Este documento trata sobre la violencia escolar en Panamá. Explica que la violencia escolar tiene múltiples orígenes como la crisis familiar, el desempleo juvenil y la falta de valores. Describe las características de la violencia escolar y sus consecuencias físicas y psicológicas. Finalmente, propone soluciones como programas de mediación entre estudiantes y cortes juveniles para abordar este problema.

1. REPUBLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO DAVID
PROYECTO DE HISTORIA E INFORMATICA
LA VIOLENCIA ESCOLAR
ELABORADO POR:
ALYXS ESPINOSA
PROFESORAS:
MARITZA GUERRA
ROSA ROBERTSON
GRUPO:
XIC
AÑO:
2011

2. Índice:
Introducción………………………………………………………………………………1
Violencia Escolar…………………………………………………………………...……2
Origen………………………………………………………………………………………3
Causas……………………………………………………………………………………..4
Características……………………………………………………………………………5
Consecuencias………………………………………………………………...…………6
Solución……………………………………………………………………………………7
Conclusión………………………………………………………………………..………8

3. Introducción:
Este trabajo está basado en la violencia escolar, es decir la violencia que existe en
la mayoría de los planteles educativos.
La violencia escolar es la resultante de diversos factores y de múltiples influencias,
y por ello hemos creído necesario examinar esa realidad desde una perspectiva
múltiple, analizando aspectos legales, escolares, psicológicos, familiares,
individuales y sociales, entre otros.
La violencia en las aulas nace de una situación muy concreta. Cuando un profesor
entra en contacto con un grupo de alumnos automáticamente se establece una
cierta tensión dialéctica. El docente intentará, por una parte, establecer unos
límites que los alumnos no deberán rebasar mientras que éstos, por otra, querrán
ver hasta dónde pueden llegar. Es precisamente de la forma en que se desarrolle
ese tira y afloja de donde nacerá el clima que se establecerá en la clase. La
dificultad estriba en determinar el mejor método para crear una buena relación, ya
que no está claro que una actitud de cooperación e interacción laxa sea siempre
un buen método, pues en ocasiones y dependiendo de las circunstancias, puede
hacer que al profesor se le escape la situación de las manos.

4. VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia es hoy un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una
manifestación que ocurre en todos los niveles sociales, económicos y culturales.
Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha violencia fue
ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y
autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho más que
empeorarlos.
Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día. Enfrentarlos
significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella, esta es una manera de
trabajar en prevención.
El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su
magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no
caer en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita
encarar abordajes acordes a su complejidad.
Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, límites y
direcciones. “Situaciones, hechos o personas que expresan conductas
consideradas como impertinencias, manifestaciones de burlas lenguaje obsceno,
violación marcada de los códigos de vestimenta, peleas serias entre personas o
grupos, actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la
institución y robos".

5. Origen de la violencia escolar
Es fundamental representar un esbozo de las posibles causas que incitan a las
conductas violentas ya que son referencias claves para poder formular los
objetivos substanciales en las intervenciones y de esa manera proponer
soluciones más efectivas.
Posibles causas de violencia:
La crisis en las familias, el exceso de trabajo y el abandono de los hijos, son
algunas, así como el desempleo en otras; la falta de límites, el alcohol, la droga, la
pérdida de valores, la crisis política, económica y social; la influencia de la
televisión. Pero lo importante es destacar que ninguno de estos factores es, por sí
solo, causa de violencia. Esta realidad es siempre consecuencia de una
multicausalidad, de una combinación de factores que generan una descarga
violenta. También hay una predisposición personal a desencadenar un hecho de
esta magnitud.
•Las propias características en sí de la institución que generan por su
autoritarismo un ambiente de tensión y de rebelión en los reprimidos.
•El comportamiento y las expectativas de los alumnos que han evolucionado tan
rápidamente que actualmente son apenas reconocibles si nos situamos desde una
perspectiva de sólo unos veinte años. La agresividad instrumental es un fenómeno
cotidiano y esto no puede más que reflejarse también en la escuela.
•La cultura audiovisual y la enseñanza informal que ésta provoca en sus
espectadores, penetra sobre todo en los más jóvenes de un modo silencioso pero
arrasador.
•El desempleo juvenil es otro de los motivos por los cuales lo jóvenes se sienten
desmotivados, siendo objeto de una política que retrasa su inserción laboral para
evitar el aumento del desempleo especulativo.
•Otra de las causas fielmente ligada a la anterior es el aumento de la edad de
escolarización obligatoria, puesto que muchos jóvenes no tienen interés en

6. estudiar y sin embargo están motivados en aprovechar sus atributos en el área
laboral.
•La pérdida de autoridad paterna es una peculiaridad problemática creciente en las
nuevas generaciones de padres y tutores.
•La falta de preparación específica en los equipos docentes, la mayoría de los
educadores proyectan sus objetivos exclusiva o principalmente en el aprendizaje
de fundamentos cognitivos y no en la educación social de los muchachos.
•Consumo de drogas y estupefacientes.
•Los estudiantes están siendo socializados en «anti-valores» tales como la
injusticia, el desamor, la insolidaridad, el rechazo a los débiles y a los pobres, el
maltrato físico y psíquico y, en resumen, en un modelo de relaciones
interpersonales basado en el desprecio y la intolerancia hacia las diferencias
personales en particular y hacia la diversidad étnica en general.
•Finalmente, la crisis social y económica es una característica que repercute
substancialmente en el entorno socio familiar en el que los niños crecen, se
desarrollan y evolucionan. Esta es la causa fundamental de todo comportamiento
antisocial.
Características de la Violencia Escolar:
La violencia escolar es una violencia particularmente específica por los siguientes
aspectos:
 El espacio de la victimización es la propia escuela, el lugar donde se
desarrolla el proceso educativo.
 Los participantes de la violencia, en numerosos casos son los alumnos,
esto constituye una línea endeble entre los autores de los hechos de
violencia y las víctimas.

7.  El personal docente se muestra vulnerable por no poder controlar la
violencia en la institución escolar esto conduce a una permisibilidad y
agravamiento de los comportamientos violentos.
 La importancia del rol y la función social del maestro no es suficientemente
valorada, comprendida y apoyada en nuestra sociedad.
 Tanto la sociedad en su conjunto como el ámbito escolar han abandonado
una educación cimentada en los principios básicos de los derechos
humanos, el respeto, la igualdad y la paz.
 Carencia de compromiso hacia la institución escolar.
 Infraestructura edilicia escolar deteriorada y sin mantenimiento constituye
un símbolo de desorganización y violencia escolar.
Consecuencias:
Estas situaciones traen consigo una serie de consecuencias para la salud y el
comportamiento de los alumnos que son víctima de la violencia escolar que
conviene detallar.

8. Se puede afirmar que tanto las víctimas de la violencia escolar como los
agresores, pueden padecer daño físico e incluso llegar a la muerte. Es importante
también destacar que las mayores consecuencias están relacionadas con la salud
mental pues aparecen frecuentes depresiones, traumas y baja autoestima que les
impide mantener buenas relaciones con sus iguales. Es necesario detallar un
hecho citado en el párrafo anterior y es, la relación de las drogas con la violencia
ya que algunos estudios afirman que el uso de drogas no sólo predispone hacia
una mayor agresividad sino que también aumenta la vulnerabilidad de los
consumidores.
Generalmente los acosadores que entran dentro del perfil de personas
consumidoras de drogas, suelen ser personas débiles y sin autoestima, que
necesitan provocar a los demás para reafirmarse a sí mismos.
Ya sabemos que la violencia no viene sola y que existen comportamientos de
riesgo donde destaca el abuso de sustancias nocivas, el absentismo escolar, las
relaciones sexuales prematuras, e incluso la autolesión. También es necesario
destacar que si la violencia trae como consecuencia problemas de salud, es
verdad que, en ocasiones, son los problemas de salud los que pueden llevar a las
personas hasta la violencia, siendo uno de los predictores, la hiperactividad.
Soluciones:
Ayudemos a combatir la violencia en las escuelas con esta lista inicial de ideas.
Algunas requieren sólo acción individual, otras precisan un esfuerzo en equipo.
Algunas son directas a asuntos inmediatos, otras van dirigidas a problemas que
causan violencia.
 Aprendamos a controlar efectivamente nuestra propia ira. Encontremos
formas de resolver peleas con el diálogo, con soluciones pacíficas o
apartándonos en lugar de pelear.
 Ayudemos a los otros a resolver sus disputas de forma pacífica.
Organicemos un programa de mediación entre compañeros, en donde se
entrena a alumnos para que ayuden a los compañeros a que encuentren
formas de solucionar problemas sin puños ni armas.
 Organicemos una corte juvenil, en donde los jóvenes actúan como jueces,
fiscal, jurado y abogado defensor. Las cortes pueden escuchar casos, dar
decisiones e imponer sentencias, o podamos establecer sentencias en los
casos en los que los acusados reconocen ser culpables. Los jóvenes nos

9. sentimos más involucrados y respetados en este proceso que en un
sistema judicial juvenil controlado por adultos.
 Transformémonos en consejeros de compañeros, trabajando con aquellos
compañeros que necesitan apoyo y ayuda con sus problemas.
 Convirtámonos en tutores o mentores de alumnos más jóvenes. Como
modelo de ejemplo y amigo, Nosotros podemos hacer que resulte más fácil
a ese alumno más joven el adaptarse a la escuela y pedir ayuda.
 Pidamos a todas las actividades y clubs de alumnos que adopten un tema
de anti violencia. El periódico podría publicar artículos sobre cómo prevenir
la violencia, el club de arte podría ilustrar los costos de la violencia. Los
clubs de carreras podrían investigar cómo la violencia afecta sus metas
profesionales futuras. Los equipos deportivos podrían tratar con formas de
cómo reducir la violencia que no es parte del juego.
 Demos la bienvenida a los nuevos alumnos y ayudémoslos a sentirse
cómodos en la escuela. Presentarles a otros alumnos.
 Organicemos una campaña de "promesa de paz" en la que los alumnos
prometamos resolver nuestras desavenencias sin violencia, a rechazar
armas y a trabajar para conseguir un campus seguro para todos.
Intentemos conseguir 100% de participación.

10. Conclusión:
Reflexionando sobre los temas expuestos podemos concluir que una
manifestación de violencia es causada por niños o jóvenes que son víctimas o
testigos de violencia.
El docente en su ámbito tiene la posibilidad de detectar y aún de prevenir
situaciones de riesgo para la salud de los alumnos, pudiendo relacionarse con el
niño y su familia, favoreciendo así una mejor inserción escolar.