Vygotsky consideraba que el desarrollo humano es un proceso cultural determinado por la interacción social. Los seres humanos usan "mediadores" como herramientas, símbolos y lenguaje para adaptarse a su entorno de manera activa. El aprendizaje ocurre a través de la interacción cooperativa con otros que proveen estos mediadores culturales, particularmente a través del lenguaje. La tecnología educativa puede funcionar como un mediador que facilita la construcción del conocimiento en el contexto escolar.

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO
UTESA
ASIGNATURA
Tecnología educativa
PRESENTADO A
Robin Durán
TEMA
Vygotsky (la mediación)
PRESENTADO POR
José Daniel Guzmán
Yumirka Salcedo
Silfredo Liranzo
Marianela Martínez

2. Lev Semiónovich Vigotsky,; Orsha, 1896 - Moscú, 1934. Psicólogo soviético. Fue jefe
de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A. R. Luria y A. N.
Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los
esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y
su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la
psicología pedagógica occidental.

4. El último día en clase se comentó un poco acerca de la mediación de Vygotsky. Personalmente
no me acordaba en que se basaba y sobre todo qué relación podía tener la mediación de
Vygotsky con la tecnología educativa, asique busque información acerca de ello, y de ahí quité
mis propias conclusiones.
Vygotsky considera que el desarrollo humano es un proceso de desarrollo cultural, siendo la
actividad del hombre su motor. Para él, el proceso de formación de las funciones psicológicas
superiores, se dará a través de la actividad práctica e instrumental, pero no individual, sino en la
interacción o en la cooperación social.
Vygotsky propone que:
El sujeto humano, actúa sobre la realidad para adaptarse a ella, transformándola y
transformándose a sí mismo, utilizando los instrumentos psicológicos llamados "mediadores".
Pueden ser de dos tipos; los mediadores simples (herramientas, por ejemplo, los recursos
materiales); y mediadores más sofisticados (signos, siendo el lenguaje el principal). Este
fenómeno, se conoce como mediación instrumental.
Esa actividad es "interactiva", es decir, es un conjunto de acciones culturalmente determinadas y
contextualizadas que se lleva a cabo en cooperación con otros, y la actividad del sujeto en
desarrollo, es una actividad mediada socialmente.

5. En relación a los instrumentos de mediación decir que, los más influyentes en los procesos
mentales considerados artificiales y de origen social, pueden ser el lenguaje, la escritura, los
esquemas, los mapas, los dibujos, las obras de arte, etc.
El lenguaje es la herramienta que posibilita el cobrar conciencia de uno mismo y el ejercitar el
control voluntario de nuestras acciones. Ya no nos limitamos a imitar la conducta de los demás, ya
no reaccionamos simplemente al ambiente; con el lenguaje, ya tenemos la posibilidad de afirmar o
negar, lo cual indica que el individuo tiene conciencia de su ser, y libertad de decisión en cada
momento. En ese momento, empezamos a diferenciarnos del resto de seres vivos, convirtiéndonos
en animales racionales.
A diferencia de Piaget, la actividad que propone Vygotsky, es una actividad culturalmente
determinada y contextualizada; es decir; es el propio humano, el que proporciona al niño los
mediadores que éste emplea en su relación con los objetos, tanto las herramientas como los signos,
pero especialmente estos últimos, puesto que el mundo social es un mundo formado por códigos,
entre los que destaca el lenguaje hablado.
Los instrumentos y los signos de mediación, actúan en la interacción de los alumnos con su
maestro, siendo un pilar esencial en la construcción del conocimiento; la razón por la que
utilizamos estos medios, varía en función del contexto escolar y del propio desarrollo de los
sujetos.

6. Vygotsky concibió al estudiante emprendedor de actividades, por razón de la mediación de
otros y por la mediación del adulto, por lo tanto, toda conducta se sujeta en los enlaces sociales;
la mediación se hace posible por la intervención en las actividades de otras personas y con
terceras en un contexto socio-cultural.
Como un ejemplo de esto, decir que por ejemplo la persona que inventó el ordenador en su día
tuvo que mostrar una gran inteligencia para poder crear uno, sin embargo hoy en día como ya
tenemos todo el conocimiento a nuestro alcance acerca de ello, cualquiera de nosotros somos
capaces de crear un ordenador. Esto es gracias al lenguaje y la memoria porque de esta manera
se pudo transmitir los conocimientos y cada vez ir creando más y compartirlos con el resto de
la humanidad. Esto tanto en el ámbito educativo (especialmente de la tecnología educativa) así
como de cualquier otro es fundamental para que nos podamos enriquecer unos con otros, y así
poder progresar. ¿Alguna vez os parasteis a pensar en esto? ¿Creéis que si esto no fuese así,
estaríamos tan avanzados en el mundo de las TICs? ¿O esto, no influyó en el avance de las
tecnologías? ¿Somos realmente conscientes de la importancia del lenguaje?

9. GRACIAS