El documento describe cinco dimensiones clave de la gestión escolar: pedagógica, curricular, organizativa, administrativa y de participación social. La dimensión pedagógica involucra factores como la planeación, evaluación, estilos de enseñanza y uso del tiempo en el aula. Un factor fundamental es la acción del docente para crear ambientes de aprendizaje que desarrollen competencias en los estudiantes. La dimensión curricular requiere que los docentes consideren los perfiles de egreso, capacidades, tiempos y ritmos de aprendizaje de

1. Las Dimensiones de la Gestión
Escolar
DEMETRIO CCESA RAYME

2. PROCESO
DE
CAMBIO
Interno y
externo
Qué
acciones
deben
permanecer
Cuáles
deben ser
cambiadas y
eliminadas
Qué nuevas
se requieren

3. DIMENSIONES
Dinámica interactiva y
vertiginosa de la
realidad institucional,
escolar y pedagógico
Son el marco donde
cobran vida, se
relacionan y
resignifican
Son herramientas para
observar, criticar e
interpretar lo que
sucede al interior de la
organización y del
funcionamiento
cotidiano de la
escuela.

4. DIMENSIONES
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
ORGANIZATIVA
ADMINISTRATIVA
PARTICIPACIÓN
SOCIAL

5. analizar en lo individual y en
lo colectivo
Factores como planeación
,evaluación, evaluación, clima
de aula, uso del tiempo
destinado a la enseñanza y
recursos de apoyo,
formas
o estilos para enseñar a los
alumnos
reflexionar acerca del proceso
de enseñanza
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA
CURRICULAR

6. Docentes
Crear las
condiciones
que favorecen la
construcción de
aprendizajes
Estilos y formas
de enseñanza
planeación
didáctica, en los
cuadernos de los
alumnos y en la
autoevaluación de
la práctica
docente;
crear ambientes
de aprendizaje

7. Docente tomar en cuenta
Desarrollar
competencias
(perfil de
egreso)
capacidades
en tiempo y
forma para
desarrollar
aptitudes y
los ritmos de
aprendizaje

8. colegiado, profesionalizar
las prácticas docentes para
facilitar el desarrollo de
competencias en
sus alumnos, que generen
oportunidades para una
mayor y mejor aplicación de
los
aprendizajes adquiridos en el
aula, en la escuela, en su
comunidad y en el contexto
social próximo.
el docente debe seleccionar
las actividades didácticas
a implementar en el aula, lo
cual permite que el profesor
prevea el desarrollo de la
clase e identifique las
modalidades de planeación
más apropiadas
el docente debe seleccionar
las actividades didácticas a
implementar en el aula,.
* permite que el profesor
prevea el desarrollo de la
clase e identifique las
modalidades de planeación
más apropiadas

9. Toda metodología didáctica (proyectos de aula, centros
de interés, secuencias didácticas, prácticas escolares,
unidades de trabajo, entre otras)
a) Las capacidades, estilos y ritmos de
aprendizaje de los alumnos.
b) La selección y priorización de
contenidos curriculares relevantes.
c) El contexto social e intercultural.
d) El clima escolar y el ambiente áulico.
e) La acción del profesor en su diario
hacer
un factor fundamental es la acción
docente, que hace la diferencia
entre el aprender o no; entre propiciar
el desarrollo de competencias para la
vida
de sus estudiantes o no hacerlo.

10. ESTÁNDARES
1.FOMENTO AL
PERFECCIONAMIENTO
PEDAGÓGICO
• Actualizar
permanentemente a
los maestros
2. PLANEACIÓN
PEDAGÓGICA
COMPARTIDA
• Objetivos de
aprendizaje,
estrategias y
recursos
• PUESTA EN COMÚN
• Perspectiva didáctica
y sus criterios de
selección de
contenidos
3. CENTRALIDAD DEL
APRENDIZAJE
• El aprendizaje es el
motivo central de su
origen
• Mejor desarrollo y
operaran dentro de
la sociedad

11. 4. COMPROMISO DE
APRENDER
• Motiva a los alumnos
a trazar su propia
ruta de aprendizaje
• HABILIDADES DE
DISCIPLINA Y
AUTOCONTROL
5. EQUIDAD EN LAS
OPORTUNIDADES DE
APRENDIZAJE
• CULTURA
• LENGUA
• MEDIO
SOCIOECONÓMICO
• EXPECTATIVAS
FUTURAS