Este documento describe la magnitud del problema de la violencia intrafamiliar y el maltrato infantil en Colombia. Según cifras de varias instituciones, se ha evidenciado un incremento constante de estos casos en la última década. Miles de niños sufren maltrato físico, abandono, negligencia y abuso sexual cada año. Las niñas y las mujeres son las que se ven más afectadas. El documento analiza los múltiples factores individuales, sociales y culturales que contribuyen a esta problemática, y enfatiza la necesidad de adoptar un enfo
Lafaurie Mm Unbosque Violenciaintrafamiliarvol2[1]guestbff36f
Este documento presenta una aproximación al problema de la violencia intrafamiliar y el maltrato a la infancia en Colombia, enfatizando los enfoques de la última década. Incluye estadísticas que muestran un incremento constante de estos problemas, como más de 10,000 denuncias de violencia intrafamiliar contra menores en 2005. También presenta perspectivas teóricas que analizan factores como género, pobreza y transmisión intergeneracional de la violencia. El documento concluye que es necesario un cambio cultural fundamental para minim
Mujer y discapacidad. Violencia de género.José María
El documento presenta los resultados de la Macroencuesta de Violencia contra la Mujer 2015 realizada en España. Algunos hallazgos clave son:
1) Las mujeres con discapacidad tienen más probabilidades de sufrir violencia física, sexual o miedo por parte de sus parejas que las mujeres sin discapacidad.
2) La violencia psicológica es la forma más común de violencia contra las mujeres con discapacidad.
3) Cuando una mujer con discapacidad denuncia la violencia de género que sufre, a menudo se resta import
Este documento describe un modelo de atención integral implementado en centros de atención de Barranquilla, Colombia para mujeres, niñas y niños víctimas de violencia intrafamiliar. El modelo buscaba evaluar los resultados de un proyecto de atención y prevención de 2003 para medir su funcionamiento, sostenibilidad y efectos. El proyecto permitió conocer más a fondo las características del problema de la violencia intrafamiliar en la población y tomar medidas para reducirla y erradicarla en la zona.
Este documento presenta los hallazgos clave de un nuevo informe de UNICEF sobre la violencia contra los niños a nivel mundial. El informe analiza datos estadísticos de 190 países para examinar patrones y formas de violencia interpersonal contra niños, incluyendo homicidio, castigo corporal, violencia entre pares, y violencia de parejas íntimas. Algunos hallazgos clave son que 95,000 niños y adolescentes fueron víctimas de homicidio en 2012, alrededor de 1,000 millones de niños sufren castigo corporal
Una mirada sobre la juventud de ArgentinaCintia Rios
Este powerpoint intenta humildemente acercar algunos datos sobre las realidades de la juventud en nuestro país, confío en poder ir encontrando datos más actualizados.
Encuesta sobre la violencia que sufren las mujeresGlayson Santos
El informe de Oxfam encontró que la mitad de los jóvenes en América Latina creen que la violencia contra las mujeres es normal, y la mitad tiene alguna amiga que sufrió violencia en el último año. Seis de cada diez jóvenes creen que las mujeres no dejan relaciones violentas por amenazas de muerte. El informe también encontró que seis de cada diez varones piensan que celar es amor y siete de cada diez piensan que la responsabilidad de acoso sexual recae en la mujer.
Este documento describe una investigación exploratoria sobre los indicadores de conflicto psicológico proyectados en los dibujos de figuras humanas de 75 niños y niñas desplazados por la violencia en Colombia. Los resultados indican una prevalencia de timidez, impulsividad, ansiedad, agresividad e inseguridad en los dibujos. Los niños desplazados muestran problemas de ajuste a nuevos entornos y tienden a la timidez como reacción defensiva ante el temor a ser excluidos, lo que aument
Lafaurie Mm Unbosque Violenciaintrafamiliarvol2[1]guestbff36f
Este documento presenta una aproximación al problema de la violencia intrafamiliar y el maltrato a la infancia en Colombia, enfatizando los enfoques de la última década. Incluye estadísticas que muestran un incremento constante de estos problemas, como más de 10,000 denuncias de violencia intrafamiliar contra menores en 2005. También presenta perspectivas teóricas que analizan factores como género, pobreza y transmisión intergeneracional de la violencia. El documento concluye que es necesario un cambio cultural fundamental para minim
Mujer y discapacidad. Violencia de género.José María
El documento presenta los resultados de la Macroencuesta de Violencia contra la Mujer 2015 realizada en España. Algunos hallazgos clave son:
1) Las mujeres con discapacidad tienen más probabilidades de sufrir violencia física, sexual o miedo por parte de sus parejas que las mujeres sin discapacidad.
2) La violencia psicológica es la forma más común de violencia contra las mujeres con discapacidad.
3) Cuando una mujer con discapacidad denuncia la violencia de género que sufre, a menudo se resta import
Este documento describe un modelo de atención integral implementado en centros de atención de Barranquilla, Colombia para mujeres, niñas y niños víctimas de violencia intrafamiliar. El modelo buscaba evaluar los resultados de un proyecto de atención y prevención de 2003 para medir su funcionamiento, sostenibilidad y efectos. El proyecto permitió conocer más a fondo las características del problema de la violencia intrafamiliar en la población y tomar medidas para reducirla y erradicarla en la zona.
Este documento presenta los hallazgos clave de un nuevo informe de UNICEF sobre la violencia contra los niños a nivel mundial. El informe analiza datos estadísticos de 190 países para examinar patrones y formas de violencia interpersonal contra niños, incluyendo homicidio, castigo corporal, violencia entre pares, y violencia de parejas íntimas. Algunos hallazgos clave son que 95,000 niños y adolescentes fueron víctimas de homicidio en 2012, alrededor de 1,000 millones de niños sufren castigo corporal
Una mirada sobre la juventud de ArgentinaCintia Rios
Este powerpoint intenta humildemente acercar algunos datos sobre las realidades de la juventud en nuestro país, confío en poder ir encontrando datos más actualizados.
Encuesta sobre la violencia que sufren las mujeresGlayson Santos
El informe de Oxfam encontró que la mitad de los jóvenes en América Latina creen que la violencia contra las mujeres es normal, y la mitad tiene alguna amiga que sufrió violencia en el último año. Seis de cada diez jóvenes creen que las mujeres no dejan relaciones violentas por amenazas de muerte. El informe también encontró que seis de cada diez varones piensan que celar es amor y siete de cada diez piensan que la responsabilidad de acoso sexual recae en la mujer.
Este documento describe una investigación exploratoria sobre los indicadores de conflicto psicológico proyectados en los dibujos de figuras humanas de 75 niños y niñas desplazados por la violencia en Colombia. Los resultados indican una prevalencia de timidez, impulsividad, ansiedad, agresividad e inseguridad en los dibujos. Los niños desplazados muestran problemas de ajuste a nuevos entornos y tienden a la timidez como reacción defensiva ante el temor a ser excluidos, lo que aument
La violencia familiar es un problema aprendido que se transmite de generación en generación. El documento analiza cómo la violencia familiar afecta la salud física y mental de los niños y cómo los modelos familiares violentos se perpetúan a menos que se realicen intervenciones. Propone proyectos interdisciplinarios y talleres para ayudar a las víctimas de violencia familiar y prevenir la transmisión de conductas violentas.
Este documento describe la violencia de género en México. Explica que la violencia de género es un problema mundial que afecta principalmente a las mujeres y causa consecuencias psicológicas, de salud y económicas. En México, el 66.1% de las mujeres han sufrido algún tipo de agresión y la tasa de feminicidios está aumentando, lo que convierte a México en uno de los países más peligrosos para las mujeres. La violencia de género persiste debido a la desigualdad de género
Iniciativa de la ley general de prevención violencia niños y adolescentesUNAM
Este documento propone una nueva Ley General de Prevención, Combate y Erradicación de la Violencia contra las Niñas, Niños y Adolescentes en México. Presenta datos que muestran altos niveles de violencia contra menores en el país, incluyendo homicidios, abuso físico y sexual. La ley busca establecer una definición de violencia, clasificar los diferentes entornos donde ocurre, y crear una coordinación entre los diferentes niveles de gobierno para prevenir, combatir y erradicar la violencia contra menores de manera integral.
Igualdad de Género para la Cohesión Social: Violencia de Género y Retos para ...EUROsociAL II
Igualdad de Género para la Cohesión Social: Violencia de Género y Retos para el Futuro - Seminario sobre género y cohesión social / Thelma Esperanza Aldana Hernández - Ministerio Público (Guatemala)
Teorías del conflicto y de la sociología urbana
Autores: Balderas Lezama M. Alejandra; Cruz González Abel; Lara Jasso José de Jesús; León Mendoza Mary Cruz
Realidad. La Conapred contabilizó hasta 2011 alrededor de 15.7 millones de personas pertenecientes a pueblos y comunidades indígenas de México sometidos a discriminación
Este resumen describe un estudio que analiza la implicancia entre la depresión y la violencia doméstica contra la mujer en la provincia de Lima, Perú en 2018. El estudio utilizó datos de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes) de 2018. Los resultados mostraron que el 81.2% de las 338 mujeres víctimas de violencia doméstica habían sufrido depresión, siendo el tipo de violencia más común la psicológica. El análisis encontró una asociación significativa entre la depresión y fact
XIII informe de Derechos Humanos sobre la diversidad sexual 2014La Nacion Chile
El documento analiza los principales hechos relacionados con los derechos humanos de la diversidad sexual en Chile durante 2014. Se destaca que los casos y denuncias de discriminación aumentaron un 65%, alcanzando 237 episodios, la cifra más alta registrada. Sin embargo, el Estado fue indiferente ante este aumento explosivo. Por otra parte, hubo importantes avances legislativos y de políticas públicas a favor de la igualdad, pero también un incremento de las reacciones homofóbicas y transfóbicas. En general, 2014 fue un año de luces y sombras en
El documento presenta una lista de integrantes y fecha de entrega de un trabajo sobre situaciones de vulnerabilidad. Luego describe algunas situaciones de vulnerabilidad como enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores, víctimas de violencia y maltrato, adicciones, explotación laboral y trata de personas. Finalmente incluye algunas definiciones legales y estadísticas sobre estos temas.
El documento describe los resultados de una encuesta realizada por el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) en el Gran Buenos Aires sobre experiencias y percepciones de discriminación. Más de un tercio de los encuestados dice haber sufrido discriminación directamente y más de la mitad haber presenciado actos discriminatorios, principalmente por nacionalidad, nivel socioeconómico, color de piel u obesidad. Aunque una mayoría no intervino, más del 30% dialogó con el discriminador. La mayoría cree que la gente sue
Este documento presenta un informe alternativo de organizaciones feministas sobre la aplicación de la Plataforma de Acción de Beijing 20 años después en México. Analiza las 12 esferas de especial preocupación y encuentra que, aunque se han logrado algunos avances normativos e indicadores, persisten grandes desafíos y brechas de desigualdad entre mujeres y hombres. En particular, señala que los programas sociales no han logrado reducir la pobreza de manera significativa, especialmente la pobreza rural e indígena, y que la educación aún mantiene bre
Como una muestra de que la violencia de género en la Educación Superior es un impedimento
para la igualdad y equidad, presentamos la investigación Violencia de género en el Nivel
Superior de la UAGro en Acapulco, (Cortés, Guevara, y Antúnez, 2013) desarrollada del 2010
al 2012. El equipo investigador estuvo formado por las integrantes del CA: Psicología Clínica
con LGAC: La psicología Clínica desde la perspectiva de Género en la Prevención y
Tratamiento de la Violencia de Género.
Este documento trata sobre el curso de Derechos Humanos impartido en la Facultad de Ingeniería de la Universidad San Sebastián. El documento discute temas como la igualdad de género, la violencia contra la mujer en Perú, el acceso de las mujeres al mercado laboral y a servicios de salud, y la Declaración de los Derechos Humanos.
#NI UNA MENOS, LA SOCIEDAD PERUANA COMIENZA A DESPERTAR FRENTE A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
En agosto hemos dado un primer e importante paso para afrontar un problema estructural en nuestro país: el acoso, discriminación y violencia contra la mujer. A raíz de dos cuestionados fallos judiciales (contra los agresores de Arlette Contreras y Lady Guillén) una ciudadanía indignada hizo oir su voz, asistiendo a multitudinarias marchas en diversas zonas del país, el día 13 de agosto: Lima (entre 150,000 y 500,000 personas), Cusco, Puno, Arequipa, Cajamarca, La Libertad, Piura, Tumbes, Iquitos, San Martín y Tacna. También hubo peruanos que mostraron su respaldo en el exterior, como fueron los casos de Alemania, España, Francia, Reino Unido, Bélgica, Estados Unidos, Colombia, China y Bélgica, entre otros.
Este documento discute la violencia en la adolescencia. Presenta estadísticas sobre tasas globales de homicidio por edad y sexo. Define violencia e identifica factores de riesgo individuales, familiares, comunitarios y sociales asociados con comportamientos violentos. También describe un modelo ecológico para entender cómo estos factores interactúan y pueden prevenirse. Finalmente, analiza la transmisión intergeneracional de la violencia y su vínculo con el consumo problemático de sustancias.
1. Este documento presenta el marco de referencia sobre el desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia en Colombia, con el fin de orientar a los agentes educativos.
2. Describe cinco estrategias de la Política Educativa para la Primera Infancia del Ministerio de Educación Nacional, incluyendo brindar acceso a educación inicial a través de modalidades familiares, comunitarias e institucionales, y formar a agentes educativos.
3. El objetivo es garantizar una atención integral a la primera infancia que permit
Este documento presenta la planeación curricular del espacio académico de Historia Sociológica de la Educación en Colombia en la Institución Educativa Normal Superior de Santiago de Cali. Describe los objetivos del curso como fortalecer la concepción del estudiante normalista como ser histórico-cultural y analizar la influencia de las corrientes sociológicas en el contexto educativo colombiano. Incluye la metodología a utilizar como lecturas, proyectos, y evaluaciones continuas. El curso busca que los estudiantes comp
Este documento explora el concepto de infancia en la sociología y las principales premisas de la Sociología de la Infancia. Analiza cómo la infancia ha sido entendida por sociólogos clásicos como Durkheim y Parsons, quienes la veían como una etapa presocial. También revisa el enfoque de la Sociología de la Infancia, que comprende a la niñez como una categoría social construida históricamente y ve a las niñas y niños como actores sociales. Finalmente, concluye rescatando los aportes y desaf
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye agradecimientos a quienes participaron en su construcción y define conceptos clave como escuela, derechos humanos y convivencia escolar. El objetivo es proveer herramientas para mejorar el clima escolar y promover el respeto por la diversidad.
Este documento describe las principales corrientes pedagógicas y psicológicas que han influido en la educación infantil, incluyendo el Kindergarten de Froebel, el sistema Bradford, la Escuela Maternal francesa, la Casa dei Bambini de Montessori y el Método Decroly. Explica los principios clave de cada enfoque como el paidocentrismo, el naturalismo, el activismo y el respeto al desarrollo infantil. También analiza cómo estas teorías surgieron de experiencias educativas con niños deficientes y cómo han
Este documento presenta los estándares básicos de competencias ciudadanas en Colombia, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y formar ciudadanos comprometidos con los derechos humanos. Se define la ciudadanía como un conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que permiten a las personas convivir pacíficamente y participar democráticamente. Los estándares establecen de manera gradual lo que los estudiantes deben saber y saber hacer en términos de ciudadanía según su nivel educativo, para desarrollar
La violencia familiar es un problema aprendido que se transmite de generación en generación. El documento analiza cómo la violencia familiar afecta la salud física y mental de los niños y cómo los modelos familiares violentos se perpetúan a menos que se realicen intervenciones. Propone proyectos interdisciplinarios y talleres para ayudar a las víctimas de violencia familiar y prevenir la transmisión de conductas violentas.
Este documento describe la violencia de género en México. Explica que la violencia de género es un problema mundial que afecta principalmente a las mujeres y causa consecuencias psicológicas, de salud y económicas. En México, el 66.1% de las mujeres han sufrido algún tipo de agresión y la tasa de feminicidios está aumentando, lo que convierte a México en uno de los países más peligrosos para las mujeres. La violencia de género persiste debido a la desigualdad de género
Iniciativa de la ley general de prevención violencia niños y adolescentesUNAM
Este documento propone una nueva Ley General de Prevención, Combate y Erradicación de la Violencia contra las Niñas, Niños y Adolescentes en México. Presenta datos que muestran altos niveles de violencia contra menores en el país, incluyendo homicidios, abuso físico y sexual. La ley busca establecer una definición de violencia, clasificar los diferentes entornos donde ocurre, y crear una coordinación entre los diferentes niveles de gobierno para prevenir, combatir y erradicar la violencia contra menores de manera integral.
Igualdad de Género para la Cohesión Social: Violencia de Género y Retos para ...EUROsociAL II
Igualdad de Género para la Cohesión Social: Violencia de Género y Retos para el Futuro - Seminario sobre género y cohesión social / Thelma Esperanza Aldana Hernández - Ministerio Público (Guatemala)
Teorías del conflicto y de la sociología urbana
Autores: Balderas Lezama M. Alejandra; Cruz González Abel; Lara Jasso José de Jesús; León Mendoza Mary Cruz
Realidad. La Conapred contabilizó hasta 2011 alrededor de 15.7 millones de personas pertenecientes a pueblos y comunidades indígenas de México sometidos a discriminación
Este resumen describe un estudio que analiza la implicancia entre la depresión y la violencia doméstica contra la mujer en la provincia de Lima, Perú en 2018. El estudio utilizó datos de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (Endes) de 2018. Los resultados mostraron que el 81.2% de las 338 mujeres víctimas de violencia doméstica habían sufrido depresión, siendo el tipo de violencia más común la psicológica. El análisis encontró una asociación significativa entre la depresión y fact
XIII informe de Derechos Humanos sobre la diversidad sexual 2014La Nacion Chile
El documento analiza los principales hechos relacionados con los derechos humanos de la diversidad sexual en Chile durante 2014. Se destaca que los casos y denuncias de discriminación aumentaron un 65%, alcanzando 237 episodios, la cifra más alta registrada. Sin embargo, el Estado fue indiferente ante este aumento explosivo. Por otra parte, hubo importantes avances legislativos y de políticas públicas a favor de la igualdad, pero también un incremento de las reacciones homofóbicas y transfóbicas. En general, 2014 fue un año de luces y sombras en
El documento presenta una lista de integrantes y fecha de entrega de un trabajo sobre situaciones de vulnerabilidad. Luego describe algunas situaciones de vulnerabilidad como enfermedades catastróficas, movilidad humana, menores infractores, víctimas de violencia y maltrato, adicciones, explotación laboral y trata de personas. Finalmente incluye algunas definiciones legales y estadísticas sobre estos temas.
El documento describe los resultados de una encuesta realizada por el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI) en el Gran Buenos Aires sobre experiencias y percepciones de discriminación. Más de un tercio de los encuestados dice haber sufrido discriminación directamente y más de la mitad haber presenciado actos discriminatorios, principalmente por nacionalidad, nivel socioeconómico, color de piel u obesidad. Aunque una mayoría no intervino, más del 30% dialogó con el discriminador. La mayoría cree que la gente sue
Este documento presenta un informe alternativo de organizaciones feministas sobre la aplicación de la Plataforma de Acción de Beijing 20 años después en México. Analiza las 12 esferas de especial preocupación y encuentra que, aunque se han logrado algunos avances normativos e indicadores, persisten grandes desafíos y brechas de desigualdad entre mujeres y hombres. En particular, señala que los programas sociales no han logrado reducir la pobreza de manera significativa, especialmente la pobreza rural e indígena, y que la educación aún mantiene bre
Como una muestra de que la violencia de género en la Educación Superior es un impedimento
para la igualdad y equidad, presentamos la investigación Violencia de género en el Nivel
Superior de la UAGro en Acapulco, (Cortés, Guevara, y Antúnez, 2013) desarrollada del 2010
al 2012. El equipo investigador estuvo formado por las integrantes del CA: Psicología Clínica
con LGAC: La psicología Clínica desde la perspectiva de Género en la Prevención y
Tratamiento de la Violencia de Género.
Este documento trata sobre el curso de Derechos Humanos impartido en la Facultad de Ingeniería de la Universidad San Sebastián. El documento discute temas como la igualdad de género, la violencia contra la mujer en Perú, el acceso de las mujeres al mercado laboral y a servicios de salud, y la Declaración de los Derechos Humanos.
#NI UNA MENOS, LA SOCIEDAD PERUANA COMIENZA A DESPERTAR FRENTE A LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER
En agosto hemos dado un primer e importante paso para afrontar un problema estructural en nuestro país: el acoso, discriminación y violencia contra la mujer. A raíz de dos cuestionados fallos judiciales (contra los agresores de Arlette Contreras y Lady Guillén) una ciudadanía indignada hizo oir su voz, asistiendo a multitudinarias marchas en diversas zonas del país, el día 13 de agosto: Lima (entre 150,000 y 500,000 personas), Cusco, Puno, Arequipa, Cajamarca, La Libertad, Piura, Tumbes, Iquitos, San Martín y Tacna. También hubo peruanos que mostraron su respaldo en el exterior, como fueron los casos de Alemania, España, Francia, Reino Unido, Bélgica, Estados Unidos, Colombia, China y Bélgica, entre otros.
Este documento discute la violencia en la adolescencia. Presenta estadísticas sobre tasas globales de homicidio por edad y sexo. Define violencia e identifica factores de riesgo individuales, familiares, comunitarios y sociales asociados con comportamientos violentos. También describe un modelo ecológico para entender cómo estos factores interactúan y pueden prevenirse. Finalmente, analiza la transmisión intergeneracional de la violencia y su vínculo con el consumo problemático de sustancias.
1. Este documento presenta el marco de referencia sobre el desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia en Colombia, con el fin de orientar a los agentes educativos.
2. Describe cinco estrategias de la Política Educativa para la Primera Infancia del Ministerio de Educación Nacional, incluyendo brindar acceso a educación inicial a través de modalidades familiares, comunitarias e institucionales, y formar a agentes educativos.
3. El objetivo es garantizar una atención integral a la primera infancia que permit
Este documento presenta la planeación curricular del espacio académico de Historia Sociológica de la Educación en Colombia en la Institución Educativa Normal Superior de Santiago de Cali. Describe los objetivos del curso como fortalecer la concepción del estudiante normalista como ser histórico-cultural y analizar la influencia de las corrientes sociológicas en el contexto educativo colombiano. Incluye la metodología a utilizar como lecturas, proyectos, y evaluaciones continuas. El curso busca que los estudiantes comp
Este documento explora el concepto de infancia en la sociología y las principales premisas de la Sociología de la Infancia. Analiza cómo la infancia ha sido entendida por sociólogos clásicos como Durkheim y Parsons, quienes la veían como una etapa presocial. También revisa el enfoque de la Sociología de la Infancia, que comprende a la niñez como una categoría social construida históricamente y ve a las niñas y niños como actores sociales. Finalmente, concluye rescatando los aportes y desaf
Este documento presenta las guías pedagógicas para fortalecer la convivencia escolar en los establecimientos educativos de acuerdo con la Ley 1620 de 2013. Incluye agradecimientos a quienes participaron en su construcción y define conceptos clave como escuela, derechos humanos y convivencia escolar. El objetivo es proveer herramientas para mejorar el clima escolar y promover el respeto por la diversidad.
Este documento describe las principales corrientes pedagógicas y psicológicas que han influido en la educación infantil, incluyendo el Kindergarten de Froebel, el sistema Bradford, la Escuela Maternal francesa, la Casa dei Bambini de Montessori y el Método Decroly. Explica los principios clave de cada enfoque como el paidocentrismo, el naturalismo, el activismo y el respeto al desarrollo infantil. También analiza cómo estas teorías surgieron de experiencias educativas con niños deficientes y cómo han
Este documento presenta los estándares básicos de competencias ciudadanas en Colombia, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación y formar ciudadanos comprometidos con los derechos humanos. Se define la ciudadanía como un conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que permiten a las personas convivir pacíficamente y participar democráticamente. Los estándares establecen de manera gradual lo que los estudiantes deben saber y saber hacer en términos de ciudadanía según su nivel educativo, para desarrollar
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del Código de la Infancia y la Adolescencia de Colombia. 1) El código establece las normas y principios para la protección integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. 2) Incluye secciones sobre los derechos y libertades de los niños, como el derecho a la vida, la salud, la educación, y la participación. 3) También describe las obligaciones de la familia, la sociedad y el Estado para garantizar la protección de estos derechos.
Que reforma los artículos 14, 15 y 42 de la ley de educaciónUNAM
Este documento describe la gravedad del problema del abuso sexual infantil en México según cifras de diferentes instituciones. Señala que cada año miles de niños son víctimas de abuso, principalmente en el entorno familiar y escolar. También detalla los efectos negativos que puede tener el abuso sexual en la salud mental y el desarrollo de las víctimas. Finalmente, argumenta que se necesitan medidas preventivas para proteger a los niños y combatir este flagelo.
Pedro guevara informe final violencia familiar un enfoque desde la transdicip...Pedro Guevara
Este documento presenta un informe final sobre un proyecto de investigación acerca de la violencia familiar en Venezuela desde una perspectiva transdisciplinaria en psicología. Introduce el tema de la violencia familiar como un problema prominente que afecta el desarrollo de los niños y viola los derechos humanos. Explica que la investigación busca identificar los factores más influyentes de la violencia familiar y proponer opciones preventivas desde la intervención individual y colectiva. Finalmente, justifica la investigación por la necesidad de describir medidas existentes para prevenir la
El documento describe tres problemas relacionados con la violencia en Colombia: 1) La violencia contra la mujer es un grave problema, con miles de mujeres víctimas de abuso cada año; 2) El maltrato infantil también es común, con miles de niños que sufren abuso o negligencia cada año; 3) El VIH/SIDA se ha convertido en una de las principales causas de mortalidad y la violencia doméstica aumenta el riesgo de discapacidad entre las mujeres jóvenes.
Intervención interdisciplinaria abuso sexual infantilernesto m
Este documento describe la importancia de la intervención interdisciplinaria en casos de abuso sexual infantil en Colombia. Explica que profesionales como psicólogos, médicos forenses, abogados y trabajadores sociales deben coordinar sus funciones para realizar evaluaciones integrales y brindar apoyo a las víctimas durante la crisis. También presenta estadísticas sobre la incidencia de este problema en el país y define lo que constituye el abuso sexual infantil.
Este documento analiza los delitos sexuales en México. Explica que la tasa de estos delitos es alta y que la mayoría de las víctimas son mujeres y niños. También describe que hay una "cifra negra" significativa, lo que significa que la mayoría de los delitos sexuales no se denuncian. Esto se debe a la estigmatización y falta de confianza en el sistema legal. El documento concluye que es necesario abordar este problema social y apoyar mejor a las víctimas.
El documento presenta los hallazgos clave de un nuevo informe de UNICEF sobre la violencia contra los niños a nivel mundial. El informe analiza datos estadísticos de 195 países para examinar los patrones de violencia contra los niños, así como las actitudes sociales hacia esta. Los principales hallazgos incluyen que la violencia es una realidad en la vida de muchos niños en todo el mundo y toma muchas formas, como el homicidio, el castigo corporal, la violencia entre pares, y la violencia de las parejas íntimas. El informe dest
Este documento presenta un anteproyecto de investigación sobre las causas del feminicidio en Medellín. Describe la problemática del alto número de muertes violentas de mujeres en el departamento de Antioquia y específicamente en Medellín. Plantea como objetivo general determinar las causas del feminicidio en la ciudad y como objetivos específicos diagnosticar variables asociadas, analizar su comportamiento y circunstancias comunes en que ocurren los homicidios de mujeres. El marco teórico revisa estudios previos sobre el tema y estadístic
Porque el abuso sexual en la infancia debe ser imprescriptibleGraciela Dora Jofré
"...La memoria de dolor en el abuso sexual en la infancia no concluye en la “infancia” o por el transcurso de los años, dura toda la vida y solo puede comenzar a cicatrizar a partir del momento en que se relatan los hechos y se logra justicia.."
El documento resume los desafíos que enfrentan los derechos de los niños en América Latina. Menciona que más de la mitad de los 183 millones de pobres en la región son niños, y que cada año mueren alrededor de 12 millones de niños menores de 5 años en países en desarrollo, principalmente por enfermedades prevenibles. También destaca que en la Argentina se estima que mueren 13.000 menores de 1 año cada año, a pesar de tener un PBI y gasto en salud relativamente altos para la reg
Este documento presenta los resultados de una investigación cualitativa que utilizó grupos de discusión con cinco madres cuyos hijos (cuatro niñas y un niño menores de 10 años) fueron víctimas de abuso sexual. El objetivo fue comprender los significados y respuestas de las madres ante el abuso sexual de sus hijos para generar conocimiento útil en la creación de políticas y programas más pertinentes. Los hallazgos muestran que el abuso ocurre en familias vulnerables y constituye una catástrofe que afecta su equilibrio socioe
Este documento trata sobre la violencia contra la mujer como un problema social reconocido a nivel mundial. Discuten las estadísticas sobre la prevalencia de la violencia doméstica en Venezuela y las leyes y organismos creados para abordar este problema, pero que no siempre cumplen con su función. Finalmente, se enfatiza la importancia de la prevención, especialmente entre los jóvenes, a través de campañas de educación y concienciación sobre la igualdad de género.
Este documento analiza el problema mundial de la violencia doméstica contra mujeres y niñas. Explora sus dimensiones y alcance, causas y consecuencias, así como estrategias para combatirla. La violencia doméstica viola los derechos humanos de mujeres y niñas y tiene impactos físicos, psicológicos y socioeconómicos. A pesar de ser una de las violaciones de derechos más comunes, a menudo permanece oculta. Se requieren respuestas coordinadas que involucren a familias, gobiernos, organiz
Muchos niños, niñas y mujeres en Colombia están sufriendo maltrato físico, emocional y psicológico debido al confinamiento por la pandemia. Se están recibiendo denuncias de abuso infantil y violencia doméstica contra mujeres en las fiscalías y personerías. Se necesitan estrategias preventivas para proteger a los más vulnerables y promover el respeto por los derechos humanos de todos.
Situación de la Delincuencia Juvenil en América Latina: balance y alternativas de atención para una
Reinserción Social efectiva
Hugo Morales Córdova
hmorales@pucp.edu.pe
Experto del Panel Interinstitucional en Justicia Juvenil
SEMINARIO INTERNACIONAL
SISTEMAS DE REINSERCIÓN SOCIAL PARA ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY PENAL EN AMÉRICA LATINA:
Eficacia de modelos, buenas prácticas, lecciones aprendidas y desafíos urgentes para una reintegración social
efectiva en el marco del XX Aniversario de la Convención Internacional de los Derechos del Niño
Lunes 02 y Martes 03 de Noviembre de 2009
Palacio de Justicia, Lima - Perú
El maltrato infantil (1) karen chacon y nasly hoyos 1002karen_chacon1
El documento habla sobre el aumento del maltrato infantil en Colombia según cifras del ICBF. Explica que el maltrato empieza a menudo por el abandono y negligencia de los padres, muchos de los cuales no están preparados para ser padres o crecieron en ambientes violentos. También indica que el maltrato ocurre en todas las clases sociales y que el lugar más peligroso para un niño es su propia casa. Finalmente, destaca la necesidad de que todos, incluyendo la ciudadanía, ayuden a proteger a los niños.
Causas y consecuencias de delitos con mayor frecuenciakibarra9714
El documento describe los delitos más frecuentes entre los jóvenes en Colombia como el hurto y el homicidio. Explica que aunque los índices de homicidios y participación de adolescentes han disminuido, la proporción de menores infractores se mantiene igual. También señala que cerca del 5% de las infracciones penales son cometidas por menores y que los delitos en los que más participan son porte de armas, lesiones personales y homicidios. Finalmente, identifica algunas de las causas como la marginalidad, falta de oportun
LA INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN SITUACIÓN DE VIOLENCIA SOCIAL: REFLEXIONE...Arial Comunicaciones
Con el propósito de iniciar una reflexión conjunta para el diseño e implementación de propuestas de trabajo para intervenir en situaciones de violencia social que afecta e involucra a los y las adolescentes, empezaremos por intentar definir lo que entendemos por adolescentes en situación de violencia social.
Este documento presenta el plan de tesis de Juana Lizbeth Aguilar Cruz sobre los factores que influyen en la iniciación de la delincuencia en adolescentes en México y su impacto jurídico. El documento establece las preguntas de investigación, plantea la problemática de la alta tasa de delincuencia juvenil en México, y propone explorar los factores bio-psico-sociales que llevan a los adolescentes a delinquir por primera vez y las consecuencias jurídicas y sociales de tal conducta. Finalmente, presenta los objetivos
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El documento describe la experiencia del autor con el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que el diplomado TIC en el que participó se enfocó en el enfoque pedagógico del uso de las herramientas TIC como recursos didácticos. También describe cómo las TIC pueden generar nuevos ambientes de aprendizaje activo y colaborativo para los estudiantes, y alienta a los profesores a innovar con ellas. El autor reflexiona sobre
Este documento resume la reflexión de Horacio Gonzalez Carmona sobre su evolución personal y aprendizaje a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber tenido avances significativos en el uso de tecnologías y haber resuelto muchas preguntas iniciales. Sin embargo, siente que le faltó más dedicación y que deberá seguir actualizando sus conocimientos tecnológicos.
El documento reflexiona sobre el uso de las TIC en la educación. Se reconoce que las TIC son herramientas que permiten dinamizar el rol del profesor y desarrollar el aprendizaje autónomo de los estudiantes. A lo largo del tiempo, el autor ha cambiado su actitud hacia las TIC y ahora las ve como recursos didácticos importantes. Si bien se han resuelto preguntas sobre su uso pedagógico, queda abierta la cuestión de su eficacia en el aprendizaje de los estudiantes.
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La fábula cuenta la historia de una liebre y una tortuga que compiten en varias carreras. En la primera carrera, la liebre se confía y se duerme, permitiendo que la tortuga gane. En la segunda carrera, la liebre corre con determinación y gana. En la tercera carrera, la tortuga identifica su ventaja de saber nadar y propone una ruta que incluye un río, lo que le permite ganar. Finalmente, aprenden que trabajando juntos como equipo obtienen mejores resultados que compitiendo individualmente
El documento resume la historia de El libro de la selva de Rudyard Kipling. Cuenta la historia de Mowgli, un niño que fue criado por lobos en la selva india. Mowgli aprendió a vivir en la selva con la ayuda de sus amigos Bagheera el pantera y Baloo el oso, pero también tuvo enemigos como el tigre Shere Khan. Finalmente, Mowgli decidió dejar la selva e ir a vivir a la aldea de los hombres después de enamorarse de una chica que conoció allí.
Este documento presenta una guía para ayudar a las familias a enfrentar los problemas más comunes. Incluye capítulos sobre el proceso de socialización a través de las familias, la paternidad y maternidad responsable, estilos y pautas educativas, y más. El objetivo es ofrecer orientaciones sobre cómo contribuir al desarrollo personal de los miembros de las familias y prevenir y actuar ante algunos de los problemas frecuentes en el ámbito familiar.
Este documento es una guía de aprendizaje temprano para niños de 36 a 48 meses. Explica que la guía está organizada por dominios de desarrollo como el desarrollo motor y físico, el desarrollo social y emocional, el desarrollo del lenguaje y la comunicación y el desarrollo cognitivo. Cada dominio contiene componentes específicos con conductas de los niños y estrategias para los cuidadores para apoyar el desarrollo saludable. La guía provee información para que los padres comprendan
Este documento presenta una guía de aprendizaje temprano para niños de 18 a 36 meses. La guía está organizada en cuatro dominios principales de desarrollo: desarrollo motor y de la salud física, desarrollo social y emocional, desarrollo del lenguaje y la comunicación, y desarrollo cognitivo. Cada dominio contiene componentes específicos con conductas infantiles y estrategias para los cuidadores. El objetivo es ayudar a los padres a comprender y apoyar el desarrollo saludable de
Este documento proporciona una guía de aprendizaje temprano para padres de niños de 0 a 8 meses. Explica que la guía cubre cuatro dominios principales del desarrollo: desarrollo motor y de la salud física, desarrollo social y emocional, desarrollo del lenguaje y la comunicación, y desarrollo cognitivo. Dentro de cada dominio, se dividen componentes específicos con conductas que los bebés pueden mostrar y estrategias que los padres pueden usar para fomentar el desar
Este manual presenta sugerencias para incluir la perspectiva de género en la educación inicial. Comienza explicando los marcos conceptuales de enfoque de género, enfoque de derechos y educación en primera infancia, desde los cuales parte. Luego, propone repensar las prácticas educativas cotidianas para promover relaciones igualitarias entre niños y niñas. Por último, incluye instrumentos y materiales didácticos para trabajar estos temas en el aula, con las familias y la comunidad.
Este documento discute una propuesta didáctica para las ciencias sociales desde el jardín de infantes hasta tercer grado. Propone usar el ambiente, medio o entorno como eje organizador, contenido y método, concibiéndolo como un texto para leer y explorar. El conocimiento social se construye a través de la interacción con el entorno, no siendo una mera copia de él. El objetivo es que los estudiantes comprendan y analicen críticamente su contexto social próximo.
El documento discute el uso de la tecnología en la educación. Resalta la necesidad de orientar el uso didáctico de las nuevas tecnologías y transformar las instituciones educativas de manera progresiva con un plan que incluya la capacitación del docente. También destaca que el uso de las TIC puede garantizar más calidad, eficiencia y equidad en la educación al permitir atender a la diversidad, optimizar recursos y asegurar igualdad de oportunidades.
Caracterización de las estrategias didácticas en la enseñanza del concepto de...Gustavo Navia Silva
Este trabajo de investigación busca caracterizar las estrategias didácticas utilizadas por una profesora de preescolar para enseñar el concepto de germinación de plantas a niños en transición. Se realizó un estudio de caso en una institución educativa, observando clases sobre germinación y comparando las estrategias con la teoría. Los hallazgos buscan analizar la contribución de las estrategias al aprendizaje de los niños, con el fin de fortalecer procesos constructivistas en el aula preescolar.
Este documento describe el diseño y experimentación de una estrategia didáctica en el área de lenguaje apoyada en TIC para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Escuela Nueva. El documento justifica la necesidad de desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes rurales y propone una estrategia que incorpora recursos impresos, multimedia e hipermedia para evaluar su impacto en 119 estudiantes.
(1) Este documento habla sobre la exploración del medio como una actividad propia de la educación inicial. (2) Explica qué se explora, cómo se explora y cómo los agentes educativos acompañan esta actividad. (3) Finalmente, presenta algunas propuestas pedagógicas para que los niños crezcan explorando su medio a diferentes edades.
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la educación inicial en Colombia. Resume los antecedentes de políticas internacionales y nacionales sobre la primera infancia y la educación inicial. Explica que la propuesta se basa en indagaciones sobre las prácticas de maestros en el país y en garantizar el derecho de los niños a una educación inicial de calidad. El documento busca generar un debate público sobre una visión de la educación inicial centrada en el desarrollo de los niños más que en su preparación para la escuela primaria.
Este documento presenta:
1) Una introducción al proceso de construcción de la línea técnica de educación inicial en Colombia.
2) Una definición de educación inicial como derecho impostergable de la primera infancia y elemento estructurante de la atención integral.
3) Una descripción de cómo la educación inicial busca potenciar el desarrollo integral de las niñas y los niños a través de experiencias pedagógicas y prácticas de cuidado que reconocen sus características y contextos.
El documento presenta una visión panorámica de los modelos pedagógicos de la educación de la primera infancia. Describe tres grandes grupos de modelos: los tradicionales basados en la transmisión de información, los activos basados en la acción y manipulación, y los actuales basados en el desarrollo del pensamiento y la creatividad. También analiza las contribuciones de pensadores tempranos como Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes destacaron la importancia de la educación en las primeras edades y sentaron las
Este documento presenta la guía pedagógica del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para la atención integral a la primera infancia. Incluye la presentación de los directivos del Instituto, los fundamentos teóricos sobre el desarrollo infantil desde perspectivas culturales y sociales, estrategias pedagógicas como fiestas de lectura y huertas caseras, y lineamientos para el Proyecto Pedagógico Educativo Comunitario enfocado en el desarrollo integral de los niños.
1. VOL. 2, No. 2, AÑO 2007
43
María Mercedes Lafaurie Villamil
Resumen
Este artículo presenta una aproximación a la violencia
intrafamiliar en Colombia y al maltrato a la infancia,
que enfatiza en abordajes producidos en la última dé-
cada. El documento incluye estadísticas y perspectivas
teóricas y conceptuales que pueden ayudar en el desa-
rrollo de una mirada comprehensiva y con enfoque de
género en torno a este complejo problema psicosocial.
Formar actitudes de autocuidado y de cuidado de los
otros(as) es un imperativo ético que deben asumir los
profesionales de la salud para el cambio de paradigmas
culturales en torno a esta situación.
Palabras clave: violencia intrafamiliar, maltrato a la in-
fancia, Colombia, género, autocuidado, cuidado de otros.
Abstract
This article presents an approach to intrarelative vio-
lence and childhood mistreat in Colombia that em-
phasizes in the last decade. The document includes
statistics plus theoretical and conceptual perspectives
that can help in the development of a comprehensive
and gender focused view of this complex psychoso-
cial problem. The health professionals, as an ethics
imperative, have to approach others with a self caring
and caring attitude that is needed to change cultural
paradigms in order to minimize this situation.
Key Words: intrarelative violence, mistreat to the child-
hood, Colombia, gender, self care, caring.
Psicóloga. Profesora Asociada, Universidad El Bosque. docente Facultad de Enfermería. Investigadora Fundación ESAR (Educación
para la Salud Reproductiva). e-mail: mariamlafaurie@yahoo.com
“La indignación está a flor de piel de quienes estamos expuestos
a los incesantes hechos de violencia contra niños y niñas.
Casi sin excepción se escucha: cómo puede ser, esto es inaceptable,
pensé que ya no había espacio para más, y sin embargo,
allí está manifiesta la crueldad múltiple contra la infancia.
Es una secuencia de hechos que no paran.
Un día una mina que mutila a un niño, otro que una madre,
padre o pariente atenta contra él o ella,
violencia en el hogar, abuso sexual y así sucesivamente”
Manuel Manrique, Director Oficina de UNICEF
para Colombia y Venezuela
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y EL MALTRATO
A LA INFANCIA EN COLOMBIA: UNA APROXIMACIÓN
THE INTRAFAMILIAR VIOLENCE AND CHILDHOOD
ABUSE IN COLOMBIA: AN APPROACH
2. 44
REVISTA COLOMBIANA DE ENFERMERÍA
En Colombia, se evidencia un incremento permanente y
desmedido del maltrato intrafamiliar en los últimos diez
años, según reportes a nivel nacional e internacional. Un
sinnúmero de informes emanados desde las diferentes ins-
tancias que se ocupan del desarrollo social y de la salud
pública, muestran cifras abrumadoras sobre maltrato a los
niños y niñas y denuncian esta desesperanzadora realidad.
Con el fin de aportar referentes para encaminar procesos
de intervención social desde las entidades de salud, se ha
elaborado este reporte que contiene datos y que recoge
propuestas conceptuales que ayudan a comprender los
contextos, las magnitudes y los múltiples factores ligados
a esta realidad, reconociendo la salud pública como una de
las instancias mayormente comprometidas en su compren-
sión y minimización. La inclusión de una perspectiva de
género y de derechos en el abordaje de esta problemática
estructural se constituye en una necesidad imperiosa.
Las cifras del maltrato intrafamiliar en Colombia
La Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer (2004),
afirma que “la violencia intrafamiliar (VIF) es un problema
social de gran escala, que aqueja de forma regular a amplios
segmentos de la población. Las mujeres, los menores y los
ancianos de ambos sexos son los grandes afectados”.
El Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses
reporta que ese Instituto recibió, en 2005, un total de 10.
178 denuncias por violencia intrafamiliar contra menores
de edad y 37.660 casos de violencia conyugal mientras se
presentaron 13.644 denuncias por violencia entre otros fa-
miliares. De las denuncias sobre maltrato a menores de
edad, 5. 376 casos fueron de maltrato contra las niñas y 4.
800 de maltrato contra los niños. Por su parte, el Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, ICBF, reportó al mes
de septiembre de 2005, 16.099 casos de maltrato físico a la
infancia que representan un incremento del 17% frente a
los reportados por esa entidad en el año 2004 (El Especta-
dor, 2005).
En el “Informe Especial sobre Violencia contra la Infancia en Co-
lombia” del Ministerio de la Protección (2006), Amanda
Valdés afirma que “la población infantil, de más de diecio-
cho millones y medio de niños (18.583.618), equivale al
40% de la población total, de la cual más del 52% vive en
condiciones de pobreza, lo que significa que por lo menos
9.663.481 niños y niñas se encuentran en riesgo de vulne-
ración de sus derechos”.
Ante la proliferación de casos de abandono de niños y ni-
ñas detectados, en carta abierta a la comunidad del día 10
de febrero de 2006, Beatriz Londoño, Directora del ICBF
en ese momento, hizo un llamado a los padres de familia
para que no abandonen sus hijos a su suerte y los entre-
guen al Instituto para su cuidado. En lo que llevaba corri-
do del año 2005, al mes de septiembre, había reportados
1.023 casos de abandono y 4. 599 denuncias por negligen-
cia, por parte de esta institución.
Valdés (2006), afirma, acerca de la explotación sexual a la
infancia en Colombia, que “según la Defensoría del Pue-
blo, que fue una de las primeras entidades en alertar sobre
este fenómeno en Bogotá, se estima que por lo menos unos
25.000 menores son utilizados en Colombia en estas acti-
vidades ilícitas”.
La violencia de género es un conflicto social de gran mag-
nitud en Colombia. Un número de 34.336 casos de maltra-
to de pareja contra las mujeres se denunciaron en Colom-
bia en 2005 mientras los casos denunciados de maltrato
contra los varones fueron 3.322 según reporta el Instituto
Nacional de Medicina Legal. De acuerdo con la Encuesta
Nacional de Demografía y Salud, ENDS (2000), de
Profamilia, que contempló población femenina a partir de
los 15 años de edad, la violencia contra las mujeres en Co-
lombia, por razón de la situación general del país, se dupli-
có con respecto a la hallada en la Encuesta de 1995. Asi-
mismo, los datos aportados por la ENDS (2005), al ser
comparados con los de la Encuesta del 2000, muestran
que se acrecentó en un 7.8% la violencia sexual contra las
mujeres por parte de sus allegados.
La magnitud de la violencia sexual contra las mujeres meno-
res ha sido reportada por parte del Instituto Nacional de Me-
dicina Legal y Ciencias Forenses cuando, en el año 2000, de
3.519 dictámenes sexológicos realizados a posibles víctimas
deviolenciasexual,2.878provienendelsexofemeninoy1.175
son de niñas entre los 10 y los 17 años de edad. El abuso
sexual por parte de personas cercanas representa la forma
más extendida de violencia sexual contra las mujeres menores
de edad según datos del Instituto Nacional de Medicina Legal
y Ciencias Forenses para el año 2005.
3. 45
VOL. 1, No. 2, AÑO 2007
Ibáñez (2006) afirma acerca de la violencia sexual contra me-
nores de edad en Colombia que “durante el periodo 1996-
2002 la mayor proporción de casos perteneció al sexo feme-
nino. De los 85.747 dictámenes realizados en este periodo,
el 85% de los delitos fueron perpetrados en contra de las
niñas y el 15% en contra de los niños, lo que equivale a decir
que por cada niño del que se abusó sexualmente se presenta-
ron 6 casos de niñas agredidas de esta misma forma. Esta
razón ha permanecido constante los últimos 8 años”.
Los hogares con violencia intrafamiliar, de acuerdo con el
análisis realizado por Llorente y cols, del CEDE (Centro
de Estudios sobre Desarrollo) de la Universidad de los
Andes, en 2004, son con más frecuencia aquellos de esca-
sos recursos económicos, menos educados y con mayor
número de hijos e hijas. El maltrato de la mujer en el hogar
materno durante la infancia y el consumo de alcohol en el
cónyuge son factores altamente asociados a su prevalencia,
según este análisis.
La violencia: “una bola de nieve cuesta abajo”
Estas fueron, en 1962 palabras de Orlando Fals Borda:
“la violencia tiene el efecto de una bola
de nieve corriendo cuesta abajo, agrandándose
cada vez más con las masas flojas
que la débil conformación de la pendiente iba
soltando al paso del turbión”.
La violencia es considerada por algunos autores como el
conjunto de las actitudes destructivas que la cultura trans-
mite de generación en generación en el proceso de socializa-
ción, al unísono con la sociedad que entrega un sinnúmero
de expresiones de violencia a través de los medios de comu-
nicación y de las relaciones que, en muchas ocasiones, sur-
gen enmarcadas dentro de la misma institucionalidad (Aldana
y cols, 1999). Se añaden a este contexto los conflictos socia-
les que en un país como el nuestro acrecientan sus diversas
manifestaciones violentas.
De otra parte, la violencia puede ser visualizada como un
fundamento para la obtención y demostración de poder, para
el logro de beneficios personales a costa del malestar o anu-
lación de otros y otras y para la expresión de ideologías
sustentadas en la dominación, el autoritarismo y la fuerza
que dan como resultado el sometimiento, la dependencia y
la falta de autodeterminación.
El maltrato infantil y el maltrato a la mujer hacen parte de las
manifestaciones de la violencia en nuestro país. Cuando de
manera altamente generalizada y extendida a un sinnúmero de
instancias de la vida cotidiana, se presenta una estructura de
relaciones de poder, por la fuerza, no es de extrañar que se vea
de tal forma impactado el núcleo familiar, unidad donde por
excelencia se construyen las bases de las relaciones de las per-
sonas con las y los demás. El maltrato intrafamiliar es sin
duda la consecuencia más visible de una forma de vivir que se
ha ido haciendo cada vez más común entre las y los colombia-
nos y es a la vez parte altamente significativa de una cultura
que, por generaciones, cubrirá nuestra patria con el manto
oscuro del dolor y de la desesperanza, a menos que se den
cambios fundamentales a muy diversos niveles.
Si dentro del núcleo familiar se desarrollan relaciones de
violencia, esta se constituye en una forma de enfrentar el
conflicto y de imponer el poder de unos miembros sobre
otros. Esta forma de estructurar las relaciones se asumirá
como la norma y se trasmitirá de generación en generación
como un paradigma que solo se verá cuestionado con la
construcción de nuevos procesos culturales y sociales ca-
paces de trasformar y de re-construir la forma de estable-
cer lazos y llevando a las personas a comprender y a asumir
lo que significa cuidar de los otros, tratándolos con respe-
to y preservando su dignidad.
El maltrato intrafamiliar: un fenómeno multifactorial
La OMS y la OPS (2002) destacan la diferenciación entre
violencia interpersonal, autoinfligida y colectiva como
marco de análisis. La violencia interpersonal se subdivide
en las categorías “violencia familiar” y “violencia comuni-
taria”, ubicándose el maltrato a la pareja, a los menores y a
los ancianos en la primera de estas dos categorías.
Según definición de la Ley 294 de 1996 (Ley de Violen-
cia intrafamiliar, reformada por la Ley 575 de 2000), se
entiende por Violencia intrafamiliar “...todo daño físico
o psíquico, amenaza o agravio, ofensa o cualquier otra
forma de agresión por parte de otro miembro de la fa-
milia”.
4. 46
REVISTA COLOMBIANA DE ENFERMERÍA
La OPS (2004) considera que la violencia intrafamiliar es
un problema multicausal que se asocia con varios factores
sociales, individuales, políticos y comunitarios. Entre los
factores individuales, se incluyen el sexo, la edad y otros
factores biológicos y fisiológicos, el nivel socioeconómico,
la situación laboral, el nivel de educación, el uso de alcohol
o drogas y el haber sufrido o presenciado maltrato físico
en la niñez. Aunque todos estos elementos inciden, no ne-
cesariamente determinan las situaciones de violencia. Cada
factor de riesgo tiene su propio impacto marginal en la pro-
babilidad de que una persona se comporte violentamente
o sea objeto de violencia. Esta organización asume que la
cultura es uno de los factores más significativos en el com-
portamiento violento afirmando que la violencia puede ser
parte de las normas que forman el comportamiento y la
identidad de los grupos. Por ejemplo, explica la OPS:
“Golpear a los niños suele ser culturalmente aceptado y
con frecuencia inculca en esos niños la creencia de que la
violencia es una forma aceptable de resolver conflictos”.
Los estereotipos de género refuerzan la idea del “derecho”
del esposo/compañero a controlar el comportamiento de
su pareja y de que ese control puede ejercerse a través de
distintas formas de violencia. La existencia de determi-
nantes culturales de la violencia tiene importantes reper-
cusiones en los programas de prevención e intervención.
Concluye esta organización que “las iniciativas de pre-
vención que no contemplan las normas culturales corren
mayor riesgo de no alcanzar sus objetivos”.
Suelen ser, en su condición de mayor vulnerabilidad, las
mujeres y los niños y las niñas quienes se ven mayormente
afectados por el maltrato intrafamiliar, en culturas como la
nuestra donde el patriarcado ocupa aún un lugar prepon-
derante como contexto donde se gesta la vida cotidiana de
los diversos grupos sociales, siendo los de más escasos re-
cursos económicos los que con mayor frecuencia se ven
inmersos en esta realidad.
La inclusión de una perspectiva de género en las acciones
en torno al maltrato intrafamiliar es un imperativo ético y
político que ha asumido nuestro país a partir de la “Con-
vención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradi-
car la Violencia contra la Mujer” (Belem do Pará). En la
IX Conferencia Regional de la CEPAL en México (2004)
los países de América Latina se comprometieron a “elabo-
rar las medidas integrales necesarias para eliminar todas las
formas de violencia contra las mujeres, incluidas la fami-
liar, el abuso y acoso sexual, el incesto, la explotación sexual,
el tráfico y trata de mujeres y niñas; así como la prostitu-
ción forzada, los asesinatos y las violaciones sistemáticas y
el maltrato en situaciones de conflicto armado, además de
eliminar las medidas unilaterales contrarias al derecho in-
ternacional y a la Carta de las Naciones Unidas”.
Acabar con el “secretismo” que perpetúa la violencia contra
las mujeres, los niños y niñas y los ancianos y ancianas, hace
parte de la llamada Declaración de Bogotá, “La violencia
como un problema de Salud Pública: Un asunto de los Esta-
dos de la Región Andina y compromiso ético del conjunto
de las Sociedades”, suscrita por los viceministros de salud de
la Región Andina en 2002.
La violencia intrafamiliar es un fenómeno social que ha
sido legitimado por décadas, según Caicedo (2005). A pe-
sar de su extensión y gravedad, afirma la autora, “no se le
ha dado la importancia que merece, en gran parte porque
hasta hace muy poco el espacio de lo familiar había sido
reconocido como un espacio que pertenece a la intimidad,
y los comportamientos violentos se llegan a legitimar como
herramientas útiles para educar, mantener el control, o como
mecanismo válido para resolver sus conflictos”. Añade la
autora que ese conflicto no es patrimonio exclusivo de las
clases inmersas en la pobreza.
Ana Rico de Alonso (1999), por su parte, expresa que la
violencia intrafamiliar debe ser abordada como un fenó-
meno multicausal que no debe dejar de lado ni los aspectos
inherentes al contexto ni los factores individuales que tam-
bién juegan un papel importante en su persistencia.
La Consejería Presidencial para la Equidad de la Mujer
(2004) afirma que “existen factores asociados a la violen-
cia intrafamiliar en tres dimensiones de la vida familiar. El
primero, es la dinámica relacional y organizativa de la fami-
lia, el segundo es el factor sociocultural y económico, y el
tercero son los factores psicoemocionales y de comporta-
miento de sus miembros”.
Según la Organización Panamericana de la Salud (2004),
en cuarenta y ocho encuestas de base poblacional realiza-
das en todo el mundo, entre 10% y 69% de las mujeres
indicaron haber sido objeto de agresiones físicas por parte
de una pareja masculina en algún momento en sus vidas.
Añade la OPS que “la violencia intrafamiliar contra las mu-
jeres tiene efectos directos en sus vidas, pero también en
5. 47
VOL. 1, No. 2, AÑO 2007
los hogares, en el ámbito laboral, en las comunidades y en
la sociedad en su conjunto”.
De acuerdo con los datos obtenidos por la Encuesta Na-
cional de Demografía y Salud, ENDS (2005) “el 39 por
ciento de las mujeres alguna vez casadas o unidas reporta-
ron haber sufrido agresiones físicas por parte del esposo o
compañero. Este resultado representa una disminución de
solamente dos puntos porcentuales cuando se compara con
el obtenido en la ENDS 2000”. Afirma también la En-
cuesta que “al igual que en la ENDS 2000, en la ENDS
2005 se aprecia que las madres son más castigadoras que
sus esposos o compañeros, pues la mitad de ellas (47 por
ciento) dijo que lo hacía con golpes y 34 por ciento con
palmadas”. Algunos estudios evidencian que las mujeres
maltratadas tienden a tener relaciones conflictivas o preca-
rias con sus hijos(as) (González & Pineda, 1998)
Es indiscutiblemente estrecha la relación entre las relacio-
nes de género inequitativas al interior de la familia y la vio-
lencia intrafamiliar. La falta de autonomía de la mujer así
como el desconocimiento de su cuerpo y de sus derechos
por parte de las niñas se constituyen en aspectos persisten-
tes en el contexto donde se observa el abuso sexual del que
son víctimas las mujeres menores de edad. La frecuencia
del incesto, además, convierte esta problemática en un se-
rio conflicto a nivel intrafamiliar, según afirman Aldana y
cols (1999).
El maltrato a la infancia: algunas perspectivas de análisis
El Instituto CISALVA de la Universidad del Valle (2002)
propone el modelo ecológico para analizar el maltrato a la
infancia el cual establece los niveles individual, relacional,
comunitario y social como perspectiva de clasificación.
Laverde, Ramírez y Restrepo (2004), afirman que “el
maltrato o violencia contra los menores se ha estudiado
principalmente por las formas como este se ejerce: el mal-
trato físico y psicológico, el abuso sexual, la agresión ver-
bal, el maltrato emocional, el abuso económico, el descui-
do para atender sus necesidades en salud y educación, la
posibilidad de ofrecerle asistencia sanitaria oportuna, la
privación de alimentos, la protección de los peligros am-
bientales y, en forma poco visible, la negligencia y el aban-
dono” Añaden las autoras que “ todas estas formas de
maltrato están condicionadas por algunos factores que de-
penden de la vulnerabilidad del menor ante la familia, el
cuidador, la institución de protección y la escuela”.
Según estas investigadoras, factores como la edad, el sexo y
la posible presencia de alguna minusvalía física o mental
hacen más vulnerables a los niños y niñas frente a determi-
nadas formas de maltrato. Los antecedentes de maltrato en
sus padres o cuidadores son también aspectos que inciden
significativamente en la presentación de este fenómeno, ade-
más de factores relativos a la dinámica familiar como el tipo
de familia, el número de hijos y las condiciones económicas
y sociales. De igual manera, inciden los aspectos estructura-
les propios del contexto social que hablan de la realidad
socioeconómica y de las políticas públicas en marcha.
Un trabajo de investigación que profundiza, desde diversas
perspectivas, en la explotación sexual a la infancia en Bo-
gotá, realizado, bajo la coordinación de Mauricio Aponte y
Carlos Iván García, por la Universidad Externado de Co-
lombia para el Departamento Administrativo de Bienestar
Social (hoy Secretaría Distrital de Integración Social), en
2002, y que desembocó en la construcción de un modelo
multiaxial de abordaje de este conflicto desde la
institucionalidad, propone como perspectivas de análisis
aspectos como la organización estructural de la personali-
dad, las dinámicas familiares, las trayectorias, la cotidianidad,
los dispositivos culturales y el campo institucional.
La propuesta del equipo de expertos que se dieron a la tarea
de buscar un “corpus” teórico- conceptual para generar los
lineamientos de un proceso que busca conducir la acción del
DABS (o Secretaría Distrital de Integración Social) y alimen-
tar políticas distritales en torno a esta problemática, está dirigi-
da a considerar la explotación sexual infantil como un fenó-
meno de carácter no lineal, que debe ser visualizado como
una construcción multifactorial, un asunto que implica
corresponsabilidad, un hecho complejo y una problemática
global, planteando que la relación casual mecánica entre po-
breza y explotación sexual infantil es insuficiente para la com-
prensión del problema.
6. 48
REVISTA COLOMBIANA DE ENFERMERÍA
Elpapeldelasaludpública:análisis,investigacióneinclusióndeunaperspectiva
de género y de derechos
Afirman Valdés & Soler (2006) que “podríamos decir que el
panorama de la niñez no es alentador y lleva a afirmar que Co-
lombia es un país enfermo y para recuperarlo es necesario
invertir en la infancia. Pensar en el desarrollo social es orien-
tar una parte importante del gasto social en la niñez. La in-
versión social, el fortalecimiento de factores protectores y
un mejor manejo social del riesgo se constituyen en factores
determinantes para mejorar la realidad que afecta a la niñez
en Colombia”.
Entendiendo el maltrato intrafamiliar en Colombia como
un problema social y de salud pública de amplias propor-
ciones y de múltiples expresiones, es de vital importancia
realizar acciones educativas y de prevención por parte de
todos(as) los actores sociales que puedan ser canalizadores
de la detección, diagnóstico e intervención en el sinnúme-
ro de casos que permanecen silenciosos en nuestros con-
textos cotidianos y aún mas, promover en nuestras comu-
nidades una cultura del cuidado destinada a generar pro-
cesos culturales que disminuyan la incidencia del problema
y permitan una mejor convivencia entre las personas, basa-
da en el respeto por los otros y las otras y en el reconoci-
miento a la diferencia. Quienes trabajamos en los entornos
de la salud, la educación y la cultura, podemos en un mo-
mento dado, tener en nuestras manos la vida de un ser hu-
mano, dependiendo de nuestra capacidad para valorar y re-
conocer el problema y para tener criterios profesionales y
éticos para tomar la decisión de abordarlo.
Lo anteriormente expuesto, nos lleva a considerar el maltrato
intrafamiliar como un paradigma fuertemente arraigado en la
cotidianidad de los hogares colombianos para cuyo enfrenta-
miento se requiere de manera primordial la construcción de
una mirada integral que implica el trabajo intersectorial e
interdisciplinario, la orientación y el fortalecimiento de polí-
ticas públicas eficaces y el desarrollo de procesos educativos y
formativos con perspectiva de género y de derechos que lo-
gren penetrar en la vida cotidiana de la familia y que logren
impactar favorablemente las relaciones que en ella se constru-
yen, para lo cual es necesario, no solo atender a las dimensio-
nes colectivas de la cultura, sino llegar a las subjetividades y
ahondar profundamente en ellas.
Se requiere un proceso estructural que transforme las pers-
pectivas de convivencia y de relación en las diferentes ins-
tancias de la vida social y de la vida privada de las y los
colombianos. Solamente la generación de una conciencia
frente a este mal que nos aqueja y que mina muchas de
nuestras posibilidades de contar con una calidad de vida,
logrará impactar las coordenadas que dan lugar a la violen-
cia intrafamiliar en todas sus manifestaciones. Siendo las
instituciones de salud aquellas que de manera mas directa
enfrentan y registran el alud de problemáticas que como
precipitados de la violencia afectan la vida en familia, el
análisis, la investigación y la inclusión de una perspectiva
de género y de derechos en las estrategias de intervención
destinadas al cambio de paradigmas culturales al interior
de la familia, desde estas instancias, se hacen derroteros de
imperiosa necesidad.
Enseñar a cuidarse y a cuidar es un imperativo ético, políti-
co y social que convoca a las instancias de salud en el mo-
mento presente como forma de abrir nuevos caminos en
pos de la construcción de una nueva cultura de la convi-
vencia intrafamiliar y de la salud integral para el pueblo
colombiano.
Referencias
1 Aldana G, Manrique E, Parra A & cols., (1999). Vulne-
rabilidad y abuso sexual en un grupo de niñas: una mirada
desde los relatos. Departamento de Psicología Universi-
dad Incca- Departamento de Psicología Universidad
Nacional.
2 Aponte M & García C I (coords). (2002). Explotación
Sexual Infantil en Bogotá. Bogotá, Departamento Admi-
nistrativo de Bienestar Social, DABS- Universidad
Externado de Colombia.
3 Caicedo C (2005). Lucha contra la Violencia intrafamiliar: pers-
pectivas desde la experiencia Colombiana. París, Asociación Mun-
dial Escuela Instrumento de Paz. En: http://www.eip-
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