El documento define la gestión educativa como el proceso de dirigir, conducir y administrar una institución educativa de manera amplia y participativa para alcanzar los objetivos educativos. Se describen cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógica-académica, organizativa-directiva, administrativa-financiera, comunitaria y de participación. Cada dimensión incluye tareas y responsabilidades específicas relacionadas con la enseñanza, liderazgo, recursos, y relación con la comunidad.

2.  Varios autores han tratado el término de Gestión Educativa,
la que se caracteriza fundamentalmente por “enfocar de
manera amplia las posibilidades reales de una institución, en el
sentido de resolver situaciones o el de alcanzar un propósito en
cuestión. Se afirma que esta gestión constituye la acción
principal de la administración”
A continuación otras definiciones al respecto:
Es el arte de anticipar participativamente el cambio con el
propósito de crear permanentemente estrategias que permitan
garantizar el futuro deseado o una forma de alinear los
esfuerzos y recursos para alcanzar un fin determinado

3.  Proceso mediante el cual se dirige, conduce, orienta y
administra una institución educativa
Es el conjunto de procesos, de toma de decisiones y ejecución
de acciones que permiten llevar a cabo las prácticas
pedagógicas, su ejecución y evaluación.
Proceso orientado al fortalecimiento de los Proyectos
Educativos de las Instituciones que ayuda a mantener la
autonomía institucional, en el marco de las políticas públicas, y
que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder
a las necesidades educativas locales o regionales

4.  Docentes y directivos adquieran el conocimiento de
herramientas para observar, analizar, criticar e interpretar
lo que sucede al interior de una organización y
funcionamiento cotidiano de la institución.
 Crear las condiciones institucionales para satisfacer las
necesidades del aprendizaje de los estudiantes, alcanzar
los propósitos educativos y dar solución a los diferentes
problemas que obstaculicen el logro de estos.

5. Liderazgo
Sistémica y
Participativa
Gestión de
Calidad y
Eficaz
FormativaIntegral y
Proactiva
procesos en
búsqueda de
resultados
Flexible ,
centrada en
procesos de
Aprendizaje

6. Pedagógico –
Académica
Organizativa
o Directiva
Administrativa
Comunitaria y
de
Participación
Dimensiones

7. Se refiere a cómo el establecimiento decide y organiza las acciones y recursos
de gestión, para asegurar la adecuación, implementación y mejoramiento
constante de la oferta curricular; así mismo, contempla la implementación de
sistemas y mecanismos que posibiliten la programación ,control y evaluación
de la aplicación del currículo, asegurando la apropiación y mejoramiento
constante de seguimiento y evaluación de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
 Formación de estudiantes
 Diseño de la oferta curricular
 Apoyar la gestión de procesos
 Mejorar oferta curricular

8. La acción de esta gestión se concreta en la organización, diseño,
desarrollo y evaluación de una cultura escolar propia, en el marco
de la política educativa vigente. Con el liderazgo de su equipo de
gestión, la institución se orienta estratégicamente hacia el
cumplimiento de su misión/visión.
 Orientar o promover el mejoramiento
 Liderar y supervisar otras áreas
 Distribución de tareas, trabajos, comunicación
 manejo de tiempos y espacios.
 Cumplir la misión y visión
 Diseñar una cultura propia
Dimensión Directiva

9. Alude al complejo de tareas que permiten o facilitan el funcionamiento regular
de la escuela, basadas en una coordinación permanente de personas, tareas,
tiempo, recursos materiales: a las formas de planeación de las actividades
escolares, la administración de personal. Por su naturaleza, esta dimensión
refiere también a los vínculos y relaciones que la escuela tiene con la
supervisión escolar, en sus funciones de enlace entre las normas y disposiciones
de la Autoridad Administrativa y el funcionamiento cotidiano de la escuela.
 Gestión de recursos humanos, materiales
 Soporte financiero/Administrativo
 Gestión de recursos didácticos
 Sistemas normativos y reglamento
 Gestión de infraestructura
Dimensión Administrativa y
Financiera

10. Hace referencia al modo en el que la escuela (el director, los docentes) conoce
y comprende las condiciones, necesidades y demandas de la comunidad de la
que es parte; así como a la forma en la que se integra y participa de la cultura
comunitaria. También alude a las relaciones de la escuela con el entorno
social e institucional, considerando tanto a la familia de los alumnos, los
vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia, así como a otras
instituciones municipales, estatales y organizaciones civiles relacionadas con
la educación.
Contexto de la institución
PEI
Manual de convivencia, transversalidad
Resultados de evaluaciones internas/externas