El documento propone establecer una formación integral en Ecuador para alcanzar una sociedad socialista del conocimiento entre 2013-2017. Este conocimiento debería servir para promover la libertad individual, la emancipación social y vivir bien, en lugar de la acumulación individual o la exclusión social. Para lograr esto, se proponen varias medidas como ampliar la cobertura educativa, mejorar la infraestructura escolar, fortalecer la formación docente, y vincular la educación con la investigación y el desarrollo tecnológico.
Mediante mapas conceptuales elaborados por la herramienta digital CmapTools, se enfocan los elementos más relavantes que el Plan Nacional del Buen Vivir consideran en cuanto al tema de educación.
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Es preciso centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio.
Mediante mapas conceptuales elaborados por la herramienta digital CmapTools, se enfocan los elementos más relavantes que el Plan Nacional del Buen Vivir consideran en cuanto al tema de educación.
Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía
Para el período 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral a fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento. Es preciso centrar los esfuerzos para garantizar a todos el derecho a la educación, bajo condiciones de calidad y equidad, teniendo como centro al ser humano y el territorio.
Que a lo lago de la vida hay que saber pensar en grande y enfocarnos en hacerlo realidad y también que la vida está lleno de tropiezos pero con perseverancia y pensando positivamente
Que a lo lago de la vida hay que saber pensar en grande y enfocarnos en hacerlo realidad y también que la vida está lleno de tropiezos pero con perseverancia y pensando positivamente
(UTE Karen FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA”) 25julio1990
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
DE LA CIUDADANÍA
Alumna: Karen Viviana Morocho Pantoja
Nivel: Séptimo
Tutor: Dr. Gonzalo Remache
Sede: Santo Domingo
UTE_FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍAJazmin Vivanco Granda
UTE: "FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANÍA". JAZMÍN VIVANCO GRANDA, TUTOR: Dr. Gonzalo Remache MSc. FECHA: 14 DE ABRIL DEL 2014
UTE_Mendoza Peña Narciza_Remache Bunci Manuel Gonzalo_Fortalecer las Capacida...NarcizaMendoza
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ASIGNATURA: PROYECTOS
NIVEL: SÉPTIMO
ALUMNA: MENDOZA PEÑA NARCIZA DE JESUS
TUTOR: REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
Machala, mayo 2014.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
Para el periodo 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral al fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento, el cual no debe de ser entendido como un medio de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento para la libertad individual, para la emancipación social y para vivir y convivir bien; es decir, para encontrar la libertad, satisfacer necesidades, garantizar derechos, cambiar el patrón de acumulación y redistribución, vivir en armonía con la naturaleza y convivir en una democracia democratizada y de calidad.
*NUTRICIÓN
*ESCOLARIDAD
*CALIDAD
*CURRÍCULO
*DOCENCIA
*CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
*DEPORTE
UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
*Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
*Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades del territorio y las necesidades educativas.
*Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo los estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES
*Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos.
*Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje.
*Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
*Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa.
* Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesioanles de la educación,. en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA
*Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas.
Similar a UTE _SUAREZ DORIS_GONZALO REMACHE _FORTALECER LAS CAPACIDAES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA_ MACHALA__NOVIEMBRE 2014 (20)
UTE_Mendoza Peña Narciza_Remache Bunci Manuel Gonzalo_Fortalecer las Capacida...
UTE _SUAREZ DORIS_GONZALO REMACHE _FORTALECER LAS CAPACIDAES Y POTENCIALIDADES DE LA CIUDADANIA_ MACHALA__NOVIEMBRE 2014
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: EDUCACION BASICA
ASIGNATURA:
PROYECTOS
NIVEL:
SÉPTIMO
ALUMNA:
SUAREZ HUANCA DORIS CECIBEL
TUTOR:
REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
Machala, noviembre 2014
2.
3. Para el periodo 2013-2017 proponemos el establecimiento de una
formación integral al fin de alcanzar la sociedad socialista del
conocimiento, el cual no debe de ser entendido como un medio de
acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere
diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un
instrumento para la libertad individual, para la emancipación
social y para vivir y convivir bien; es decir, para encontrar la
libertad, satisfacer necesidades, garantizar derechos, cambiar el
patrón de acumulación y redistribución, vivir en armonía con la
naturaleza y convivir en una democracia democratizada y de
calidad.
4.
5. A
• Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para
estimular las capacidades de los niños y niñas, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
B
• Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada, considerando
las particularidades del territorio y las necesidades educativas.
C
• Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y
mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo los estándares de calidad, adaptabilidad y
accesibilidad, según corresponda.
D
• Ampliar e implementar opciones de educación especial y mejorar la prestación de servicios de educación para
niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales, promoviendo su inclusión en el
sistema educativo ordinario o extraordinario.
E
• Garantizar el acceso a recursos educativos necesarios para el buen desempeño, la asistencia y la permanencia de la
población en edad escolar al sistema nacional de educación pública.
F
• Generar mecanismos de acceso educativo para la población históricamente excluida en función de territorio, etnia,
género, ingreso y edad, personas privadas de la libertad y migrantes, mediante acciones afirmativas.
G
• Fortalecer la regulación y el control de los cobros de servicios de la educación particular, en todos sus niveles, así
como controlar el cumplimiento de la gratuidad de la educación pública hasta el tercer nivel.
H
• Generar mecanismos para una articulación coherente y efectiva entre el Sistema Nacional de Educación, el Sistema
de Educación Superior, el Sistema Nacional de Cultura y el Sistema de Ciencia, Tecnología e Innovación.
I
• Generar mecanismos para deconstruir y evitar la reproducción de prácticas discriminatorias excluyentes dentro y
fuera del sistema educativo.
6.
7. Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los
niveles educativos.
Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades,
competencias y logros de aprendizaje.
Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales
que permitan el desarrollo territorial rural.
Asegurar que los planes y programas educativos incluyan y promuevan la educación física, la
formación artística y la expresión creativa con prioridad para niños, niñas y adolescentes.
Asegurar en los programas educativos la inclusión de contenidos y actividades didácticas e
informativas que motivan el interés por las ciencias, las tecnologías y la investigación.
Promover la información laica, basada en la centralidad del pensamiento crítico, el
razonamiento lógico y la creatividad en todos los niveles educativos.
Diseñar e implementar herramientas e instrumentos que permitan el desarrollo cognitivo-holístico
de la población estudiantil.
Impulsar la participación de la comunidad educativa y las comunidades locales en la gestión
de las instituciones educativas.
8.
9. Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la educación, en el
marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
Establecer mecanismos de formación y capacitación docente para la aplicación de la educación
en la lenguas ancestrales y en el manejo de principios y saberes de los pueblos y
nacionalidades dentro de los programas educativos.
Capacitar a los docentes en los procesos de alfabetización, posalfabetización y alfabetización
digital, tomando en cuenta recursos pedagógicos por edad.
Generar programas de becas para la profesionalización y especialización de docentes y otros
profesionales de la educación.
Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa.
Fortalecer los mecanismos de calificación, evaluación y recategorización continua de los
docentes en función de su desempeño.
Fortalecer el rol de los docentes en la formación de ciudadanos responsables con el patrimonio
cultural, material e inmaterial y el patrimonio natural, comprometidos con un modelo de vida
sustentable.
10.
11. Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la
innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción
priorizadas.
Articular el bachillerato, la educación superior, la investigación y el sector
productivo público y privado al desarrollo científico y tecnológico y a la
generación de capacidades, con énfasis en el enfoque de entendimiento.
Fomentar el conocimiento y el respeto de los derechos colectivos de las
personas, las comunidades y los pueblos de la naturaleza, en el uso y acceso de
los bioconocimientos y al patrimonio natural.
Impulsar políticas, estrategias, planes, programas o proyectos para la
investigación, el desarrollo y la innovación de tecnologías de información y
comunicación.
Generar mecanismos de intensivo y acceso a financiamiento de programas y
proyectos de investigación científica y desarrollo tecnológico, promoviendo su
implementación con criterios de priorización para el desarrollo del país.
Promover encuentros científicos interculturales, reconociendo la pluralidad
de métodos y epistemologías de investigación de forma no jerarquizada, para
la generación de conocimiento y procesos sostenibles de innovación, ciencia
y tecnología.