Lev Vigotsky fue un psicólogo ruso que desarrolló la teoría psicológica cultural-histórica. Propuso que los procesos psicológicos superiores como el pensamiento y el lenguaje se desarrollan primero a través de las interacciones sociales y luego se internalizan. Un concepto clave fue la "zona de desarrollo próximo", que se refiere al rango de solución de problemas que es posible lograr con la guía de un adulto o compañero más capaz. Vigotsky también enfatizó que

1. Lev S. Vigotsky ( 1896- 1929)
El aporte de la psicología
cultural y lo socio-histórica
en la construcción de la
persona desde la
educación.
Prof. Adj. Lic.Ps.Mag.Alice Zunini

2. Las ideas Vigotskianas
• Su obra “ PENSAMIENTO Y LENGUAJE”, escrita en1934
fue difundida recién en la década del 70.
• En los primeros años Vygotsky organiza su trabajo en dos
frentes: a) consolidar una psicología científica dando
cuenta de la actividad consciente del ser humano, y
• b) desarrollar un conjunto de técnicas dirigidas a distintos
ámbitos de la vida humana.
• Compatibiliza el trabajo psicológico con el trabajo
educativo. CONSIDERA AL HOMBRE, COMO SUJETO
PSICOLÓGICO Y SOCIO-HSTÓRICO .
• Su obra apunta al desarrollo del conocimiento social.
• A fines de los ochenta, algunos innovadores, se fijaron en
algunas ideas de Vigotsky PARA LA EDUCACIÓN.
Surgió como significativa
La noción de “ZONA DE DESARROLLO PROÓXIMO”.
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3. Ideas centrales de Vygotsky:
• Para el autor, el estudio del
comportamiento humano, requiere invocar
la noción de “ conciencia”, ya que la
conducta humana no está guiada
solamente por lo biológico, sino
fundamentalmente por elementos
subjetivos.
• Plantea los “ procesos psicológicos
inferiores” o elementales, y los” procesos
psicológicos superiores”.
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4. Diferenciación de los procesos:
• Los P.P.E.elementales corresponden
a la conducta animal, no humana.
• En los P.P.S. Actúa la conciencia y
lo social, dado que el sujeto
establece conexiones, con
experiencia tenidas con otros seres
humanos.
• Los P.P. S. Guían la conducta
humana mediante la autorregulación
y en consecuencia, provocan una
adaptación activa al medio.
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5. Concepciones
Vygotskianas:
• La conciencia vendría a ser “ las formas
exclusivamente humanas de reflejar la
realidad que emergen en un medio socio-
cultural”.
• Esta idea de conciencia, está influída , por
la teoría del reflejo de Lenin, la cual
sugiere que el conocimiento, es el reflejo
de la realidad objetiva en el cerebro de las
personas.
• Hoy se habla de imágenes y
representaciones mentales.
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6. Ángel Rivière ( 1984) opina en relación
a la obra de L. Vygotsky:
• “ La conciencia no es un manantial
originante de los signos, sino que es un
resultado de los propios signos”.
• “Las funciones superiores no son
solamente un requisito de la comunicación
sino que son un resultado de la
comunicación misma”.
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7. Pensamiento y lenguaje
• Vygotsky describe el proceso de
interiorización del lenguaje , como el
principal instrumento de la conciencia
humana.
• La conciencia es un producto social, que
emerge de las relaciones que establecen
las personas entre sí.
• Los menos capaces aprenden, lo que los
más capaces enseñan, en cuanto a los
elementos relevantes de la cultura. De esta
forma se logra la participación social.
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8. Ideas de Vygotsky para
la educación:
• Según el autor, el desarrollo y los procesos
de enseñanza y aprendizaje son
interdependientes.
• El aprendizaje escolar precede al
desarrollo.
• La persona se construye de afuera hacia
adentro, valorando las relaciones sociales.
• Lo que se aprende, precede a la propia
conciencia y a la actividad psíquica
individual.
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9. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
• Definida como: la distancia entre el nivel
real de desarrollo, determinado por la
capacidad de resolver independientemente
un problema, y el nivel de desarrollo
potencial determinado en una resolución
de problema guiado por un adulto o en
colaboración de un par más capaz.
• Se da un funcionamiento interpsicológico y
luego es intrapsicológico , para actuar
autónomanente. ( ley de la doble
formación- Leontiev-)
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10. Noción de aprendizaje en
Vygotsky
• Abarca la educación, la familia,
y el ámbito social.
• Habla de un desarrollo humano;
de la cultura , a través de la
significación, como fuente de
desarrollo individual y de la
socialización.
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11. Concepción de “Cultura” en
sentido Vygotskiano:
• Abarca un conjunto de procedimientos y
herramientas , que incluyen las obras de
arte; el lenguaje; la matemática y la
lógica.
• Muchas de estas herramientas forman
parte de la vida cotidiana y se incorporan
desde las relaciones sociales informales
que tenemos las personas.
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