Este documento describe cómo la violencia y el maltrato se extienden en algunas escuelas, involucrando a estudiantes, maestros y administradores. Señala que un ambiente de desconfianza y miedo es inadecuado para el aprendizaje y la formación de valores. Propone que las escuelas deben enfocarse en enseñar a los estudiantes a canalizar sus emociones de manera positiva, a través del desarrollo de la empatía, la resolución de conflictos y la convivencia entre todos los miembros de

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
MATERIA:
OPTATIVO (PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA)
LECTURA: CONTRA LA VIOLENCIA, LA FORMACIÓN DE LA CONVIVENCIA
MAESTRO: GUILLERMO TEMELO AVILÉS
ALUMNA: PAOLA MARIEL CUEVAS RODRÍGUEZ
GRUPO: 703 CICLO ESCOLAR: 2018-2019

2. CONTRA LA
VIOLENCIA, LA
FORMACIÓN DE
LA CONVIVENCIA

3. los alumnos vivencian
las principales formas de violencia, maltrato y
discriminación, también se ve que este fenómeno de
curso en ciertos colegios se extiende
involucrando al sistema municipal, comunal, directivo,
profesores y
alumnos en acciones de maltrato mutuo
incorporan como categoría de la discriminación el
“molestar”, cuando el tono de voz, la insistencia y el
contenido es percibido
por el molestado como atentatorio contra su dignidad o
tendiente a
la marginación
el lugar donde se da el proceso de aprendizaje y de
formación de la convivencia– pueda llegar a ser un
espacio desconfiable
y atemorizante es una desventaja indudable
Un
curso que se constituye como terreno de desconfianza
es, entonces,
un mal contexto de aprendizaje y un lugar donde se
forma para el subdesarrollo político, social y
moral.

4. APRENDER A CANALIZAR LA
AGRESIÓN
Aprender a autorregular
los impulsos en función
de valores y bienes
superiores es parte de la
humanización de las
personas, y el desafío
formativo para familias y
escuelas.
Se trata de buscar qué
hacer con las
emociones, de manera
tal, que actúen de forma
transformadora y
creativamente
sobre los contextos que
las originan.
El desarrollo de la
capacidad de
convivencia de las
personas lo
genera la interacción
entre ellas, la búsqueda
de conciliación entre
distintos intereses

5. LAS CONDICIONES Y
CONTEXTOS QUE FAVORECEN
LA VIOLENCIA
Han vivenciado frustraciones
académicas.
Muestran una menor
consideración que
sus pares hacia los
problemas de las
personas que los rodean.
Esto implica
despreocupación por los
sentimientos de los
otros y poca capacidad de
empatía.
Poseen escasas estrategias de resolución
de problemas.
En sus relaciones sociales presentan poca
capacidad de autocontrol, esto implica
un
alto nivel de impulsividad.
Son de carácter tímido,
retraído y de escasa
ascendencia social, esto
implica tener pocas
relaciones sociales y carecer
de
red de apoyo entre
compañeros y profesores

6. LA COMUNIDAD CURSO COMO
ESPACIO PRIVILEGIADO PARA
LA FORMACIÓN DE
CONVIVENCIA
Autoconocer las condiciones en
que
cada uno aprende mejor.
Conocer las necesidades de otros
para aprender
y sentirse cómodo en la
convivencia, y darse
cuenta que puede ser distinta
Aprender a generar consensos,
dialogando, organizando,
jerarquizando