El documento describe diferentes modalidades de educación como la educación presencial, a distancia, abierta y en línea. También explica las dimensiones social, académica, organizativa, orientadora y técnica de la educación en línea, así como las diferencias entre educación síncrona y asíncrona.

1. MODALIDADES DE LA
EDUCACIÓN

2. EDUCACIÓN
ES
UN PROCESO
DE
SOCIALIZACION
INDIVIDUO
S
ASIMILA,
APRENDE Y
ADQUIERE
CONOCIMIENT
OS
LA
ESTRUCTURACIO
N DEL
PENSAMIENTO Y
LAS FORMAS DE
EXPRESION
ENTRE
DONDE
FOMENTA
EN EL PROCESO
MADURATIVO
SENSORIO-MOTOR
Y ESTIMULA LA
INTEGRACIÓN Y LA
CONVIVENCIA
GRUPAL.
AYUDA

3. EDUCACIÓN PRESENCIAL

4. • ESTA MODALIDAD DE ESTUDIOS SE CARACTERIZA POR LA PRESENCIA DE
ESTUDIANTES Y PROFESORES EN LAS AULAS Y ESPACIOS ESCOLARES DE LA
ESCUELA EN HORARIOS DE CLASE PREVIAMENTE PROGRAMADOS.
FUENTE SEP. HTTP://WWW.ENBA.SEP.GOB.MX/CODES/EDUCACION_CONTINUA.HTML

5. • LA EDUCACIÓN A DISTANCIA ES EL USO DE TÉCNICAS PEDAGÓGICAS,
RECURSOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN ESPECÍFICOS PARA FACILITAR EL
APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA ENTRE ALUMNOS Y DOCENTES QUE ESTÁN
SEPARADOS POR EL TIEMPO O LA DISTANCIA. (FUENTE UNESCO
HTTP://WWW.UNESCO.ORG/NEW/ES/UNESCO/THEMES/ICTS/LIFELONG-LEARNING/OPEN-AND-DISTANCE-LEARNING/)

6. EDUCACIÓN ABIERTA
• LA EDUCACIÓN ABIERTA ES UN TÉRMINO UTILIZADO PARA DESCRIBIR
CURSOS FLEXIBLES, DISEÑADOS PARA SATISFACER LAS NECESIDADES
INDIVIDUALES. ESTA METODOLOGÍA TRATA DE QUITAR LAS BARRERAS
IMPUESTAS POR ALGUNOS CURSOS TRADICIONALES QUE EXIGEN
ASISTENCIA Y TAMBIÉN HACE REFERENCIA A UNA FILOSOFÍA DEL
APRENDIZAJE CENTRADA EN EL ESTUDIANTE". " (LEWIS & SPENCER,
1986)
• ES AQUELLA EN LA CUAL LOS CONTROLES SOBRE LOS ESTUDIANTES
SE REVISAN CONTINUAMENTE Y SE ELIMINAN CUANDO SEA
NECESARIO. SE UTILIZA UNA GRAN VARIEDAD DE ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS, ESPECIALMENTE LAS EMPLEADAS EN EL APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE E INDIVIDUAL". (COFFEY, 1977)

7. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS:
• EDUCACIÓN ACCESIBLE: CONTRIBUYE A HACER LA EDUCACIÓN MÁS
ACCESIBLE Y FOMENTA EL APRENDIZAJE PARTICIPATIVO, LA CREACIÓN, EL
COMPARTIR Y LA COLABORACIÓN.
• APRENDES A TU RITMO: SE BUSCA UNA FORMA DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE, EN CUALQUIER LUGAR, EN CUALQUIER MOMENTO Y EN
DIFERENTES RITMOS.
• DEMOCRATIZA LA EDUCACIÓN: TODO EL MUNDO PUEDE ACCEDER A ELLA
SIN IMPORTAR SU NIVEL ECONÓMICO, SOCIAL O CULTURAL.
• CONOCIMIENTO LIBRE: EL CONOCIMIENTO DEBE SER LIBRE Y ABIERTO PARA
USARLO Y REUTILIZARLO.
• APRENDIZAJE COLABORATIVO: SE DEBE FOMENTAR Y FACILITAR LA
COLABORACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN Y REELABORACIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
• MÁS RESPONSABILIDAD PARA EL ESTUDIANTE: DA A LOS ESTUDIANTES LA
RESPONSABILIDAD SOBRE SU PROPIO PROGRESO.
EDUCACIÓN ABIERTA

8. TAMBIÉN LLAMADA E-LEARNING, SON ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ENTRE
DOCENTES Y
ALUMNOS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS QUE PROPORCIONAN LAS TIC, EN UN AMBIENTE DE
TRABAJO
CONJUNTO EN EL QUE COMPARTEN INFORMACIÓN, ACTIVIDADES DE ANÁLISIS, EVALUACIÓN Y
CREACIÓN
MEDIANTE INTERACCIÓN SÍNCRONA O ASÍNCRONA. REQUIERE DE ACTITUD COLABORATIVA Y
RESPETO PARA
OBTENER EL LOGRO DE OBJETIVOS.
ENTRE LAS HERRAMIENTAS MÁS UTILIZADAS ESTÁN LAS PLATAFORMAS DENOMINADAS SISTEMAS
DE GESTIÓN
DE APRENDIZAJE QUE SON MÓDULOS ADMINISTRATIVOS QUE PERMITEN, ENTRE OTRAS COSAS,
CONFIGURAR
CURSOS, MATRICULAR ALUMNOS, REGISTRAR PROFESORES, Y ASIGNAR CALIFICACIONES. LAS
PLATAFORMAS
OFRECEN PAQUETES DE HERRAMIENTAS VINCULADAS A DIFERENTES DIMENSIONES
COMUNICACIONALES,
COMO CORREO ELECTRÓNICO, CHAT, FOROS, WIKIS Y BASES DE DATOS, SOBRE LAS CUALES
PUEDEN
DESPLEGARSE DIFERENTES TIPOS DE ACTIVIDADES, TANTO GRUPALES COMO INDIVIDUALES.
EDUCACIÓN EN LÍNEA

9. • LA DIMENSIÓN SOCIAL
EN LA EDUCACIÓN EN LÍNEA, LOS ESPACIOS SOCIALES SON MUY IMPORTANTES
PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VÍNCULOS GRUPALES, ASPECTO CLAVE QUE
TENDRÁ GRAN IMPORTANCIA PEDAGÓGICA PUESTO QUE ES UN REQUISITO
PREVIO PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO. ASÍ, EL
TUTOR/DOCENTE TIENE LA RESPONSABILIDAD DE CREAR UN CLIMA DE
LIBERTAD Y CONFIANZA ENTRE TODOS LOS PARTICIPANTES EN GENERAL Y
HACIA ÉL EN PARTICULAR. ESTO PRESENTA LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UN
SEGUIMIENTO PERSONALIZADO DEL ALUMNO DONDE PUEDAN CONTEMPLARSE
SITUACIONES MUY ESPECÍFICAS, AJUSTADAS A LA PARTICULARIDAD DE CADA
ESTUDIANTE.
• LA DIMENSIÓN ACADÉMICA
EL TUTOR/DOCENTE NECESITA CONOCER LOS CONTENIDOS NO SOLO PARA
RESPONDER CONSULTAS SINO PARA PUEDA RECONOCER LOS DEBATES
EMERGENTES Y ASUMIR UNA MODERACIÓN CONCEPTUAL DE LOS ESPACIOS DE
DEBATE. ESTA FUNCIÓN ES MUY IMPORTANTE PORQUE PROMUEVE EL
INTERCAMBIO DE IDEAS QUE HACEN POSIBLE LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEL DIÁLOGO Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES.
EDUCACIÓN EN LÍNEA

10. • LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
LAS FUNCIONES DE LA DIMENSIÓN ORGANIZATIVA, REQUIEREN QUE EL
TUTOR/DOCENTE CONOZCA LA SECUENCIA DIDÁCTICA A FIN DE ORIENTAR A LOS
ALUMNOS EN RELACIÓN A LOS ACUERDOS NECESARIOS PARA SOSTENER UN RITMO
DE TRABAJO APROPIADO. TAMBIÉN ES IMPORTANTE QUE EL TUTOR/DOCENTE
PUEDA SER UN REFERENTE EN RELACIÓN A LAS PAUTAS Y CÓDIGOS ESTABLECIDOS
POR LA INSTITUCIÓN EN LA QUE SE ENMARCA EL CURSO, A FIN DE PROMOVER UN
CLIMA DE TRABAJO PROPICIO.
• LA DIMENSIÓN ORIENTADORA
QUIZÁ ESTA DIMENSIÓN SEA LA QUE MÁS REFLEJE LA FUNCIÓN TRADICIONAL DEL
TUTOR, HEREDADA DE LOS FORMATOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.
ACOMPAÑAR A LO LARGO DE PROCESO DE APRENDIZAJE, DE ACUERDO A LAS
NECESIDADES QUE SE VAN PRESENTADO, REQUIERE DE UN DOCENTE/TUTOR
ATENTO A LA HETEROGENEIDAD PROPIA DE ESTOS CONTEXTOS DE APRENDIZAJE.
ENTRE ESTAS FUNCIONES DE GUÍA Y ORIENTACIÓN, SE AGREGA ADEMÁS, LA
IMPORTANCIA DE FACILITAR TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL PARA EL
ESTUDIO PARA EL APRENDIZAJE EN RED, OFRECER RECOMENDACIONES PÚBLICAS
Y/O PRIVADAS QUE RESULTEN CONSTRUCTIVAS PARA LA CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES, PROMOVER UN RITMO ADECUADO DE TRABAJO, MOTIVAR,
MANTENER INFORMADOS A LOS ALUMNOS SOBRE SUS PROGRESO.
EDUCACIÓN EN LÍNEA

11. • LA DIMENSIÓN TÉCNICA
EL DOCENTE/TUTOR ACOMPAÑA A LOS ESTUDIANTES, ASEGURÁNDOSE DE
QUE COMPRENDEN LA DINÁMICA DEL ESPACIO DIGITAL. DE ESTA FORMA, SE
DISPONE A ATENDER CONSULTAS, AUNQUE EN OCASIONES POR SU
ESPECIFICIDAD, ESTAS DEBAN SER DERIVADAS A LA MESA DE AYUDA
TECNOLÓGICA. NO SE ESPERA DEL TUTOR/DOCENTE SEA UN EXPERTO, PERO
SÍ LO SUFICIENTEMENTE IDÓNEO COMO PARA RESOLVER CUESTIONES
MENORES Y POSEER UN CRITERIO OPORTUNO. DESDE ESTA DIMENSIÓN
TÉCNICA, SE IDENTIFICA TAMBIÉN UNA SERIE DE ACTIVIDADES QUE EL
TUTOR DEBERÍA ASUMIR: ASEGURARSE DE QUE LOS ALUMNOS COMPRENDEN
EL FUNCIONAMIENTO TÉCNICO DEL CAMPUS EN LÍNEA; ACONSEJAR Y
ORIENTAR; GESTIONAR EL APRENDIZAJE EN RED; REALIZAR ACTIVIDADES
FORMATIVAS ESPECÍFICAS (ADMINISTRAR TUTORIALES, EN CASO
NECESARIO); ESTAR ATENTO A LAS MODIFICACIONES QUE SE REQUIEREN EN
EL ENTORNO Y ESTAR EN CONTACTO CON EL ADMINISTRADOR DEL
SISTEMA.
EDUCACIÓN EN LÍNEA

12. ¿ QUÉ ES EDUCACIÓN SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA ?
1) EDUCACIÓN SINCRÓNICA =SE LE LLAMA A LA CLASE TRADICIONAL
PRESENCIAL EN EL CUAL DOS PERSONAS LLEVAN UN DIALOGO
CONJUNTAMENTE A UNA HORA DETERMINADA, Y PUEDEN REALIZAR
PREGUNTAS Y REPUESTAS, OBTENER RETROALIMENTACIÓN INMEDIATA Y
ESTABLECER UNA COMUNICACIÓN EN TIEMPO REAL.
- REQUIERE DE UN ESPACIO TEMPORAL UN LUGAR DONDE REUNIRSE
INDEPENDIENTE DE CUÁL SEA ESE LUGAR.
2) EDUCACIÓN ASINCRÓNICA = ESTO LO REALIZA CADA ESTUDIANTE A SU
RITMO DE APRENDIZAJE, ESTO SE REALIZA EN TIEMPOS DIFERIDOS EN LOS
TIEMPOS QUE EL ESTUDIANTE DETERMINE, ESTO NO IMPLICA UN CONTACTO
DIRECTO O PRESENCIAL , ESTO PERMITE UN MAYOR ANÁLISIS APOYÁNDOSE
EN HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS, COMO PLATAFORMAS VIRTUALES,
VIDEOS ,

13. EDUCACIÓN SÍNCRONA
• SE REFIERE A LA INTERACCIÓN EN TIEMPO REAL ENTRE LOS
ACTORES DEL APRENDIZAJE, YA QUE LA DISCUSIÓN O
RETROALIMENTACIÓN ES INMEDIATA, EJEMPLOS DE
COMUNICACIÓN SINCRÓNICO SON COMO EL CHAT, AUDIO
CONFERENCIAS, VÍDEO CONFERENCIA, MESSENGER

14. EDUCACIÓN ASINCRÓNICA
• IMPLICA COMUNICACIÓN EN TIEMPO DIFERIDO, LO QUE IGUALMENTE
DETERMINA OBTENER RESPUESTAS EN TIEMPOS DISTINTOS, SE APOYA EN
HERRAMIENTAS COMO CORREO ELECTRÓNICO, FOROS, WIKIS, BLOGS, GRUPOS,
ETC.

15. CONCLUSIÓN
• EL EMPLEO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ESTÁ
PRODUCIENDO CAMBIOS SUSTANCIALES QUE AFECTAN DISTINTOS DOMINIOS DE LA
SOCIEDAD. ESPECIALMENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, LA FORMA DE LLEVAR A CABO
LOS PROCESOS EDUCATIVOS SE HA VISTO ESPECIALMENTE INFLUIDA POR LOS EFECTOS Y
ALCANCES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, CREÁNDOSE NUEVOS ENTORNOS DE INFORMACIÓN
QUE MODIFICAN LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. TODO ELLO SE MANIFIESTA
EN UN ENFOQUE DISTINTO DE LO QUE SE ENTIENDE POR COMUNICACIÓN, COOPERACIÓN E
INTERACCIÓN EN EL AULA. LAS AULAS VIRTUALES PERMITEN NUEVAS ESTRATEGIAS EN LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SIENDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA, HERRAMIENTAS QUE HACEN MÁS ATRACTIVA Y VIABLE,
PROPUESTAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL POR LA COMBINACIÓN DE METODOLOGÍAS
INTERACTIVAS, ASPECTOS PEDAGÓGICOS, TECNOLÓGICOS Y LA ADECUADA
TRANSFORMACIÓN DE LA INFORMACIÓN EN CONOCIMIENTO, QUE CONSTITUYE EN SU UNA
PROPUESTA DE INNOVACIÓN DOCENTE.