El documento describe un proyecto de sustentabilidad ambiental realizado en una escuela primaria. El proyecto tuvo como objetivo enseñar a los estudiantes a clasificar y depositar la basura correctamente. Se utilizaron métodos como observaciones y encuestas para diagnosticar problemas iniciales y evaluar el impacto. Tras implementar el proyecto, los estudiantes mejoraron en la clasificación y recolección de basura, y la escuela se mantuvo más limpia. Sin embargo, las autoridades municipales no siempre recolectaron la basura clasificada de manera a

1. NOMBRE DEL MÓDULO 11: EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE PROYECTOS DE
INTERVENCIÓN E INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
UNIDAD 3: EVALUACION DE PROYECTOS DE SUSTENTABILIDAD AMBIENTAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MODELO DE SEGUIMIENTO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: VALERIA ZAVALA CRESPO.
Un modelo de seguimiento debe de seguir una metodología en el cual se deberá
de contener un plan de estrategias o soluciones de interrogantes las cuales se
deberán de aplicar a distintos tamaños, duración o presupuesto en el caso del
proyecto que elegí no se hizo uso de un presupuesto económico ya que se hizo
uso de los recursos con los que cuenta la comunidad escolar.
Los instrumentos de recolección de datos que sería el paso siguiente para la
elaboración del proyecto son cualitativos como la observación directa y la
entrevista abierta las cuales se hicieron uso en el proyecto; así como los
cuantitativos que en este caso son las encuestas y el análisis del impacto.
En cuanto a la evaluación del proyecto se sabe que es un instrumento que debe
de generar información que permita emitir un juicio sobre los beneficios del
proyecto. En cuanto a los criterios de evaluación del proyecto de sustentabilidad
ambiental fueron y son la pertinencia y relevancia, eficacia, eficiencia y
sostenibilidad; mientras que los requisitos que debe de cumplir es que sea
objetiva, imparcial, confiable y creíble que es lo que se procuro en el proyecto a
realizar ya que se busco que estuviera dentro de los alcances de la comunidad
escolar.
Para este proyecto y como se hace mención que en la lectura se hiso uso de la
creatividad para generar cambios ya que se busco de distintas maneras que los
alumnos aprendieran primeramente a depositar la basura en su lugar que fue y es
el mayor reto que se tiene en la comunidad escolar y el cual todavía no se puede
cumplir al 100%, se cuestiona los paradigmas existentes verificando su

2. correspondencia y utilidad para el presente y futuro de la comunidad ya que no se
busco que el proyecto solo fuera por un tiempo definido sino que perdure para
mas años en la comunidad escolar; en este proyecto también se hiso uso de la
participación plena y activa del personal docente sin embargo no podría decirse
que se obtuvo una gran participación por parte de los padres de familia y de las
personas que se encargan de recolectar la basura que podría tomarse como un
detractor para el cumplimiento de algunos objetivos.
El método:
Se requirió la participación de toda la comunidad escolar (padres de familia,
alumnos, personal docente además de autoridades municipales) para llevar a
cabo el proyecto de sustentabilidad en la escuela primaria; se desarrollo un plan
de acción, donde se estableció el alcance del proyecto, determinar el que y como
se debe de hacer, responsabilidades del proyecto con la finalidad de proponer
soluciones, proponer objetivos y metodología que se requieren cumplir.
Durante este proyecto se trato que siguiera una serie de etapas como lo son el
diagnostico del problema que se quiso solucionar, planteamiento y
fundamentación teórica, metodología a seguir, actividades a llevar a cabo, análisis
y conclusiones y así ver los resultados que trajo la aplicación de estas etapas.
FASES DEL PROYECTO
Fase diagnostica: Se detecto el problema y las necesidades mediante la aplicación
de encuestas y entrevistas así como también de observaciones para la recolección
de información.
Fase de planteamiento: finalidad donde se propuso un soluion al problema
detectado, se definieron objetivos, metodología a seguir, si es viable el proyecto o
no así como la definición de actividades y recursos a utilizar en el proyecto.
Y de esta forma llegar a ver si se cumplió con el objetivo que se planteo durante
las etapas del proyecto.

3. Durante la fase de evaluación del proyecto se hiso uso de:
Factibilidad social ya que aquí se vio si se conto con el apoyo de los miembros de
la comunidad escolar además de ver si eleva la calidad de vida que fue uno de los
objetivos que se planteo en el proyecto.
Factibilidad económica: se prevé el financiamiento que en este caso no fue
necesario ya que se hiso uso de los recursos con los que contaba la escuela, sin
embargo que pudo propiciar el autofinanciamiento ya que el juntar materia como
las botellas de plástico y latas se pudieron vender para comprar otros botes para
la basura.
Factibilidad institucional: se hiso que el proyecto fuera apegado a el cumplimiento
de los objetivos que se establecieron y que el colectivo escolar diera su apoyo
para el cumplimiento del mismo.
Factibilidad legal se trato que hubiera un compromiso con las autoridades
municipales para que se encargaran de recoger la basura ya separada para que
ellos la depositaran en el lugar correspondiente así como fomentación de los
derechos y deberes de la comunidad escolar.
Estos fueron algunos de los elementos que identifique en mi proyecto de
sustentabilidad ambiental.
SI NO
1.- ¿Cumple con los objetivos o propósitos que se propuso el proyecto
de sustentabilidad?
X
2.- ¿Se crearon otros nuevos objetivos o propósitos en el proyecto de
sustentabilidad?
X
3.- ¿Se mejoró la realidad que se pretendía cambiar en el proyecto de
sustentabilidad?
X
4.- ¿Se da respuesta a las necesidades por las que se creó el proyecto
de sustentabilidad?
X
5.- ¿Se aprecian cambios e innovaciones al término del proyecto de
sustentabilidad?
X

4. CONCLUSION
Durante el inicio del proyecto se detecto que los alumnos de la comunidad escolar no
contaban con la costumbre de tirar la basura en los lugares que se establecen y que esto
sería un gran detractor par llevar a cabo el proyecto a demás de que los alumnos que mas
generaban basura eran aquellos que se encontraban en los grados de 4° a 6° y que los
pequeños si tenían el habito de colocarla en su lugar, después de la observación se trato
de ver si sabían cómo clasificar la basura par su reciclado sin embargo también me tope
con que los alumnos solo sabían que lo que podían reciclar solo era el plástico y que lo
demás era basura; sin embargo ya con el paso del tiempo y con la aplicación de
campañas se les informo que es lo que podían de separar y como hacerlo, en qué lugar lo
debían depositar y que esto les traería beneficios.
En cuanto a las mejoras que se observaron fueron que se pudo reducir el tiempo en la
limpieza de la cancha y de este modo que la clase de educación física durara el tiempo
que se tiene planeada, fomentar en los alumnos el depositar la basura en los botes y la
separación de la basura, así como tratar de evitar generar grandes cantidades de basura
que perjudicaran su salud ya que no es muy constante que paran el personal del
municipio a recolectarla.
Uno de los beneficios fue que se aprovechan los tiempos de las clases, un mejor lugar de
trabajo ya sea en los salones o en cancha.
En cuanto a sugerencias que se harian a las autoridades es que la recolección de la
basura fuera constante ya que tardan tiempo en pasar a recogerla y que al momento de
hacerlo la depositaran en el lugar que corresponde ya que la comunidad escolar hizo el
esfuerzo de separarla ya sea en cartón, plástico, medicamentos etc. y ellos la colocaban
toda junta en los camiones que traían lugares específicos en donde depositar cada tipo de
basura y el personal no lo hacía.
La sugerencias que se harían a las autoridades son las que ya mencione pasar más
constantemente a recolectar la basura y separarla en los lugares que corresponde y de
ser posible trasladarse a la capital a depositarla en los lugares recomendados para cada
tipo de basura.