Este documento deviene de la reflexión en torno a la violencia y a la visibilización que se tiene. Una reflexión hecha hace años y que al leerla parece no haber variado en nada.
Este documento describe el acoso escolar, también conocido como bullying. Explica que el acoso escolar incluye maltrato psicológico, verbal o físico que ocurre de forma reiterada entre estudiantes. También describe los tipos principales de acoso escolar, sus características, y los roles de víctimas, agresores y observadores. Además, discute las causas, consecuencias y formas de prevenir el acoso escolar en las escuelas.
Este documento describe el acoso escolar, también conocido como bullying. Explica que el acoso escolar incluye maltrato psicológico, verbal o físico que ocurre de forma reiterada entre estudiantes. También describe los tipos principales de acoso escolar, sus características, consecuencias y cómo afecta a las víctimas, agresores y testigos. Además, brinda consejos para prevenir el acoso escolar en las escuelas.
Este documento presenta una guía para talleres sobre la prevención del acoso escolar (bullying). Explica el marco jurídico nacional e internacional que protege los derechos de los niños. Define el acoso escolar y otros conceptos como conducta antisocial y violencia escolar. Además, describe los tipos de violencia involucrados, las características de los participantes y las consecuencias. Por último, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso escolar dirigidas a víctimas, familias y maestros.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Define el maltrato como cualquier acción u omisión que prive a los niños de sus derechos y libertades, impidiendo su pleno desarrollo. Explica dos tipos de maltrato físico: uno como consecuencia de la violencia agresiva y otro como expresión de violencia ideológica. También describe modelos de creencias de los agresores, tipos de parentalidad social, competencias parentales y juegos familiares típicos de familias que maltratan. El objetivo final es evaluar
El documento describe un proyecto para reconocer y prevenir la violencia intrafamiliar en una escuela primaria en México. El proyecto busca sensibilizar a los padres y estudiantes sobre este problema a través de charlas, actividades artísticas y de integración entre la escuela y las familias. El documento analiza las causas comunes de la violencia intrafamiliar y describe el cronograma y actividades del proyecto, que incluyen charlas, proyecciones, debates y concursos con el objetivo de fomentar los valores y prevenir la violencia.
Proyecto de ley sobre violencia escolar y reglamento sobre bullying: ¿Enfoque...Comunidades de Aprendizaje
El documento discute un proyecto de ley y reglamento sobre bullying en las escuelas en Chile. Propone sanciones para colegios que no informen de casos de acoso y permite expulsar a estudiantes agresores. Algunos apoyan un enfoque punitivo mientras que otros favorecen un enfoque más pedagógico basado en la prevención y creación de comunidades de aprendizaje positivas.
Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que es una interacción social compleja y dañina que involucra a un acosador, una víctima y espectadores. Detalla los efectos negativos del bullying como problemas de salud mental y bajo rendimiento académico. Finalmente, propone intervenciones integrales que involucren a toda la escuela, como crear un ambiente de respeto y seguridad, para prevenir y corregir este problema.
Este documento presenta un proyecto realizado por estudiantes sobre el tema del acoso escolar (bullying). El proyecto incluye la investigación de conceptos como qué es el bullying, sus tipos y causas. También incluye estadísticas sobre casos de bullying en Aguascalientes y alternativas de solución. Como parte del proyecto, los estudiantes elaboraron una campaña para crear conciencia sobre los efectos negativos del bullying y cómo prevenirlo.
Este documento describe el acoso escolar, también conocido como bullying. Explica que el acoso escolar incluye maltrato psicológico, verbal o físico que ocurre de forma reiterada entre estudiantes. También describe los tipos principales de acoso escolar, sus características, y los roles de víctimas, agresores y observadores. Además, discute las causas, consecuencias y formas de prevenir el acoso escolar en las escuelas.
Este documento describe el acoso escolar, también conocido como bullying. Explica que el acoso escolar incluye maltrato psicológico, verbal o físico que ocurre de forma reiterada entre estudiantes. También describe los tipos principales de acoso escolar, sus características, consecuencias y cómo afecta a las víctimas, agresores y testigos. Además, brinda consejos para prevenir el acoso escolar en las escuelas.
Este documento presenta una guía para talleres sobre la prevención del acoso escolar (bullying). Explica el marco jurídico nacional e internacional que protege los derechos de los niños. Define el acoso escolar y otros conceptos como conducta antisocial y violencia escolar. Además, describe los tipos de violencia involucrados, las características de los participantes y las consecuencias. Por último, ofrece recomendaciones para prevenir el acoso escolar dirigidas a víctimas, familias y maestros.
Este documento trata sobre el maltrato infantil. Define el maltrato como cualquier acción u omisión que prive a los niños de sus derechos y libertades, impidiendo su pleno desarrollo. Explica dos tipos de maltrato físico: uno como consecuencia de la violencia agresiva y otro como expresión de violencia ideológica. También describe modelos de creencias de los agresores, tipos de parentalidad social, competencias parentales y juegos familiares típicos de familias que maltratan. El objetivo final es evaluar
El documento describe un proyecto para reconocer y prevenir la violencia intrafamiliar en una escuela primaria en México. El proyecto busca sensibilizar a los padres y estudiantes sobre este problema a través de charlas, actividades artísticas y de integración entre la escuela y las familias. El documento analiza las causas comunes de la violencia intrafamiliar y describe el cronograma y actividades del proyecto, que incluyen charlas, proyecciones, debates y concursos con el objetivo de fomentar los valores y prevenir la violencia.
Proyecto de ley sobre violencia escolar y reglamento sobre bullying: ¿Enfoque...Comunidades de Aprendizaje
El documento discute un proyecto de ley y reglamento sobre bullying en las escuelas en Chile. Propone sanciones para colegios que no informen de casos de acoso y permite expulsar a estudiantes agresores. Algunos apoyan un enfoque punitivo mientras que otros favorecen un enfoque más pedagógico basado en la prevención y creación de comunidades de aprendizaje positivas.
Este documento describe el fenómeno del acoso escolar o bullying. Explica que es una interacción social compleja y dañina que involucra a un acosador, una víctima y espectadores. Detalla los efectos negativos del bullying como problemas de salud mental y bajo rendimiento académico. Finalmente, propone intervenciones integrales que involucren a toda la escuela, como crear un ambiente de respeto y seguridad, para prevenir y corregir este problema.
Este documento presenta un proyecto realizado por estudiantes sobre el tema del acoso escolar (bullying). El proyecto incluye la investigación de conceptos como qué es el bullying, sus tipos y causas. También incluye estadísticas sobre casos de bullying en Aguascalientes y alternativas de solución. Como parte del proyecto, los estudiantes elaboraron una campaña para crear conciencia sobre los efectos negativos del bullying y cómo prevenirlo.
La finalidad de este artículo es entregar elementos para comprender por qué se producen situaciones de malos tratos en las familias. Además entregar elementos que permitan a las personas que trabajan con niños y niñas, y en especial a los profesores, distinguir los diferentes tipos de malos tratos que un niño puede sufrir. Todo esto para, contribuir a la participación del profesorado y los educadores en los procesos de protección y de ayuda que los niños y niñas maltratados necesitan y que tienen el derecho de recibir.
El contenido de este artículo refleja, por una parte, mis necesidades de compartir mi punto de vista para comprender la terrible paradoja que un sistema humano como la familia, produzca comportamientos anti-humanos, como son el maltrato físico, el abandono y los abusos sexuales de los hijos. Siento al mismo tiempo la necesidad imperiosa de compartir mis experiencias y mis conocimientos con profesionales de diferentes ámbitos. Esto como una contribución a la defensa de los derechos de los niños y de las niñas, así como a su protección de sitiaciones de violencia que pueden emerger en la familia, la escuela, la cultura y la sociedad. Mis experiencias y conocimientos son el resultado de mi trabajo como psiquiatra infantil y experto en programa terapéuticos para niños maltratados, en Bélgica, Francia, España y Chile, mi país de origen.
El acoso escolar se caracteriza por la intimidación reiterada de una víctima por parte de un agresor más fuerte. Suele darse entre estudiantes de 12-13 años e involucra maltrato psicológico, verbal o físico. Los acosadores suelen carecer de empatía y presentar distorsiones cognitivas que les llevan a culpar a la víctima. La prevención requiere trabajar con factores individuales, familiares y socioculturales para enseñar a resolver conflictos de forma constructiva.
Este documento discute la violencia como un problema cultural y sistémico que involucra a la familia, pares, escuela y comunidad. Señala que la violencia de los jóvenes es el resultado de la violencia de los adultos y del mundo que les hemos legado, por lo que es responsabilidad de los adultos trabajar por un cambio cultural que promueva valores como la cooperación y la solidaridad. También describe los diferentes tipos de acoso escolar y señala que todos, incluyendo testigos y adultos, deben involucrarse para prevenir y abordar
Este documento discute el problema del maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil es un problema antiguo y universal que involucra factores biopsicosociales. Define los diferentes tipos de maltrato, incluyendo el maltrato físico, la negligencia y el abandono. También describe cómo el maltrato infantil puede ocurrir en la escuela y cómo reconocer los signos de maltrato. Finalmente, analiza las instituciones que combaten el maltrato infantil a nivel mundial y presenta estadísticas sobre el maltrato infantil en
Este documento trata sobre el acoso escolar o "bullying". Explica que el acoso es un problema grave que afecta a los estudiantes de todo el mundo. Define el bullying como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Presenta estadísticas sobre los diferentes tipos de bullying e identifica las causas comunes en los acosadores y las características de las víctimas. Finalmente, discute posibles estrategias de prevención y resolución de conflictos para abordar el problema del bullying.
El documento define el matoneo y describe sus características principales. Define matoneo como actos agresivos e intencionados llevados a cabo de forma repetida contra una víctima que no puede defenderse fácilmente. Describe las características de agresores, víctimas y espectadores. Explica que aproximadamente el 20-25% de estudiantes se ven involucrados en matoneo y que hay mayor prevalencia en Colombia y Perú. Finalmente, identifica factores de riesgo para ser víctima o agresor.
1) El documento argumenta que el bullying entre mujeres es peor que entre hombres porque es más sutil y dañino, enfocándose en excluir y humillar a las víctimas. 2) Afirma que las autoridades peruanas han aplicado formas de bullying a los nativos peruanos por siglos a través de un sistema educativo diseñado para eliminar su identidad. 3) Sostiene que para prevenir el bullying se debe empezar enseñando a los niños a considerar las perspectivas de los demás y animarlos a intervenir cuando presencien act
El documento analiza los diferentes tipos y manifestaciones de violencia que ocurren en las escuelas. Describe la violencia entre estudiantes, de estudiantes hacia el personal docente, del personal docente hacia estudiantes y entre el personal docente. Explica que la violencia escolar tiene causas complejas y está relacionada con factores familiares, afectivos y sociales. Propone medidas como mejorar la presencia docente, estimular la cooperación estudiantil y incluir a la comunidad para abordar el problema de la violencia en las escuelas.
Diagnostico del fenomeno bullyng en los almnos de 6° grado de primariajosejavaz
El presente trabajo, de naturaleza teórica, ofrece un panorama general del
fenómeno del bullying (o acoso escolar) y sus implicaciones en la dinámica familiar,
escolar y personal.
La convivencia infantil en instituciones de educación primaria en la República
Mexicana, en los últimos años ha sido muy difícil y compleja. Esto ha repercutido en
acciones que dañan a los estudiantes, ocasionando tanto un deterioro en la salud a
nivel emocional como en lo físico, al recibir golpes.
Esto ha conllevado a ser parte de un maltrato donde ciertos estudiantes que no
tienen un rendimiento estudiantil adecuado (alumnos irregulares), solo van a las
escuelas a generar maltrato psicológico y danos con golpes a sus compañeros que
si tienen un beneficio para el sector educativo y la sociedad (alumnos regulares).
Estos estudiantes mal aconsejados por sus familias y la sociedad, son los causantes
de un desorden poco controlable en ciertas instituciones educativas del sector
público y privado, llamado Bullying.
La violencia intrafamiliar viola los derechos fundamentales de los niños a una protección especial, atención médica y alimentación adecuadas, y a ser comprendidos y amados. Aunque existen leyes para proteger a los niños, muchos casos de violencia pasan desapercibidos. Es importante que maestros y sociedad identifiquen señales de violencia para garantizar que todos los niños puedan desarrollarse en entornos seguros y saludables.
de manera individual, leer los textos "la comprobación de hipótesis causales" de Michael Rutter y otros, y "Adolescencia violencia y castigo", de Norberto Alayón, e identificar los planteamientos centrales de cada autor.
Este documento presenta las pautas para trabajar con los padres de familia sobre los ajustes realizados al Manual de Convivencia de un colegio, a fin de alinearlo con la legislación colombiana sobre convivencia escolar. Se explican conceptos como acoso escolar, ciberacoso y tipos de agresión. También se describen las responsabilidades de los padres y el protocolo de la Ruta de Atención Integral, la cual incluye mecanismos de promoción, prevención, atención y seguimiento de situaciones que afectan la
Este documento presenta una guía para abordar el problema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying no es solo un problema individual sino también social y que requiere esfuerzos coordinados de todos los actores involucrados, incluyendo al Estado. La guía describe las características y tipos de bullying, sus efectos, la importancia de fomentar una buena convivencia, habilidades sociales y educación emocional, y propone la mediación escolar como una estrategia para prevenir y resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la violencia y los chicos de la calle realizado por estudiantes de Educación Física. Aborda conceptos como violencia y disciplina, analiza las raíces de la indisciplina en el maltrato y la violencia familiar, e incluye una breve reseña histórica de la disciplina en las escuelas argentinas desde la época colonial hasta hace pocas décadas. El trabajo busca crear conciencia sobre este problema social a través del análisis de su causa y efectos, y pro
Este documento trata sobre la violencia escolar y el bullying. Explica que existen diferentes tipos de violencia entre profesores-alumnos, alumnos-alumnos e incluso entre profesores. Luego describe las características de agresores, víctimas y espectadores, así como las consecuencias negativas del bullying. Finalmente, propone estrategias para prevenir la violencia, promover la comprensión mutua y enfrentar la crueldad y el abuso.
La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona. La historia nos muestra muchos casos en que la dignidad humana ha sido avasallada.
Lee todo en: Concepto de dignidad humana - Definición en DeConceptos.com http://deconceptos.com/ciencias-juridicas/dignidad-humana#ixzz3hJrY5axJ
Poner fin a_la_violencia_en_la_escuela_(unesco)_2[1]Angélica Silva
Este documento presenta una guía para docentes sobre cómo poner fin a la violencia en la escuela. Explica las principales formas de violencia que ocurren en la escuela, como el castigo físico y psicológico, el acoso, la violencia sexual y de género, y la violencia externa. También describe las consecuencias negativas de la violencia escolar para la educación. A continuación, la guía propone diez esferas de acción para que los docentes prevengan y aborden la violencia en la escuela, y enfatiza la
El documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus características, causas y métodos de prevención. El acoso escolar implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido entre estudiantes y ocurre comúnmente entre preadolescentes. Las causas incluyen factores del agresor, el entorno escolar y los medios. La prevención requiere intervención en factores individuales, familiares y socioculturales.
La importancia de trabajar desde los centros educativos el acoso escolar. Cuales son los tipos de bullying y sus consecuencias, así como aquellos implicados.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying y propone varias soluciones para combatirlo. Explica que el bullying incluye conductas agresivas físicas, verbales y psicológicas contra niños y adolescentes. También menciona que para detener el bullying se requiere un esfuerzo conjunto de las familias, escuelas, autoridades y medios de comunicación, enfocándose en valores como la tolerancia y el respeto.
El documento habla sobre el problema del acoso escolar o bullying. Explica que el acoso suele ser psicológico o emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela. Las consecuencias para las víctimas incluyen baja autoestima, problemas emocionales y fracaso escolar. Propone medidas como establecer reglas contra el bullying, supervisión de los estudiantes y campañas de concientización para prevenir la violencia en la escuela.
La finalidad de este artículo es entregar elementos para comprender por qué se producen situaciones de malos tratos en las familias. Además entregar elementos que permitan a las personas que trabajan con niños y niñas, y en especial a los profesores, distinguir los diferentes tipos de malos tratos que un niño puede sufrir. Todo esto para, contribuir a la participación del profesorado y los educadores en los procesos de protección y de ayuda que los niños y niñas maltratados necesitan y que tienen el derecho de recibir.
El contenido de este artículo refleja, por una parte, mis necesidades de compartir mi punto de vista para comprender la terrible paradoja que un sistema humano como la familia, produzca comportamientos anti-humanos, como son el maltrato físico, el abandono y los abusos sexuales de los hijos. Siento al mismo tiempo la necesidad imperiosa de compartir mis experiencias y mis conocimientos con profesionales de diferentes ámbitos. Esto como una contribución a la defensa de los derechos de los niños y de las niñas, así como a su protección de sitiaciones de violencia que pueden emerger en la familia, la escuela, la cultura y la sociedad. Mis experiencias y conocimientos son el resultado de mi trabajo como psiquiatra infantil y experto en programa terapéuticos para niños maltratados, en Bélgica, Francia, España y Chile, mi país de origen.
El acoso escolar se caracteriza por la intimidación reiterada de una víctima por parte de un agresor más fuerte. Suele darse entre estudiantes de 12-13 años e involucra maltrato psicológico, verbal o físico. Los acosadores suelen carecer de empatía y presentar distorsiones cognitivas que les llevan a culpar a la víctima. La prevención requiere trabajar con factores individuales, familiares y socioculturales para enseñar a resolver conflictos de forma constructiva.
Este documento discute la violencia como un problema cultural y sistémico que involucra a la familia, pares, escuela y comunidad. Señala que la violencia de los jóvenes es el resultado de la violencia de los adultos y del mundo que les hemos legado, por lo que es responsabilidad de los adultos trabajar por un cambio cultural que promueva valores como la cooperación y la solidaridad. También describe los diferentes tipos de acoso escolar y señala que todos, incluyendo testigos y adultos, deben involucrarse para prevenir y abordar
Este documento discute el problema del maltrato infantil. Explica que el maltrato infantil es un problema antiguo y universal que involucra factores biopsicosociales. Define los diferentes tipos de maltrato, incluyendo el maltrato físico, la negligencia y el abandono. También describe cómo el maltrato infantil puede ocurrir en la escuela y cómo reconocer los signos de maltrato. Finalmente, analiza las instituciones que combaten el maltrato infantil a nivel mundial y presenta estadísticas sobre el maltrato infantil en
Este documento trata sobre el acoso escolar o "bullying". Explica que el acoso es un problema grave que afecta a los estudiantes de todo el mundo. Define el bullying como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Presenta estadísticas sobre los diferentes tipos de bullying e identifica las causas comunes en los acosadores y las características de las víctimas. Finalmente, discute posibles estrategias de prevención y resolución de conflictos para abordar el problema del bullying.
El documento define el matoneo y describe sus características principales. Define matoneo como actos agresivos e intencionados llevados a cabo de forma repetida contra una víctima que no puede defenderse fácilmente. Describe las características de agresores, víctimas y espectadores. Explica que aproximadamente el 20-25% de estudiantes se ven involucrados en matoneo y que hay mayor prevalencia en Colombia y Perú. Finalmente, identifica factores de riesgo para ser víctima o agresor.
1) El documento argumenta que el bullying entre mujeres es peor que entre hombres porque es más sutil y dañino, enfocándose en excluir y humillar a las víctimas. 2) Afirma que las autoridades peruanas han aplicado formas de bullying a los nativos peruanos por siglos a través de un sistema educativo diseñado para eliminar su identidad. 3) Sostiene que para prevenir el bullying se debe empezar enseñando a los niños a considerar las perspectivas de los demás y animarlos a intervenir cuando presencien act
El documento analiza los diferentes tipos y manifestaciones de violencia que ocurren en las escuelas. Describe la violencia entre estudiantes, de estudiantes hacia el personal docente, del personal docente hacia estudiantes y entre el personal docente. Explica que la violencia escolar tiene causas complejas y está relacionada con factores familiares, afectivos y sociales. Propone medidas como mejorar la presencia docente, estimular la cooperación estudiantil y incluir a la comunidad para abordar el problema de la violencia en las escuelas.
Diagnostico del fenomeno bullyng en los almnos de 6° grado de primariajosejavaz
El presente trabajo, de naturaleza teórica, ofrece un panorama general del
fenómeno del bullying (o acoso escolar) y sus implicaciones en la dinámica familiar,
escolar y personal.
La convivencia infantil en instituciones de educación primaria en la República
Mexicana, en los últimos años ha sido muy difícil y compleja. Esto ha repercutido en
acciones que dañan a los estudiantes, ocasionando tanto un deterioro en la salud a
nivel emocional como en lo físico, al recibir golpes.
Esto ha conllevado a ser parte de un maltrato donde ciertos estudiantes que no
tienen un rendimiento estudiantil adecuado (alumnos irregulares), solo van a las
escuelas a generar maltrato psicológico y danos con golpes a sus compañeros que
si tienen un beneficio para el sector educativo y la sociedad (alumnos regulares).
Estos estudiantes mal aconsejados por sus familias y la sociedad, son los causantes
de un desorden poco controlable en ciertas instituciones educativas del sector
público y privado, llamado Bullying.
La violencia intrafamiliar viola los derechos fundamentales de los niños a una protección especial, atención médica y alimentación adecuadas, y a ser comprendidos y amados. Aunque existen leyes para proteger a los niños, muchos casos de violencia pasan desapercibidos. Es importante que maestros y sociedad identifiquen señales de violencia para garantizar que todos los niños puedan desarrollarse en entornos seguros y saludables.
de manera individual, leer los textos "la comprobación de hipótesis causales" de Michael Rutter y otros, y "Adolescencia violencia y castigo", de Norberto Alayón, e identificar los planteamientos centrales de cada autor.
Este documento presenta las pautas para trabajar con los padres de familia sobre los ajustes realizados al Manual de Convivencia de un colegio, a fin de alinearlo con la legislación colombiana sobre convivencia escolar. Se explican conceptos como acoso escolar, ciberacoso y tipos de agresión. También se describen las responsabilidades de los padres y el protocolo de la Ruta de Atención Integral, la cual incluye mecanismos de promoción, prevención, atención y seguimiento de situaciones que afectan la
Este documento presenta una guía para abordar el problema del bullying en las escuelas. Explica que el bullying no es solo un problema individual sino también social y que requiere esfuerzos coordinados de todos los actores involucrados, incluyendo al Estado. La guía describe las características y tipos de bullying, sus efectos, la importancia de fomentar una buena convivencia, habilidades sociales y educación emocional, y propone la mediación escolar como una estrategia para prevenir y resolver conflictos entre estudiantes.
Este documento presenta un resumen de un trabajo de investigación sobre la violencia y los chicos de la calle realizado por estudiantes de Educación Física. Aborda conceptos como violencia y disciplina, analiza las raíces de la indisciplina en el maltrato y la violencia familiar, e incluye una breve reseña histórica de la disciplina en las escuelas argentinas desde la época colonial hasta hace pocas décadas. El trabajo busca crear conciencia sobre este problema social a través del análisis de su causa y efectos, y pro
Este documento trata sobre la violencia escolar y el bullying. Explica que existen diferentes tipos de violencia entre profesores-alumnos, alumnos-alumnos e incluso entre profesores. Luego describe las características de agresores, víctimas y espectadores, así como las consecuencias negativas del bullying. Finalmente, propone estrategias para prevenir la violencia, promover la comprensión mutua y enfrentar la crueldad y el abuso.
La dignidad humana es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el solo hecho de ser persona. La historia nos muestra muchos casos en que la dignidad humana ha sido avasallada.
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Este documento presenta una guía para docentes sobre cómo poner fin a la violencia en la escuela. Explica las principales formas de violencia que ocurren en la escuela, como el castigo físico y psicológico, el acoso, la violencia sexual y de género, y la violencia externa. También describe las consecuencias negativas de la violencia escolar para la educación. A continuación, la guía propone diez esferas de acción para que los docentes prevengan y aborden la violencia en la escuela, y enfatiza la
El documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus características, causas y métodos de prevención. El acoso escolar implica maltrato psicológico, verbal o físico repetido entre estudiantes y ocurre comúnmente entre preadolescentes. Las causas incluyen factores del agresor, el entorno escolar y los medios. La prevención requiere intervención en factores individuales, familiares y socioculturales.
La importancia de trabajar desde los centros educativos el acoso escolar. Cuales son los tipos de bullying y sus consecuencias, así como aquellos implicados.
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying y propone varias soluciones para combatirlo. Explica que el bullying incluye conductas agresivas físicas, verbales y psicológicas contra niños y adolescentes. También menciona que para detener el bullying se requiere un esfuerzo conjunto de las familias, escuelas, autoridades y medios de comunicación, enfocándose en valores como la tolerancia y el respeto.
El documento habla sobre el problema del acoso escolar o bullying. Explica que el acoso suele ser psicológico o emocional y ocurre principalmente en el aula y patio de la escuela. Las consecuencias para las víctimas incluyen baja autoestima, problemas emocionales y fracaso escolar. Propone medidas como establecer reglas contra el bullying, supervisión de los estudiantes y campañas de concientización para prevenir la violencia en la escuela.
Este documento describe el bullying y sus principales características. Explica que el bullying implica conductas agresivas y repetidas de un agresor hacia una víctima, sin provocación, y que genera daño emocional serio. También cubre los tipos de bullying, incluyendo el bullying físico, verbal y emocional, y discute factores como la desigualdad de poder, la falta de denuncia y las consecuencias graves para tanto la víctima como el agresor. El objetivo general es ayudar a los futuros maestros a identificar y pre
El bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. La persona que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones o vejaciones, y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre callada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
Este documento presenta una introducción y dos secciones sobre el bullying o acoso escolar. La introducción describe brevemente el problema del bullying y cómo hasta hace poco no se le prestaba atención. La primera sección presenta generalidades como una definición de bullying, sus características, causas como la familia, el entorno escolar y los medios de comunicación. La segunda sección describe los perfiles comunes de las víctimas, agresores y otros participantes en el bullying.
Este documento trata sobre la violencia escolar en Panamá. Explica que la violencia escolar tiene múltiples orígenes como la crisis familiar, el desempleo juvenil y la falta de valores. Describe las características de la violencia escolar y sus consecuencias físicas y psicológicas. Finalmente, propone soluciones como programas de mediación entre estudiantes y cortes juveniles para abordar este problema.
El documento discute la violencia en las escuelas y la sociedad. Explica que la violencia es un problema complejo con múltiples causas, incluidas las desigualdades sociales y la crisis que atraviesa el país. También analiza cómo la violencia se aprende y se transmite de generación en generación, y la responsabilidad de la sociedad en su conjunto para abordar este problema.
Este documento trata sobre el acoso escolar o bullying en Costa Rica. Explica que el objetivo general es investigar el bullying, sus causas y consecuencias. Entre las causas se encuentran factores familiares, escolares y de medios de comunicación. Las consecuencias incluyen baja autoestima, problemas emocionales y depresión. También describe los roles de agresores, víctimas y testigos, así como los tipos de bullying directo e indirecto. Finalmente, ofrece sugerencias para prevenir el bullying a través del diálogo y desarrollo de
Este documento presenta información general sobre el bullying o acoso escolar. Define el bullying como el maltrato físico y/o psicológico continuado que recibe un niño por parte de otro u otros con el objetivo de someterlo y asustarlo. Explica las características, causas y perfiles de las personas involucradas, incluyendo víctimas, agresores y otros participantes. Finalmente, describe los diferentes tipos de bullying.
Este documento describe las causas y efectos del matoneo escolar. Explica que el matoneo puede presentarse de diferentes formas como agresiones físicas, verbales o gestuales de forma directa o indirecta. Además, identifica que en el matoneo hay un agresor, una víctima y terceros que permiten que continúe o lo denuncian. Finalmente, menciona que el matoneo puede ocasionar problemas emocionales como depresión, fobia a ir al colegio e ideas de suicidio en las víctimas.
El documento describe el acoso escolar, sus tipos, causas, consecuencias y estrategias de prevención. Explica que el acoso escolar incluye maltrato psicológico, verbal o físico que se produce de forma reiterada entre estudiantes, tanto en el aula como en línea. Los tipos más comunes son el bloqueo social, hostigamiento y manipulación social. Las causas incluyen características psicológicas del agresor y un entorno escolar que falta en promover la convivencia. Las consecuencias pueden ser problemas de sal
Este documento explora las causas detrás del bullying, enfocándose en la familia y el clima escolar como los primeros ambientes de socialización para los niños. Analiza cómo factores como familias disfuncionales, violencia intrafamiliar, castigos abusivos y falta de límites pueden generar agresividad en los niños. También examina cómo el clima violento en algunas escuelas puede fomentar el bullying. El documento utiliza la observación de un grupo de segundo grado para ejemplificar estos puntos, concluyendo que es importante que pad
ESCUELAS COMO TERRITORIOS DE PAZ - Guia de prevención de vioelncias.pdfHildianaJontan
Este documento presenta una guía para prevenir la violencia en el contexto escolar. Ofrece definiciones de diferentes tipos de violencia como agresión física, verbal, relacional y electrónica. También define acoso escolar y ciberacoso. La guía propone actividades para que estudiantes identifiquen situaciones de violencia comunes y a quién acudir para reportarlas, así como estrategias para prevenir que los conflictos escalen a la violencia. El objetivo final es crear escuelas libres de violencia donde se promueva una sana convivencia
El documento habla sobre el problema del bullying en las escuelas. Explica que tanto las víctimas como los agresores a menudo han sido expuestos a algún tipo de maltrato en el hogar o la comunidad. También señala que la forma en que los adultos imponen su autoridad, a través del miedo y las amenazas, puede contribuir al bullying. Finalmente, propone que debemos enseñar a los niños habilidades de inteligencia emocional y resolución pacífica de conflictos para prevenir el bullying.
El documento habla sobre el programa "Basta de Bullying" que llega a las escuelas para ayudar a prevenir, detectar y detener el acoso escolar. Explica que el bullying es un problema grave que afecta a millones de estudiantes y requiere esfuerzos integrales de toda la comunidad educativa para crear un ambiente escolar de respeto donde los estudiantes puedan aprender sin ser víctimas de violencia. El material proporciona información, herramientas y actividades para que directores, docentes y familias puedan abordar el problema del
Este documento analiza las causas y tipos de violencia escolar. Identifica factores como la falta de educación en valores, problemas familiares, y tolerancia a la violencia como causas subyacentes. Describe formas de violencia física, verbal y exclusión social. Concluye que para prevenir la violencia se debe promover una cultura de paz desde una edad temprana en el hogar y la escuela.
Este documento analiza las causas y tipos de violencia escolar. Identifica factores como la falta de educación en valores, problemas familiares, y tolerancia a la violencia como causas subyacentes. Describe tipos de violencia como maltratos físicos y verbales, y exclusión social. Concluye que la prevención de la violencia debe comenzar en el hogar a través de una mejor educación y supervisión de los niños, y que la sociedad como un todo debe comprometerse a crear un ambiente más pacífico.
Este documento analiza las causas y tipos de violencia escolar. Identifica factores como la falta de educación en valores, problemas familiares, y tolerancia a la violencia como causas subyacentes. Describe formas de violencia física, verbal y exclusión social. Concluye que para prevenir la violencia se debe promover una cultura de paz y respeto desde una edad temprana tanto en el hogar como en la escuela.
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Violencia ¿incremento o conocimiento?
1. VIOLENCIA: ¿INCREMENTO O CONOCIMIENTO?
Resumen: En este trabajo se hace una mirada crítica a la realidad social y el
incremento, además del conocimiento de la violencia generada en torno a los más
débiles.
Empezamos por dar una definición de lo que es la violencia y sus tipos y los
desencadenantes de éstas en la escuela, la familia y la comunidad.
Frente a este desencadenante proponemos una serie de actividades para
atender a la mejora de la convivencia en la sociedad, empezando desde las
actividades en la escuela en conjunto con el entorno fuera del hogar.
Abstract: In this work, we being a critical about the social reality and the increase,
moreover of the knowledge of the violence to the other persons, generally more fragile.
In first place, we give a definition about the violence and the consequences
generates on the school, the family and the community.
Front of this effects, we propose several activities for the improvement of the
living together in the society, specify from the school.
Palabras claves: violencia, valores humanos, actividades escolares.
Keys words: violence, human values and activities in the school.
A partir de la última década hemos sido testigos de una involución en el tema
de la escala de valores, cada vez se percibe más violencia, menos respeto hacia el
prójimo, guerras, robos, etc. La pregunta que surge y da origen al título de este trabajo
es si realmente la violencia ha incrementado o es que se ha dado a conocer con más
crudeza. Especialmente orientaremos nuestra línea de investigación a los efectos de la
violencia en los niños.
Par empezar tendríamos que determinar qué se entiende por violencia, así
tenemos que la RAE la define como una situación, estado o modo que está fuera de
su estado natural. Asimismo, es la acción desarrollada con ímpetu y fuerza extrema lo
que lleva la acción a la brusquedad. Normalmente se determina que un hecho es
violento es cuando salta los límites de la razón. Actualmente la sociedad pretende
definir la violencia como una respuesta defensiva a aquello que quiere “atacar”, lo que
en su momento podría haberse definido como instinto de conservación.
2. Pero, concretamente ¿que infiere toda esta terminología? Básicamente es la
acción desmedrada que atenta contra los derechos y libertades del otro, aún cuando
estas acciones son causadas o son efectos de acciones previas, el resultado siempre
es el mismo: violación de la dignidad humana.
Ahora bien, sabiendo qué es violencia, es importante considerar que existen
varios tipos: violencia verbal, física, psicológica, dirigida a los otros y la autodirigida.
Ante esta situación de violencia distintos sectores sociales han volcado su
preocupación, especialmente porque el incremento de la violencia en los niños
(violencia familiar, violencia escolar, problemas de convivencia, etc.). En la actualidad
es alarmante el incremento del índice de este problema social en los niños, por tanto
los adultos tendríamos que plantearnos las causas que desencadenan estos efectos
en los menores.
Parece, a veces, una burla el preguntarse ¿Por qué los niños son violentos? Si
nos ponemos a reflexionar y encender la televisión usualmente vemos que unos de los
tipos de violencia se manifiesta en:
a) Dibujos animados como por ejemplo: Tom y Jerry (En
donde casi siempre el agresor no es precisamente el gato,
quien por su propia naturaleza suele comer ratones). En este
caso, la supuesta perspicacia y rapidez de Jerry termina por
herir a Tom.
Veamos otro ejemplo: ¿Qué tal el Adorable Piolín o Tweety? A muchos nos
gusta y la mayoría hemos crecido con él cuando nuestros padres nos
dejaban viendo la TV para “dejarles hacer sus cosas”. Un dibujo lleno
de picardía pero que al final terminaba por vencer al gato Silvestre,
quien siempre intentaba comérselo y a quien Spike y la abuelita lo tenían amenazado.
Si nos ponemos a reflexionar sobre la mayoría de dibujos animados siempre
veremos gritos, peleas, golpes, el dominio del “poderoso” sobre los más débiles,
aunque al final el “héroe” sea siempre el vencedor; quien por cierto para ganar y en su
afán de perseguir para derrotar al “malvado villano” ha derribado gente, destrozado
autos, negocios…etc. Pero bueno, después de todo ha salvado al indefenso
protagonista de la historia sin importar la forma y las consecuencias.
3. b) Pasando a otros programas, porque los dibujos ya han terminado, en horario
familiar y a lo mejor a la hora de la comida o cena, así mientras todos se sientan a la
mesa a compartir un delicioso momento de compañía viendo los telediarios. ¿Qué
vemos? (Sólo extraemos las noticias relacionadas a los niños) Observamos niños
durmiendo en la calle, violencia hacia las mujeres, niños en Oriente portando armas,
niños que juegan con ellas o que las usan para defenderse, niños heridos por causas
que se escapan a nuestra razón.
Así vemos cada día muchas noticias desagradables y lo único que se comenta
es “pobrecitos” o “qué pena” y pasar así de noticia en noticia creyendo que es parte de
la vida y que algunos tienen que pasar por el sufrimiento mientras que otros se
encargando beneficiarse a costas de la pobreza, maltrato, humillación, etc.
Pero aparte de toda esta violencia manifestada por los medios de
comunicación se añade otra que es más cercana a nosotros: la violencia en la familia.
Tanta violencia vista en los medios de comunicación parecen repercutir en la
convivencia familiar, los padres discuten entre ellos, el diálogo se deja de lado, las
discusiones aumentan, llegando, muchas veces, a la agresión verbal y física
Ante esta situación agresiva de los padres, los niños son espectadores pasivos
y muchas veces “pagan las consecuencias” de los actos adultos. Añadiendo a esto, no
dejemos de lado los “sabios consejos” de algunos padres: “Si en el cole te fastidan,
defiéndete”, “no te dejes”, etc.; también se involucra el refuerzo que se dan los
mayores a las “copias” que hacen los niños pequeños; es decir, si aprenden insultos
(palabrotas), los padres aplauden o demuestran aceptación a esto, debido a que “son
chiquitos” y las actitudes les parecen “graciosas”. Otro ejemplo de refuerzo es el hecho
4. que los padres, muchas veces, gritan a los niños cuando quieren increparle algo, con
lo cual ellos habrán aprendido que la manera de corregir será gritando. Otro refuerzo
se da en las peleas entre hermanos, pues los padres intervienen gritando o golpeando
a uno de ellos.
Viendo las causas que generan violencia tanto en los medios de comunicación
como en el propio hogar, el lamentable efecto es que los actos violentos son vistos
como parte natural de la sociedad actual, por lo tanto los niños, adolescentes y
jóvenes ya no se asombran por las consecuencias de tal enfermedad social. Esta
situación se da como respuesta a la teoría del aprendizaje social postulada por
Bandura, quien afirma que los niños aprenden las conductas por imitación, este efecto
se llama Modelamiento; así, cuando el niño crece en ámbitos violentos va adquiriendo
repertorio conductual caracterizado por responder agresivamente a determinadas
situaciones.
Otro de los efectos que se da a partir de la violencia generada es la pérdida de
valores, aunque éste podría ser también una causa presente, lo que genera un círculo
vicioso del cual es difícil si no se toman las medidas pertinentes y rápidas.
Elaboración propia
Ante esta pérdida de valores fundamentales como el respeto, la libertad,
solidaridad, justicia y la tolerancia entre otros que son de igual importancia es
necesario crear asumir un compromiso que involucre a todos los responsables de la
Violencia
Imitación
Modelamiento
Respeto
Libertad
ToleranciaJusticia
Pérdida de
valores humanos
Padres
Profesores
SOCIEDAD
Amigos
Solidaridad
Retroalimentada
Causada por mutuamente por la
origina
De la
Compuesta
por
5. formación de las personas, empezando desde el núcleo familiar en una tarea conjunta
con los sectores educativos.
Por ello, en este trabajo proponemos un programa de actividades en pro de la
mejora de la convivencia desde la participación de padres, niños, profesores y
miembros de la comunidad. Esta propuesta tiene como objetivo principal: Fomentar la
vivencia de valores para lograr sensibilizar a los miembros de la comunidad en
los efectos que tare la violencia.
Para esquematizar nuestras actividades sugerimos puntos de actuación que
serán efectivizadas según la prioridad de cada centro educativo, pero que son
tomadas como parte de una actividad genérica y no por problemas a los que se
apuntan soluciones por separado.
A. Ante la falta de respeto: Entre profesores, profesores y alumnos, y entre
alumnos.
B. Ante la falta de solidaridad.
C. Ante la intolerancia.
D. Ante el vandalismo y daños materiales en las escuelas y comunidad.
E. Ante el acoso.
Teniendo en cuenta estos puntos, sugerimos las siguientes actividades:
- Asistencia de docentes y padres de familia a charlas sobre el desarrollo de los
niños y los cambios bio- psico-sociales, de modo que estén atentos a los
cambios que van dándose en ellos.
- Asimismo, son importantes charlas sobre el consumo de alcohol y drogas (las
cuales han aumentado en sus formas y efectos); de este modo podrán detectar
a tiempo si los niños y/o adolescentes las consumen y qué medidas pueden
tomar en esos casos.
- Realizar un proceso de revisión personal y conjunta con los miembros de la
comunidad educativa sobre cómo se está realizando la gestión educativa;
quiénes están a cargo de las áreas de actuación dentro de un centro educativo;
en qué momentos se promueve el desarrollo de la NO VIOLENCIA; con qué
frecuencia se trabajan los ejes transversales de paz, solidaridad, trabajo y
producción, integración, identidad cultural; dónde se desarrollan dichas
actividades; cómo evaluamos el proceso de convivencia, etc.
6. - Reflexionar y dar alternativas de solución sobre los posibles errores que se
comenten desde el aspecto educativo derivado de los docentes, de modo que
se corrijan los defectos que conllevan a la desmotivación del alumnado.
A. Respeto
- Entre profesores: promover el acercamiento entre los docentes a partir de
actividades de convivencia, jornadas, encuentros deportivos, etc.
- En las aulas: conocimiento de los deberes y derechos de la persona a partir de
videos, búsquedas guiadas en Internet, debates, proyección de películas en las
que se note la falta de respeto entre los participantes, dibujos animados (para
los más pequeños); de modo que al finalizar la proyección se fomente el
debate sobre las actitudes que no permiten una convivencia agradable.
- Elaboración de carteles en las que se promueva el respeto hacia la propia
persona, los semejantes, la naturaleza.
B. Solidaridad
- Promover campañas de sensibilización sobre la falta de
solidaridad en la sociedad, desde el hogar, la escuela y la
comunidad.
- Elaboración de carteles con frases referentes a la
solidaridad. Los carteles los elaborarán en grupos con una cantidad de
materiales compartidos y de diferente tipo para cada uno de los grupos, de
modo que puedan interactuar con otros grupos. De ese modo se estará dando
oportunidad de compartir entre ellos.
- Otra actividad sería la participación en jornadas fuera de la comunidad local, en
donde padres y niños compartan tareas específicas.
- Actividades de Proyección Social en la que los niños puedan acceder de cerca
de ámbitos de diferente enfoque social.
- La actividad anterior puede ser reforzada con proyecciones de vídeos en donde
se muestre la pobreza que viven otros pueblos y comunidades.
C. Intolerancia
Con respecto a este punto debemos considerar que se percibe mucha
intolerancia frente a la inserción de los inmigrantes en la sociedad, a la diversidad
de razas, condiciones sociales, diversidad de religión y culto. Por ello, proponemos
que se desarrollen estas actividades:
7. - Por grupos los alumnos investigan la diversidad cultural existente en el mundo,
las religiones que existen y sus libertades de culto.
- Investigados y organizados los puntos anteriores proceden a exponer sus
datos. Tendría más efecto si este tipo de actividades se realiza a nivel escolar
y/o local y no sólo en el aula, de ese modo participarían niños, profesores,
padres y vecinos. Los padres podrían preparar platos típicos de la zona de
origen, los profesores se encargarían de organizar bailes también típicos en
donde los niños e incluso padres y vecinos podrían participar.
- Debe considerarse importante trabajar en el aula debates y paneles en relación
a los artículos contemplados por la Constitución del país, referentes a la
libertad de raza, idioma, religión.
D. Vandalismo
Efectivamente el vandalismo responde a un comportamiento antisocial en el
que influyen tres dimensiones diferentes: Evolutiva, psicosocial y educativa.
- Elaborar un Plan de acción tutorial que integre diversos problemas sociales con
los que los alumnos puedan tener problemas.
- Los docentes deben fomentar la observación de videos educativos sobre los
efectos que producen las drogas, así como sus tipos y formas de consumo, y el
alcohol.
- Los alumnos deben conocer las leyes que restringen el uso indebido de alcohol
y drogas a los menores. Esto se puede hacer a partir de debates sobre las
leyes existentes, de modo que los alumnos sean concientes del porqué de
ellas.
E. Acoso: escolar y sexual
- Ver con los alumnos vídeos sobre el cuidado del cuerpo y los peligros a los que
las personas están expuestas desde todo ámbito social y económico.
- Realizar sociodramas con los alumnos sobre cómo pueden evitar el acoso,
identificando la importancia de la comunicación con los padres y profesores.
- Realizar campañas informativas sobre los peligros existentes y los teléfonos a
los que se pueden y deben recurrir dado el peligro.
Con este trabajo se pretende que la comunidad educativa tome decisiones más
que reflexiones, puesto que se considera importante que a partir de una mirada crítica
docentes, padres, profesionales en general y miembros de la comunidad local tomen
8. cartas en los efectos sociales que está generando la violencia en las vidas de las
personas.