Este documento describe las diferentes dimensiones de una institución educativa. Estas dimensiones incluyen la dimensión pedagógico-didáctica, que se refiere a las actividades de enseñanza y aprendizaje; la dimensión organizacional, que involucra a profesores, estudiantes, padres y normas institucionales; la dimensión comunitaria, que comprende las relaciones entre la escuela y la comunidad; y la dimensión administrativa, que implica la planificación, toma de decisiones y gestión de recursos. El documento

1. VIRGINIA LOZANO GUTIERREZ
PROGRAMA: ESP GERENCIA EDUCATIVA
NEIVA – HUILA

2. DIMENSION PEDAGOGICO
DIDACTICO
SON LAS DIFERENTES ACTIVIDADES PROPIAS DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
SON ACTIVIDADES PROPIAS DE CADA INSTITUCION EDUCATIVA LAS CUALES
HACEN QUE SE DISTINGAN DE OTRAS, COMO MODELOS DE ENSEÑANZA,
APRENDIZAJE POR MEDIO DE UN CURRICULIN.

3. SE DEBE TENER EN CUENTA LOS PLSNTEAMIENTOS CURRICULARES PARA
IDENTIFICAR, ANALIZAR, Y SISTEMATIZAR LAS PROBLEMATICAS QUE SE
PRESENTAN EN EL APREDZAJE EN LOS ALUMNOS.
SE DEBE TENER EN CUENTA EL DISEÑO, EVALUACION Y SEGUIMIENTO DEL
PROYECTO EDUCATIVO DE LA ESCUELA.
ES NECESARIO COMENZAR A CONSTRUIR Y RECONSTRUIR UNA CULTURA
COLABORATIVA, DONDE SE COMPROMETAN SE RESPONSABILICEN LAS
PERSONAS ENCARGADAS DE LOS PROCESOS Y PREACTICAS EDUCATIVAS.

4. ELAULA:
ES DONDE SE ANALIZA PORQUE ENSEÑAR Y EVALUAR , LOS
APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS, NO DEPEDE DE SUERTE SINO DEL
PROCESO QUE SE REALIZA MEDIANTE LA ENSEÑANZA, FORMANDO
ASI UN APRENDIZAJE CON CALIDAD EN CADA ESTUDIANTE .

5. LA DIMENSION ORGANIZACIONAL
EN ESTAS DIMENSIONES ENCONTRAMOS
PROFESORES DIRECTIVOS
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA
HACEN PARTE DE UNA ORGANIZACIÓN, BAJO CIERTAS NORMAS Y
EXIGENCIAS INSTITUCIONALES.

6. ES NECESARIO VALORAR EL DESARROLLO DE CAPACIDADES INDIVIDUALES Y
COLECTIVAS QUE AYUDEN A LA ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN PARA QUE
LA ESCUELA PUEDA DECIDIR, SIN DEJAR A UN LADO SU FINALIDAD
EDUCATIVA EN CUANTO AL APRENDIZAJE ESCOLAR.
ESTE PROCESO IMPLICA UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Y
EXPERIMENTACION PARA QUIENES PARTICIPAN EN EL.

7. ESTA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA ESCUELA AYUDA A LA
PERCEPCION DIRECTIVOS DOCENTES Y ALUMNOS , SOBRE SUS
ROLES, COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES EN EL RETO DE LA
EDUCACION PARA LAS NUEVAS GENERACIONES.
POR ESO ES NECESARIO PERFECCIONAR, INNOVAR Y MEJORAR LOS
PROCESOS EDUCATIVOS EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES.

8. DIMENSION COMUNITARIA
ES EL CONJUNTO DE ACTIVIDADES Y TOMA DE DECISIONES DE CADA
CENTRO EDUCATIVO.
VINCULOS ENTRE ESCUELA Y
COMUNIDAD
DEMANDAS
EXIGENCIAS
PROBLEMAS

9. PARTICIPACION
NIVELES
FORMAS
OBSTACULOS
LIMITES
ORGANIZACION
REGLAS DE
CONVIVENCIA

10. LA DIMENSION ADMINISTRATIVA
ADMINISTRAR
IMPLICA
TOMA DE DECISIONES
CONCRETAR ACCIONES
ALCANZAR OBJETIVOS
ES UNA HERRAMIENTA PARA PLANEAR ESTRATEGIAS
CONSIDERANDO EL ADECUADO USO DE LOS RECURSOS Y EL
TIEMPO DISPONIBLE.

11. LA PLANEACION – EVALUACION – EJE DE CONDUCCION
SE CONCIBEN COMO ELEMENTOS CONDUCTORES Y
ESTRUCTURADOS DE LAS ACCIONES QUE SE DESARROLLAN EN ESTAS
DIMENSIONES.
DESDE LA PLANEACION SE CONSIDERAN LAS ORIENTACIONES Y
ESTRATEGIAS DE DIRECCION. (GOBIERNO COMPROMETIDOS EN EL
MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION.

12. EL
DISEÑO
LA
PLANEACION
SEGUIMIENTO
EL ESTRATEGICO
DESARROLLO
LA
EVALUACION
LA
ORGANIZACIÓN
ADMINISTRACION
HACEN PARTE DE LA PRECTICA ELEGIDA POR LA COMUNIDAD COMO
HERRAMIENTA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

13. HACEN PARTE DE LA PRECTICA ELEGIDA POR LA COMUNIDAD COMO
HERRAMIENTA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA
EL PROYECTO EDUCATIVO CONSTITUYE LA PARTE ESENCIAL PARA LA
CONFORMACION DE
LA ENTIDAD INSTITUCIONAL DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS