Breve ensayo/análisis sobre las 2 teorías cognitivas de desarrollo y adquisición mas difundidas y estudiadas, la teoría psicogenética de Jean Piaget y la teoría sociocultural de Lev Vygotsky.
Breve ensayo/análisis sobre las 2 teorías cognitivas de desarrollo y adquisición mas difundidas y estudiadas, la teoría psicogenética de Jean Piaget y la teoría sociocultural de Lev Vygotsky.
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.ValentinaPardoDiaz
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyPeter Rodriguez
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
Univiersidad reformada, Facultad de Psicologia y Ciencias Sociales.
Derechos de Autor Reservados.
Publicado con fines didacticos.
Importancia de la teoría de paiget en la formación profesional actualEduardoBD09
en este ensayo se habla acerca de la importancia que tiene la teoria de piaget en el ambito de aprendizaje academico del niño hasta su etapa de madurez y posteriormente cuando la persona se desarrolla profesionalmente en el ambito laboral en la actualidad
Aprendizaje y desarrollo: la relación entre lo educativo y lo evolutivoAlexandra Ayala A
La psicología de la educación, es una rama de la psicología que se especializa en estudiar la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos (santrock, 2006)
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
- Lev Semiónovich Vygotsky (17 de noviembre de 1896 -11 de junio de 1934).
- Psicólogo ruso de origen judío, fundador de la psicología histórico-cultural.
- Los portes dados por Vygotsky a la Psicología Evolutiva- Genética.
- Pensamiento y lenguaje.
-Interacción entre desarrollo y aprendizaje.
- Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
- Implicaciones educativas de la teoría de Vygotsky
Cuadro comparativo autores Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner.ValentinaPardoDiaz
Cuadro comparativo basado en el texto de Elma Vielma Vielma, María Luz Salas.
Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo en sus posiciones en relación con
el desarrollo
Educere, vol. 3, núm. 9, junio, 2000, pp. 30-37,
Universidad de los Andes
Venezuela
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotskyPeter Rodriguez
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
Univiersidad reformada, Facultad de Psicologia y Ciencias Sociales.
Derechos de Autor Reservados.
Publicado con fines didacticos.
Importancia de la teoría de paiget en la formación profesional actualEduardoBD09
en este ensayo se habla acerca de la importancia que tiene la teoria de piaget en el ambito de aprendizaje academico del niño hasta su etapa de madurez y posteriormente cuando la persona se desarrolla profesionalmente en el ambito laboral en la actualidad
Aprendizaje y desarrollo: la relación entre lo educativo y lo evolutivoAlexandra Ayala A
La psicología de la educación, es una rama de la psicología que se especializa en estudiar la enseñanza y el aprendizaje en ambientes educativos (santrock, 2006)
TEORIA SOCIO CULTURAL- J. BRUNER Y L. S. VIGOTSKYbarby1992
En el presente Power se presentan las principales características de la teoría socio cultural, desarrollada por L. S. Vigotsky, y J. Bruner y sus principales aportes en el tema de el aprendizaje y la educación.
- Lev Semiónovich Vygotsky (17 de noviembre de 1896 -11 de junio de 1934).
- Psicólogo ruso de origen judío, fundador de la psicología histórico-cultural.
- Los portes dados por Vygotsky a la Psicología Evolutiva- Genética.
- Pensamiento y lenguaje.
-Interacción entre desarrollo y aprendizaje.
- Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
- Implicaciones educativas de la teoría de Vygotsky
La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. El constructivismo es el fundamento de las reformas educativas.
Etapa de las operaciones concretas. La etapa de las operaciones concretas es el tercero de las cuatro etapas de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Esta etapa, que sigue a la de la etapa preoperacional, ocurre entre las edades de 7 y 11 años y se caracteriza por el uso adecuado de la lógica.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Desarrollo cognositivo según Vigotsky en su teoría sociocultural.
1. Teoría sociocultural cognoscitiva
de Lev Vygostky (1896-1934)
Enfatiza la forma en la
que la cultura e
interacción social guían
el desarrollo
cognoscitivo.
Los patrones de
pensamiento del
individuo no se deben a
factores innatos, Son
producto de las
instituciones culturales
y de las actividades
sociales.
Los procesos mentales
del individuo como
recordar, resolver
problemas o planear
tienen un origen social
El niño nace con
habilidades mentales
elementales, entre ellas
la percepción, la
atención y la memoria.
Los conocimientos
pueden mejorar por
medio de la interacción
con otras personas
2. Vygotsky
considera cinco
conceptos que
son
fundamentales:
Las funciones
mentales inferiores
son aquellas con las
que nacemos.
Las funciones
mentales superiores
se adquieren y se
desarrollan a través
de la interacción
social
Las funciones
mentales superiores
se desarrollan y
aparecen en dos
momentos: primero
en el ámbito social y
después en el
ámbito individual
Incluye las funciones
que están en proceso
de desarrollo pero
todavía no se
desarrollan
plenamente.
Representa la
diferencia entre lo que
el niño puede hacer
por sí mismo y lo que
puede hacer con
ayuda.
Las interacciones con
los adultos y con los
compañeros en la
zona del desarrollo
proximal le ayudan al
niño a alcanzar un
nivel superior de
funcionamiento
Toda cultura posee
sus propias
herramientas técnicas
y psicológicas que
transmite a los niños
por medio de las
interacciones
sociales. Los
números, las palabras
y otros sistemas de
símbolos son ejemplo
de herramientas
psicológicas. Los
sistemas lógicos, las
normas y
convenciones
sociales, los
conceptos teóricos,
los mapas, los
géneros literarios y
los dibujos.
Algunos ejemplos de
herramientas técnicas
son papel y lápiz,
máquinas, reglas y
martillos
El "discurso
egocéntrico"
desempeña un papel
importante en el
desarrollo
cognoscitivo.
La transición del
discurso privado
audible al discurso
interno silencioso
es un proceso
fundamental en el
desarrollo
cognoscitivo.
Funciones
mentales
Habilidades
psicológicas
Zona de desarrollo
próximo
Herramientas del
pensamiento
Medición