Este documento describe la importancia de educar en el uso seguro y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs). Resalta que la educación debe dar igualdad de oportunidades en el acceso a las TICs y establecer estrategias como fomentar relaciones positivas, establecer límites de tiempo de uso, y ser un ejemplo a seguir en el uso moderado de las pantallas. También recomienda límites de tiempo de exposición a pantallas según la edad, como una hora al día para niños entre
El proyecto se centró en el desarrollo del Medio Ambiente como tema transversal en el aula introduciendo de forma novedosa el uso de la PDI. Se intentó involucrar a los padres/madres para que trabajaran en casa conjuntamente con sus hijos/as un tema sobre medio ambiente que previamente se había asignado. Como guión de trabajo se planteó plasmar en un mural tamaño cartulina todo lo que encontraran sobre dicho tema para que luego pudieran transmitírselo al resto de compañeros/as en forma de exposición. Así mismo, se propuso que , libremente, y haciendo un esfuerzo imaginativo, se buscarán o elaboraran otro tipo de recursos, actividades, juegos,… que permitieran complementar los conocimientos adquiridos y compartirlos con el grupo clase. En este apartado se incluyó la posibilidad de elaborar o buscar material multimedia que pudiera aplicarse en la PDI y permitiera de este modo un acercamiento a las nuevas tecnologías, tanto en casa como en el aula. Por otro lado, la tutora iría trabajando diariamente el tema del Medio Ambiente de forma transversal , y , semanalmente acudiría con los alumnos/as a la PDI, en la cual se aplicaría una APLICACIÓN de 25 ROTAFOLIOS sobre el Medio Ambiente elaborado por la propia tutora. Los principales OBJETIVOS planteados fueron: • Acercar a los niños/as al conocimiento del Medio Ambiente, promoviendo en ellos actitudes de cuidado y respeto a través del reciclaje de residuos y otras acciones con efectos positivos sobre la Naturaleza. • Promover la alfabetización tecnológica y el desarrollo individual y social en la sociedad de la información. • Manipular las herramientas tecnológicas adecuadas a su edad y presentes en el centro escolar( la PDI como recurso novedoso). • Fomentar al aprendizaje cooperativo y el acceso a las nuevas tecnologías entre padres/madres, alumnos/as y profesores/as.
Caracterización de de las nuevas corrientes pedagógica que emergen como herramientas esenciales para orientar los procesos de enseñanza aprendizaje, a partir del uso de las Tics, aplicadas en los entornos de la educación con el fin de facilitar el aprendizaje, globalizar el conocimiento.
El proyecto se centró en el desarrollo del Medio Ambiente como tema transversal en el aula introduciendo de forma novedosa el uso de la PDI. Se intentó involucrar a los padres/madres para que trabajaran en casa conjuntamente con sus hijos/as un tema sobre medio ambiente que previamente se había asignado. Como guión de trabajo se planteó plasmar en un mural tamaño cartulina todo lo que encontraran sobre dicho tema para que luego pudieran transmitírselo al resto de compañeros/as en forma de exposición. Así mismo, se propuso que , libremente, y haciendo un esfuerzo imaginativo, se buscarán o elaboraran otro tipo de recursos, actividades, juegos,… que permitieran complementar los conocimientos adquiridos y compartirlos con el grupo clase. En este apartado se incluyó la posibilidad de elaborar o buscar material multimedia que pudiera aplicarse en la PDI y permitiera de este modo un acercamiento a las nuevas tecnologías, tanto en casa como en el aula. Por otro lado, la tutora iría trabajando diariamente el tema del Medio Ambiente de forma transversal , y , semanalmente acudiría con los alumnos/as a la PDI, en la cual se aplicaría una APLICACIÓN de 25 ROTAFOLIOS sobre el Medio Ambiente elaborado por la propia tutora. Los principales OBJETIVOS planteados fueron: • Acercar a los niños/as al conocimiento del Medio Ambiente, promoviendo en ellos actitudes de cuidado y respeto a través del reciclaje de residuos y otras acciones con efectos positivos sobre la Naturaleza. • Promover la alfabetización tecnológica y el desarrollo individual y social en la sociedad de la información. • Manipular las herramientas tecnológicas adecuadas a su edad y presentes en el centro escolar( la PDI como recurso novedoso). • Fomentar al aprendizaje cooperativo y el acceso a las nuevas tecnologías entre padres/madres, alumnos/as y profesores/as.
Caracterización de de las nuevas corrientes pedagógica que emergen como herramientas esenciales para orientar los procesos de enseñanza aprendizaje, a partir del uso de las Tics, aplicadas en los entornos de la educación con el fin de facilitar el aprendizaje, globalizar el conocimiento.
Mediante la tecnología sin duda podemos desarrollar nuestra parte cognitiva, pero también es evidente que esta seria de gran ayuda si va de la mano con la actividad física.
Una análisi de los tiempos modernos entre maestros que fuimos formados en una cultura análoga, tratando de enseñar para un futuro digital. ¿Cuál es el camino?
VIDA DIGITAL SALUDABLE.
Los teléfonos inteligentes han llegado para quedarse y cada vez los niños son más precoces a la hora de utilizar dispositivos móviles, ya sean Smartphone, tabletas, ordenadores, etc.; que preocupa a los padres por la gran cantidad de tiempo que sus hijos permanecen sumergidos en los dispositivos; pero como adultos no ponemos el ejemplo; ya que dejamos de llevar una vida social sana, y nos cuesta dejar a un lado la tecnología para compartir con los miembros de la familia y sobre todo con nuestros hijos.
OPORTUNIDADES DE LOS TELÉFONOS INTELIGENTES EN LA EDUCACIÓN.
Aprender ideas complejas a través de aplicaciones que permitan interactuar con el contenido, comunicarnos y vernos en tiempo real con aquellos que están lejos (ayudar).
• Ampliar la posibilidad de Aprender con Movilidad.
Trabajar contenidos de manera innovadora.
Mantener la atención del alumno y su interés por seguir los contenidos.
HÁBITOS SALUDABLES DE USO DE LOS DISPOSITIVOS.
Limita tu propio uso de las pantallas y dispositivos frente a tus hijos.
Crea zonas y momentos que sean libres de dispositivos.
• Utiliza sistemas de control parental en los dispositivos electrónicos a los que tengan acceso tus hijos.
El tiempo de conexión con la tecnología se debería compartir con el de no conexión.
• Enseña a tus hijos a tratar a los demás en las redes sociales como les gustaría que los trataran a ellos.
Fortalecer los lazos afectivos y la comunicación intrafamiliar
Mediante la tecnología sin duda podemos desarrollar nuestra parte cognitiva, pero también es evidente que esta seria de gran ayuda si va de la mano con la actividad física.
Una análisi de los tiempos modernos entre maestros que fuimos formados en una cultura análoga, tratando de enseñar para un futuro digital. ¿Cuál es el camino?
VIDA DIGITAL SALUDABLE.
Los teléfonos inteligentes han llegado para quedarse y cada vez los niños son más precoces a la hora de utilizar dispositivos móviles, ya sean Smartphone, tabletas, ordenadores, etc.; que preocupa a los padres por la gran cantidad de tiempo que sus hijos permanecen sumergidos en los dispositivos; pero como adultos no ponemos el ejemplo; ya que dejamos de llevar una vida social sana, y nos cuesta dejar a un lado la tecnología para compartir con los miembros de la familia y sobre todo con nuestros hijos.
OPORTUNIDADES DE LOS TELÉFONOS INTELIGENTES EN LA EDUCACIÓN.
Aprender ideas complejas a través de aplicaciones que permitan interactuar con el contenido, comunicarnos y vernos en tiempo real con aquellos que están lejos (ayudar).
• Ampliar la posibilidad de Aprender con Movilidad.
Trabajar contenidos de manera innovadora.
Mantener la atención del alumno y su interés por seguir los contenidos.
HÁBITOS SALUDABLES DE USO DE LOS DISPOSITIVOS.
Limita tu propio uso de las pantallas y dispositivos frente a tus hijos.
Crea zonas y momentos que sean libres de dispositivos.
• Utiliza sistemas de control parental en los dispositivos electrónicos a los que tengan acceso tus hijos.
El tiempo de conexión con la tecnología se debería compartir con el de no conexión.
• Enseña a tus hijos a tratar a los demás en las redes sociales como les gustaría que los trataran a ellos.
Fortalecer los lazos afectivos y la comunicación intrafamiliar
´Las nuevas tecnologías en Internet han adquirido una importancia fundamental en nuestra vida diaria alcanzando cada uno de los rincones de nuestro entorno.
La familia y la educación en estos nuevos entornos dentro de ella se antoja básica en este nuevo escenario.
En este webinar se presentarán los conocimientos clave para conseguir una educación tecnológica general, además de distintas pautas y herramientas que los padres pueden poner en marcha para gestionar el uso que sus hijos hacen de las nuevas tecnologías dependiendo de su edad.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Es un diagrama para La asistencia técnica o apoyo técnico es brindada por las compañías para que sus clientes puedan hacer uso de sus productos o servicios de la manera en que fueron puestos a la venta.
1. Uso responsbale
de las TICs
Naren Yuseth Osorio Perez
UNA COMPETENCIA BÁSICA PARA TODOS
Autor: Javier Prieto Pariente
2. Educar en el uso
seguro de las TIC
El papel
fundamental de la educación en la sociedad en las
cuales están las claves de la mejora del
sistema educativo, y dentro de dichas claves el
papel que juegan las TIC en dicha
mejora, y de los riesgos que supondría no dar una
igualdad de oportunidades en
materia de acceso a las TIC a los jóvenes
3. Estrategias en el uso seguro de las
TICs
Promueve relaciones positivas y
comunícate con tus hijos en torno a
las tecnologías.
Es importante fomentar en los niñ@s y
adolescentes la moderación y la actitud crítica en
todas las facetas de su vida, también con los
medios técnicos a su disposición. Ayúdales a
conocer mejor los recursos de internet.
Transmíteles que no es saludable
conectarse a todas horas (es malo para su
vista y sus cervicales, entre otras muchas
cosas).
4. Estrategias en el uso seguro de las
TICs
Respetad los horarios para dormir y
comer o realizar las tareas
domésticas. Cuando terminemos de
trabajar o estudiar no continuar
usando injustificadamente internet.
Genera un equilibrio entre la vida
online y su entorno offline (diversión
y aprendizaje). Encontrad el tiempo
de uso adecuado con una
perspectiva amplia, teniendo en
cuenta que es fundamental poner
normas y limites
Eduquemos con el ejemplo, los menores
tienden a imitar nuestros comportamientos.
Empieza por establecer pautas de uso
saludable en vuestras vidas y vuestro día a
día, incluyendo momentos de desconexión y
descanso de las pantallas.
5. Visita www.sitioincreible.mx hoy.
Bebés de hasta 18 meses: evitar la exposición a las pantallas.
1.
Es importante que reflexionen sobre cómo emplean el tiempo y la
necesidad de que lo compaginen con otras actividades, sin que
Internet y “estar conectado” predominen sobre ellas.
1.
Con la adolescencia, nuestra labor debe ser más la de guiarles y
educarles en el uso responsable y saludable de las tecnologías.
1.
De 5 a 12 años: es necesario acompañarles y supervisarles
siempre, pudiendo estar entre una hora u hora y media al día
1.
De 2 a 5 años: limitar el uso de los medios entre media y una
hora al día
1.
