Evaluación

1. Autoevaluación del proyecto “Contribuyendo a la sociedad”
En este proyecto se realizaron actividades vinculadas entre cívica y ética con ciencias
naturales, las cuales tenían como fin reforzar los contenidos analizados mediante el
trabajo grupal y en equipos para llegar a la reflexión y promoción de la importancia de
saber cómo solucionar conflictos en situaciones y problemáticas de la vida cotidiana
Las principales dificultades en la elaboración del proyecto fueron relacionar los temas,
ya que la mayoría no se relacionaba significativamente en las materias para poder
desarrollarlos en varias asignaturas adecuadamente.
La aplicación de este proyecto me dejo como aprendizaje que es de suma importancia
reforzar los temas que se ven en el aula constantemente para que los niños se apropien
de ellos, puedan practicarlos y encontrarle relación con la vida diaria.
Sin embargo, considero que la planeación tradicional permite a los docentes un mayor
desarrollo de los temas ya que se pueden a ver en profundidad pero quedan aislados de
las otras asignaturas, lo que lleva a que no haya un reforzamiento constante en los
alumnos. Mientras que en la planeación del proyecto nos lleva a un producto que
elaboran los niños, con el que nos damos cuenta del aprendizaje del alumno y si es
capaz de aplicarlo en su día a día.
Lo que pude apreciar en el desarrollo del proyecto es que tenía una asignatura base, que
en este caso era Cívica y ética, en la cual desarrollaba el tema de conflictos, para
reflexionar como se debían solucionar. La vinculación con ciencias naturales me
permitió llevar el tema a algo más real, que los niños apliquen la resolución de

2. conflictos en la vida diaria en su comunidad y a que propongan la manera de
atenderlos.
Posterior a la aplicación, me di cuenta que los alumnos realmente reflexionaban acerca
de todas las posibles soluciones a las problemáticas para poder decidir de la más viable
dependiendo de la situación en la que se planteaba.
Lo que me falto para poder desarrollar de una mejor manera el proyecto fue tiempo, ya
que no se me permitió dar un cierre provechoso debido a una plática nutricional que les
dieron a los estudiantes, reduciendo el tiempo que disponía para la clase.
La evidencia más significativa que se llevo a cabo con los alumnos fue la realización de
diversas actividades que los estudiantes propusieron para dar solución o prevenir el
consumo irresponsable, la mala alimentación y la contaminación. Toda la realización e
información acerca de los temas que se vieron se plasmaron en un periódico mural
dentro del aula.
Una de las ventajas del proyecto fue que daba pie a los niños a proponer, a que se
llevara a la práctica las actividades que eran más importantes y viables para ellos
trabajando en equipo para organizarlas. Una desventaja es que los maestros no están
acostumbrados a realizar sus planeaciones de esta manera, dejando de lado los
beneficios que puede generar en el aprendizaje de sus alumnos.
Hay que tener en cuenta que el docente con esta manera de realizar su trabajo va
desarrollando la reflexión para vincular los temas, la habilidad para llevar a la vida
diaria los contenidos y la creatividad para entrelazar los temas de las diferentes
asignaturas, permitiéndole hacerlo más competente en el aula.

3. A manera conclusión el proyecto fue elaborado para que los alumnos pudieron
organizar su elaboración y organización, ya que no debemos de olvidarnos que el
maestro debe de ser dentro del aula, los mediadores o guías para permitirles a los
alumnos involucrarse en la clase y encontrar las soluciones, en este caso, mediante la
reflexión, el análisis de los problemas para poder implementar las estrategias diseñadas
por ellos.