La televisión educativa puede ser una herramienta útil para apoyar la enseñanza al permitir estrategias didácticas interesantes que atraen la atención de los estudiantes. Existen diferentes tipos de televisión educativa como la escolar, educativa y cultural. El proceso incluye etapas como la teledifusión, evaluación, y actividades de extensión. Un uso efectivo requiere capacitación docente e integración curricular. La televisión educativa puede complementar el aprendizaje tradicional siempre que se utilice de manera reflex

1. USO EDUCATIVO DE LA TELEVISIÓN
ÁREA: Utilización de las tics en ambientes de
Aprendizaje
Primer Ciclo : Tecnología Educativa
Tutora: Claudia Yaneth Estupiñan Ávila
Universidad de Boyacá “UNIBOYACA”
2012

2. Introducción
La Televisión ha sido un medio de comunicación masivo , al cual
acudimos todas las personas para informarnos, divertirnos o
simplemente como distracción, tiene un alto índice de consumo
principalmente en la población menor.
Por esta razón la televisión educativa, sirve de herramienta didáctica y
de apoyo al docente para llegar al estudiante con nuevas y mejores
estrategias que permitan llegar al conocimiento de una manera
llamativa e interesante.
En el presente trabajo se muestran las etapas de la televisión educativa
como apoyo para el desarrollo de un programa televisivo que soporte una
clase a los estudiantes de cualquier área.

3. Este tipo de televisión no forma parte del
sistema formal de educación que inciden en
la mentalidad del receptos, permitiendo
ofrecer herramientas didácticas que apoye el
desarrollo personal, resaltando las
habilidades de los estudiantes para mejorar
la comprensión de contenidos, buscando
aprendizajes significativos.

4. Escolar:
Tipos de Televisión Su función es aplicar el sistema de educación formal
suplantando los objetivos del sistema educativo
Educativa general desde la educación básica a la profesional
Educativa:
Abarca saberes de interés educativo, pero que de
alguna manera no pertenecen al sistema escolar
tradicional, adquiriendo didáctica y las bases de la
teorías del aprendizaje.
Cultural:
Transfiere programas de diseño de la televisión
comercial realiza representaciones clásicas los
reportajes y los noticiarios. Y cuyos objetivos son el
entretenimiento y la divulgación.

5. Integración curricular
Características técnicas y estéticas: el
alumno aprende de programas televisivos
donde solamente se recibe la señal de
audio.
Ausencia de estructuración y
Capacitación docente para la
organización de la información: las
integración: La formación del
temáticas en las que se centran la
docente es muy importante para la
televisión y presentan mas abandono
incorporación de cualquier medio a la
han sido la búsqueda de estrategias de
práctica educativa. es más necesaria si
utilización y la indagación de principios
analizamos que cada vez más se
para la organización y estructuración de
reclama un modelo de docente
los mensajes para alcanzar su
práctico, reflexivo y crítico en su
configuración como medio didáctico
actividad profesional de la enseñanza
Ausencia de habilidades para su Actitud de los usuarios frente a este
utilización: Se deben utilizar medio: El medio televisivo se presenta
diferentes estrategias para la como que requiere demandas cognitivas
televisión educativa observada por el inferiores en relación al material impreso
estudiante de forma individual, para capturar la información, pensando los
observada de forma conjunta con la alumnos que es más fácil aprender por ella
presencia de un profesor en el aula, o que por el medio impreso
de televisión interactiva

6. Etapas de la Televisión educativa
Evaluación y
Explotación: Debe
Teledifusión:eje
comenzar con la
Pre teledifusión mplarizar la
formulación de Actividades de
observación del
• creación de un preguntas generales, extensión:
programa.
clima adecuado para saber cómo fue Realización de
para que la • Observar el recibida la emisión y sus actividades
recepción comportamiento dificultades . complementarias de
cognitivo-afectiva del receptor en la
• Utilizar estrategias extensión (lectura de
del programa sea toma de notas,
para conocer lo textos, observación
de la mejor forma. signos de
comprendido del de otros programas
• Explicar las extrañeza.
programa: preguntas de vídeo, acceso a
actividades que se • Comprobar que verbales o por escrito, una página web. Las
desarrollarán el programa es clasificación de fotos, actividades pueden
posteriormente. observado y se gráficos e imágenes. ser globales e
• Evitar crearse escucha desde individuales.
• La evaluación debe
falsas expectativas todos los puntos
alcanzar las
respecto al del aula
características de
programa.
programa.

7. Conclusiones
La televisión educativa permite llegar al estudiante con
estrategias didácticas diferentes e interesantes, que son
de su atención para salir del marcador y el tablero
únicamente, además que es la protagonista de nuevas
tecnologías como el uso de la internet.
La televisión educativa es una herramienta audiovisual
la cual puede incluirse en el currículo y en el proyecto
educativo institucional ya que trasciende en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
El aprendizaje colaborativo y la interacción, son
herramientas que dan cabida a la televisión educativa
como instrumento detonador del conocimiento.

8. Referencias
Cabero, A.J. La Televisión educativa, aspectos a contemplar para su
integración curricular. España. Universidad de Sevilla