE
TV
EDUCATIVA

6. TELEVISION CULTURAL
• Es la más genérica.
• Sus objetivos son la
divulgación y el
entretenimiento.
• Sus representaciones
clásicas son el
reportaje y los
noticiarios.

7. TELEVISION EDUCATIVA
• Contempla contenidos
que tienen algún tipo de
interés educativo.
• Los programas adquieren
sus bases de la didáctica
y teorías del aprendizaje.
• Persigue influir en el
conocimiento, las
actitudes y los valores del
espectador.

8. TELEVISION ESCOLAR
• Persigue suplantar al
sistema escolar formal.
• Sus objetivos son los
mismos que el sistema
educativo general.
• Los principios de diseño
son adquiridos desde la
didáctica y las teorías del
aprendizaje.

9. ETAPAS DE UTILIZACION DE
LA TELEVISION EDUCATIVA
PRETELEDIFUSION TELEDIFUSION EVALUACIÓN -
EXPLOTACIÓN
GUÍA DEL
PROGRAMA
DE
TELEVISIÓN

10. ETAPA DE PRETELEDIFUSIÓN
• Crear un clima propicio para que la
recepción cognitivo-afectiva del
programa sea lo más positiva posible.
• Leer los documentos de acompañamiento
al programa.
• Recordar los objetivos por los cuales se
observa la emisión y los contenidos.
• Aclarar conceptos que no sean
dominados por los estudiantes.
GUÍA DEL
PROGRAMA
• Hacer hincapié en los aspectos más
DE significativos.
• Explicar las actividades que
TELEVISIÓN
posteriormente se desarrollarán.
• Debe evitarse crear falsas expectativas
respecto al programa

11. ETAPA DE TELEDIFUSIÓN
• Dar ejemplo en la
observación del programa.
• Observar el comportamiento
de los alumnos en cuanto a
toma de notas, signos de
extrañeza.
• Comprobar mediante
desplazamientos que el
programa es observado y
escuchado desde todos los
puntos del aula.

12. ETAPA DE EVALUACION -
EXPLOTACIÓN
Formular preguntas para Identificar las dificultades
conocer cómo ha sido generales y particulares que
percibida la emisión. han encontrado.
Establecer
características
del programa.
Elaborar cuestionarios
verbales, escritos,
gráficos o cualquier
estrategia para conocer el
grado de comprensión del
programa (Cabero, 2011).

13. CONCLUSIONES
• La televisión es un medio de comunicación con un
gran impacto en la sociedad, por tanto se le concede el
poder de ser un instrumento de socialización, formación
de hábitos y valores (Cabero, 2007).
• Los docentes deben incorporar en sus prácticas
pedagógicas herramientas tecnológicas como la
televisión educativa para mediar el proceso educativo
en las diferentes áreas del conocimiento. Éstas resultan
ser de gran utilidad para la educación de los estudiantes
y su eficacia depende de las estrategias y de la
metodología usada por el docente para lograr los
objetivos propuestos a lo largo de sus etapas:
preteledifusión, teledifusión y evaluación-explotación.

14. POR SU
ATENCION
Las imágenes que aparecen en esta presentación han sido tomadas de internet

15. REFERENCIAS
Cabero, J (2011). Algunos medios audiovisuales
en la formación: el vídeo, la televisión y la
videoconferencia. Bucaramanga, Colombia:
UNAB.
Cabero, J (2007). La televisión educativa:
aspectos a contemplar para su integración
curricular. Universidad de Sevilla, España.