El documento describe el potencial del uso de Internet en la educación. Explica que Internet permite que los estudiantes aprendan más en menos tiempo al tener acceso a grandes cantidades de información. También habla sobre cómo Internet facilita la comunicación entre estudiantes, profesores y padres de familia, y permite extender la educación a nuevos grupos. Finalmente, menciona algunas herramientas educativas clave que se pueden usar a través de Internet como chats, listas de sitios web recomendados y actividades de búsqueda en la web.

1. El uso de internet
en la Educación

2. ““Dime y lo olvido, enséñame y lo
recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”
Benjamin Franklin

3. Saludos
Presentador: Oliver V. Reyes
Contacto:lic.oliver.reyes@gmail.com
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4. Internet en la Educación
El Internet se ha convertido en medio idóneo para impartir una enseñanza de calidad y de progreso no sólo
para las empresa de hoy que destaca con fines económicos sino para las organizaciones educativas que hoy
elaboran proyectos de actualización para llevar a las comunidades mayor cantidad de aprendizaje.
Cambios relevantes de su implementación
A través del uso del Internet se posibilita, por
primera vez en la historia de la educación que la
mente quede liberada de tener que retener una
cantidad enorme de información.
Potencial del internet en la educación
Sólo es necesario comprender los conceptos sobre la
dinámica de los procesos en las cuales una
información esta encuadrada, ello permite utilizar
métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede
aprender más y mejor en un año lo que requería en
tres.
El concepto clave es interacción que da lugar a un nuevo concepto: El aula virtual, un entorno de enseñanza
/ aprendizaje basado en un sistema de comunicación mediada por ordenador, un espacio simbólico en el
que se produce la interacción entre los participantes.
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5. Importancia del uso de la Internet en la educación
Ø Las redes telemáticas permiten extender los estudios a colectivos sociales que por distintos motivos no
pueden acceder a las aulas.
Ø La red rompe con el monopolio del profesor como fuente principal del conocimiento.
Ø Con Internet, el proceso de aprendizaje universitario no puede consistir en la mera recepción y
memorización de datos recibidos en la clase, sino la permanente búsqueda, análisis y reelaboración de
informaciones obtenidas en las redes.
Ø El horario escolar y el espacio de las clases deben ser más flexibles y adaptables a una variabilidad de
situaciones de enseñanza.
Ø Las redes transforman sustantivamente los modos, formas y tiempos de interacción entre docentes y
alumnado.
Ø Internet permite y favorece la colaboración entre docentes y estudiantes más allá de los límites físicos y
académicos de la universidad a la que pertenecen.
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6. Consideraciones teóricas del uso
del internet en educación
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7. Consideraciones teóricas del uso del internet en educación
1. Como herramienta educativa la Internet puede usarse como fuente de información bibliográfica y de recursos
didácticos para tareas o trabajos. Dado que la red no tiene la limitante que podría tener la biblioteca como
fuente de consulta, el docente puede pedir que las tareas o trabajos sean elaborados por sus estudiantes con
base en la información que obtengan en la red.
1. Como instrumento de comunicación educativa la Internet produce una modificación profunda de las
coordenadas espacio temporales que configuran y determinan muchas de las variables del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
1. Con su empleo se facilita la comunicación entre docentes y alumnos, alumnos con alumnos y docentes con
docentes y con padres de familia; al mismo tiempo el centro educativo puede informar a los padres de familia
del desempeño de sus hijos, algún problema de comportamiento que detecten, o simplemente enviar
información periódica de los eventos que se realicen en la escuela, vacaciones, inscripciones, etc.
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9. HerramientasEn la educación por medio de la Internet
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Herramientas
Entorno WEB: Con la utilización de navegadores web el uso de procesadores de textos, hojas
de cálculos además de herramientas para la creación de presentaciones facilitando la
creación de contenido.
El chat (charla) es otra manera de atraer a los alumnos en el debate de un tema específico.
Otro recurso utilizado en Internet es lo que se conoce como listas calientes (hot lists). Son
listas de sites relacionadas con un único tópico de estudio. En este caso el docente
selecciona previamente sites relacionados con el tema, en los cuales los alumnos pueden
encontrar las informaciones necesarias para desarrollar una determinada actividad
educativa.
También es aconsejable utilizar las Web quests (aventuras en la red) que son actividades que
se desarrollan en base a preguntas/ cuestiones mediante las cuales los alumnos usan la red
y otros recursos para recoger informaciones con un propósito específico.

11. Recurso Mal Utilizado
El Internet, con todo lo que representa, es un excelente recurso
educativo que en ocasiones es mal utilizado. Tal es el caso de la
pornografía y textos vulgares que no suman nada al aprendizaje en
sentido general, ante esto debemos emprender, junto a nuestros
docentes, un plan de contingencia construyendo y creando otros
espacios cargados de valores positivos, con otras dimensiones.
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13. Las TIC en el Proceso Educativo
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Las TIC en el Proceso Educativo
Las TIC no vienen a reemplazar a las tecnologías tradicionales, o a crear un entorno virtual
donde sólo tenga cabida lo digital y lo analógico sea despreciado. Las denominadas nuevas
tecnologías están en estrecha relación con las tecnologías consideradas como tradicionales,
dando origen a una nueva galaxia de tecnologías con mayores posibilidades de incidencia en los
proyectos educativos que se propongan. Los problemas para su incorporación no son
tecnológicos, sino que están relacionados en el saber qué hacer, cómo hacerlo, para quién y por
qué hacerlo. Por tanto “el énfasis se debe de hacer en la docencia, en los cambios de estrategias
didácticas de los profesores, en los sistemas de comunicación y distribución de materiales de
aprendizaje, en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las tecnologías.

15. Las TIC en el Proceso Educativo
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16. Las TIC en el proceso educativo
En consecuencia, la configuración de nuevos entornos y escenarios para la formación
profesional y ocupacional debe considerar:
– Ampliación de la oferta informativa.
– Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje.
– Potenciación de escenarios interactivos.
– Cambios en los modelos de comunicación y en los métodos de enseñanza y aprendizaje a
utilizar por los docentes.
– Utilización de escenarios que favorezcan tanto el autoaprendizaje personal como el trabajo
en grupo y colaborativo.
– Surgimiento de nuevas modalidades para tutorear.
– Entornos de interacción humana.
– Generación de una cultura de la evaluación.
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Muchas Gracias