Este documento describe las implicaciones de la web 1.0, 2.0 y 3.0 para la enseñanza. Con la web 3.0, la enseñanza se volverá más personalizada y los roles del maestro se independizarán, con tareas desempeñadas por expertos o sistemas. Como consecuencia, los maestros trabajarán en equipos sofisticados. También genera nuevas oportunidades laborales e impulsa el desarrollo profesional continuo. La integración de las TIC en la enseñanza favorece métodos participativos y

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• URL QUE VERSAN DE LA WEB 1.0, 2,0 Y 3.0
• https://www.youtube.com/watch?v=erzePvZFMlQ
• https://www.youtube.com/watch?x-yt-cl=84924572&v=O5t7gfCTJq

29. IMPLICACIONES PARA LA ENSEÑANZA
• LA ENSEÑANZA SE VOLVERÁ MUCHO MÁS PERSONALIZADA.
• TODOS LOS ROLES, IMPLÍCITOS EN LA ACTUALIDAD
DENTRO DEL TRABAJO DEL MAESTRO, SE
INDEPENDIZARÁN (CONFERENCISTA, TUTOR, CONSEJERO,
EXPERTO EN ALGUNA(S) MATERIA(S), ADMINISTRADOR,
PROTECTOR DE DATOS, EVALUADOR, DISEÑADOR DE
CURRÍCULO) CON MUCHAS DE ÉSTAS TAREAS
DESEMPEÑADAS POR EXPERTOS EN ELLAS O POR
SISTEMAS AUTOMÁTICOS.
• .

30. • COMO CONSECUENCIA DE LO ANTERIOR, LOS MAESTROS Y
TUTORES QUE TRABAJAN DIRECTAMENTE CON LOS
APRENDICES LLEVARÁN A CABO SU TRABAJO COMO
MIEMBROS DE UN EQUIPO SOFISTICADO QUE CAMBIA
PERMANENTEMENTE.
• LAS NUEVAS INDUSTRIAS DE SOPORTE GENERARÁN GRAN
NÚMERO DE OPORTUNIDADES NUEVAS DE TRABAJO.
• LOS PROFESIONALES DE TODOS LOS NIVELES
NECESITARÁN MEJORAR PERMANENTEMENTE EL NIVEL DE
SUS HABILIDADES Y UTILIZAR UNA AMPLIA VARIEDAD DE
HERRAMIENTAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL.

31. Impacto de la integración de las TIC en la
concepción didáctica
• LOS OBJETIVOS PUEDEN ALCANZARSE A UN MAYOR NIVEL
DE PROFUNDIDAD,
• SE FAVORECEN NUEVAS RELACIONES CON EL CONTENIDO,
• LA UTILIZACIÓN DE MÉTODOS MÁS PARTICIPATIVOS,
• SE CREAN POSIBILIDADES DE ORGANIZAR EL APRENDIZAJE
EN AMBIENTES MÁS COOPERATIVOS.
• SE POTENCIA LA UTILIZACIÓN DE FORMAS DE EVALUACIÓN
DONDE SE PRIVILEGIA LA COMPROBACIÓN DEL
DESARROLLO DE HABILIDADES COGNOSCITIVAS
GENERALES.
• SE PROPICIA UNA CONSTRUCCIÓN MÁS INTERACTIVA DEL

32. Impacto de la integración de las TIC en la
Concepción psicopedagógica
• MOVILIZACIÓN DE LA ATENCIÓN DURANTE EL DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD DOCENTE, AUMENTANDO EL NIVEL DE
CONCENTRACIÓN Y ACTUANDO DE ESTA MANERA EN EL
PLANO MOTIVACIONAL EXTERNO.
• ELEMENTO FACILITADOR DEL CUMPLIMIENTO DE LAS
ACCIONES QUE DEBEN EJECUTAR EL ALUMNO Y EL
PROFESOR PARA EL DESARROLLO EXITOSO DE LA
ACTIVIDAD DOCENTE PLANIFICADA LO QUE INCIDE EN EL
PLANO INTERNO DE LA MOTIVACIÓN.
• MAYOR NIVEL COMUNICACIÓN AFECTIVA Y REFLEXIVA,
APOYADA POR ALTOS NIVELES DE INTERACCIÓN E
INTERACTIVIDAD.

33. PRINCIPALES ENFOQUES TEÓRICOS QUE RESPALDAN LA
NUEVA CONCEPCIÓN ACERCA DE LA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
• LA TEORÍA HISTÓRICO-CULTURAL DE VIGOTSKY (ZDP,
TEORÍA DE LA ACTIVIDAD).
• EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
• LA INSTRUCCIÓN ANCLADA
• LA COGNICIÓN DISTRIBUIDA
• LA TEORÍA DE LA FLEXIBILIDAD COGNITIVA
• EL APRENDIZAJE COGNITIVO
• EL APRENDIZAJE SITUADO
• EL APRENDIZAJE AUTO-REGULADO
• EL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
• EL APRENDIZAJE RIZOMÁTICO
• EL APRENDIZAJE INVISIBLE

34. Caracterìsticas de la web:
• 1.0- Solo para recivir informaciòn
• 2.0- Posicionamiento estratègico- la web
como plataforma.Caracterizada por palabras
màs buscada.
• Posicionamiento del usuario- usted controla
sus propios datos.
• Competencias centales servicios, no software
empaquetado- rquitectura de la participaciòn.
• 3.0- web Semàntica, Bases de datos,
Inteligencia Artificial y 3D. Aquí se carecteriza
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41. Nuevo vocabulario
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