La teoría sociocultural de Vigotsky se centra en cómo los procesos sociales y culturales guían el desarrollo cognitivo de los niños. Considera que el aprendizaje es fundamental para el desarrollo a través de la interacción social. El lenguaje juega un papel clave como herramienta mediadora del desarrollo. Vigotsky también destaca conceptos como la zona de desarrollo próximo y el andamiaje.

1. LA TEORIA SOCIO- CULTURAL
VIGOTSKY

2. VIGOTSKY CONSIDERA
Se centró en los procesos Considera el aprendizaje
sociales y culturales que como uno de los
guían el desarrollo cognitivo mecanismos fundamentales
de los niños del desarrollo
La interacción El lenguaje juega
El contexto ocupa un social se convierte un papel
lugar central en el motor del fundamental en el
desarrollo desarrollo

3. Para entender la teoría es necesario
considerar algunos conceptos básicos
en los que se apoya:
~ Mediación
~ Funciones mentales
~ Interiorización
~ Actividad

4. MEDIACION
El ser humano, no tiene acceso directo
a los objetos; el acceso es mediado a
través de las herramientas psicológicas
de que dispone, y a través de la
interacción con los demás.

6. Es decir aprendemos a través de ..
Mediación
instrumental Mediación Social
Ej. Mamá, papa,
Ej. Lenguaje, objetos maestro, etc.
Etc.

7. LAS FUNCIONES MENTALES
Las funciones mentales, pueden ser (acciones)
según vigotsky pueden ser
Superiores
Inferiores
Se adquieren y se
desarrollan a través
Son aquellas con las
de la interacción
que nacemos y están
social y son
determinadas
mediadas
genéticamente
culturalmente.

8. INTERIORIZACION
En el desarrollo cultural del niño toda función aparece
dos veces, primero a nivel social y luego a nivel
individual

9. ACTIVIDAD
La conciencia surge de la actividad del sujeto sobre
el objeto

10. EL CONTEXTO SOCIAL ES CONSIDERADO
EN DIVERSOS NIVELES
 El nivel interactivo inmediato, constituido por el
(los) individuos con quien (es) el niño interactúa en
esos momentos.
 El nivel estructural, constituido por las estructuras
sociales que influyen en el niño, tales como la
familia y la escuela.
 El nivel cultural o social general, constituido por la
sociedad en general, como el lenguaje, el sistema
numérico y la tecnología”

11. El nivel Interactivo El nivel estructural
inmediato
El nivel cultural o social general

12. DESARROLLO
En otras áreas,
un paso en el
aprendizaje
puede significar
dos pasos en el
APRENDIZAJE
desarrollo
En algunas
áreas es
necesario
poseer una gran
cantidad de
aprendizajes

13. ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP)
Las actividades
Se refiere a la
dentro de las ZDP
distancia que hay
son difíciles de • La ZDP se va
entre las actividades haciendo mas
que puede realizar un realizar para los
niños y requieren corta a medida
aprendiz sin ayuda y
las actividades que la guía de un que el niño
puede realizar ese experto para poder requiere menos
mismo aprendiz bajo realizarlas apoyo para
la guia de un experto realizar la tarea

14. ANDAMIAJE
~ Es una técnica que consisteen modificar el nivel de
apoyo que se le brinda un aprendiz para realizar una
tarea
~ A medida que mejore el desempeño del alumno el
profesor brindara menos ayuda y la ZDP irá
disminuyendo
~ Como resultado del diálogo con un experto, el niño
organiza sus conceptos y su pensamiento se vuelve más
lógico.