Este documento describe las ventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las clases de matemáticas. Explica que las TIC motivan e involucran más a los estudiantes al hacer el aprendizaje más interactivo y colaborativo. También señala que las herramientas digitales como las pizarras interactivas, software educativo y plataformas en línea permiten que los estudiantes exploren conceptos matemáticos de forma autónoma y creativa. El documento concluye recomendando

1. Uso de las TIC para la
sesión de aprendizaje
● Abanto Cotrina, Helber Yheziel
● Andrade Estela, Jhunior Alexander
● Arce Gonzales, Yoaan Belly
● Atalaya Muñoz, Nino
● Cabrera Uyimura, Jhancarlo
● Casas Diaz, Alberto
● Castañeda Camacho, Brandoon Arnol
● Castillo Moreno, Jhosua Majherlye
● Castro Diaz, Elmer Saul
Integrantes:
Docente:
Asignatura:
Dr. Juan Julca Novoa
Didáctica de la matemática

2. ¿Por qué necesitamos usar las TIC para matemáticas?
La innovación constante en las tecnologías puede verse como un problema en la actualidad; sin
embargo, es probable que sea entendida por los adultos de las próximas décadas como parte de un
ciclo natural sin mayor conflicto. Posiblemente, el desafío pasará a ser cómo potenciar las
capacidades para enfrentar este ritmo de cambios y se empleen nuevas combinaciones de
conocimientos y habilidades adquiridas previamente. Por ello, en el CNEB se ha implementado la
competencia transversal: Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC, la cual
consiste en que el estudiante interprete, modifique y optimice entornos virtuales durante el desarrollo
de actividades de aprendizaje y en prácticas sociales.
Además, cada día es más normal encontrar dentro del aula una pizarra digital, un ordenador de aula,
ordenadores o tablets para cada uno de los estudiantes. El uso de todas estas tecnologías
incrementan la motivación del estudiante y le hace desarrollar su competencia digital de cara a vivir
en una sociedad cada día más digitalizada.
“La tecnología ofrece la oportunidad para que se consolide no solamente una visión del contenido
matemático sino también nuevas visiones acerca de las relaciones didácticas y del papel de los diversos
agentes didácticos en el proceso de construcción del conocimiento matemático por parte del sujeto”.
Gómez (1997).

3. Ventajas del uso de las TIC en las aulas
01
MOTIVACIÓN
El aprendizaje se torna
divertido y atractivo, porque
los estudiantes investigan y
experimentan de forma
autónoma utilizando las TIC.
02
INTERÉS
Con el uso de las TIC, los
estudiantes tienen a disposición
diferentes materiales
multimedia para aprender
matemáticas de forma más
entretenida.
03
INTERACTIVIDAD
Gracias a las TIC los
estudiantes son protagonistas
de su propio aprendizaje, ya
que presentan una actitud
activa y participativa.
04
TRABAJO COLABORATIVO
Con las TIC resulta más
sencillo crear proyectos en
equipo ya que se promueve la
cooperación y el aprendizaje
conjunto.
05
CREATIVIDAD COMUNICACIÓN
Las TIC estimulan el desarrollo
de la imaginación y la iniciativa
al elaborar trabajos de contenido
simple y formal.
Al utilizar las TIC la
comunicación entre
estudiantes y docentes se ha
visto beneficiada, ya que se
puede interactuar más rápido.
06
07
ADAPTACIÓN Y
PERSONALIZACIÓN
Con las TIC la información que tienen a la mano los estudiantes está
siempre actualizada, además de que se ajusta a las diferentes
realidades de aprendizaje.

4. En el aula de matemáticas podemos introducir un sinfín de actividades digitales que
ayudarán a los estudiantes a lograr una mejor comprensión de los contenidos,
interiorizar de manera más eficaz los mismos y a conseguir una mayor motivación y
participación dentro del aula.
Herramientas para enseñar matemáticas
Dentro de los principales medios y/o herramientas TIC que podemos utilizar, están las
siguientes:
I. Pizarras digitales interactivas, ordenadores, laptops,
tabletas inteligentes, proyectores, etc.
II. Softwares en línea, como: las Google Apps for Education,
YouTube, redes sociales, Khan Academy, plataformas
virtuales educativas, herramientas como canva, etc.
III. Software dedicado a matemáticas como: Geogebra,
Photomath, Symbolab, Graficadores de funciones 2D y
3D, aplicaciones de juegos matemáticos, etc.

5. ● La era del internet exige cambios en el mundo educativo y los docentes debemos aprovechar las
nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma
educativo, más personalizado y centrado en los intereses del estudiante.
● Planificar un proceso de enseñanza-aprendizaje es una tarea compleja, no basta con conocer los
recursos que tenemos a nuestra disposición sino que debemos de pensar cuándo y cómo
implementarlos adecuadamente.
● Uno de los perfiles de egreso, al término de la EBR, es que los estudiantes aprovechen
responsablemente las TIC para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.
Conclusiones
Referencias
Colegio. (2018, November 6). El uso de las TIC en las aulas: beneficios para el aprendizaje. Colegio CEU Montepríncipe Madrid:
Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato. https://www.colegioceumonteprincipe.es/blog/el-uso-de-las-tic-en-las-
aulas/#:~:text=Las%20TIC%20promueven%20la%20actitud,edad%20pertenecientes%20a%20otros%20centros.
UNIR, La Universidad en Internet & Ruíz, C. (2021, 22 de marzo). El uso de las TIC en las Matemáticas |
#UNIRInnovaciónEducativa [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=SorgK0j2jiE
Ministerio de Educación. (2016). Programa curricular de educación secundaria. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educacion-secundaria.pdf

6. El puntaje es 13.75