El documento describe cómo la Web 2.0 ha permitido una mayor interacción bidireccional entre usuarios a través de herramientas como blogs, redes sociales y wikis, lo que la hace útil para la educación al permitir el intercambio y discusión de información. También señala que se requieren ciertas competencias digitales y sociales en estudiantes y profesores, así como infraestructura tecnológica, para aprovechar plenamente las posibilidades educativas de la Web 2.0.

1. Web 2.0 En La Educación
Por: Denisse Huera
Anteriormente Internet era propiamente unidireccional, es decir, la información
era más bien de corte informativo y no permitía la interacción directa con y
entre los usuarios. Hoy en día es bidireccional y permite la interacción entre los
múltiples contenidos que podemos encontrar en la web.
Estas herramientas permiten que las personas que utilizamos estos medios de
forma educativa podemos interrelacionarnos comentar, realizar criterios y
permitir que la información se vaya distribuyendo y siga en aumento.
Es por esto que la web cumple una faceta esencial en la educación en el siglo
XXI, las personas que la utilizan pueden crear o adentrarse en mundos
virtuales de impartición de conocimiento a través de los espacios como blogs,
google, groups, twitter, facebook, wikis y un sinfín de útiles aplicaciones que
permiten la interrelación de información.
Pero también debemos saber que no toda la información que se encuentra en
la web es útil para nuestros fines es por esto que es necesario que realicemos
filtros de conocimiento, para poder asimilar de mejor manera la información.

2. La web 2.0 nos permite una mayor interrelación entre profesores y alumnos
para realizar trabajos que estén de acorde con la información adquirida e
impartida para una correcta difusión, pues a través de blog se puede difundir un
tema para que los estudiantes opinen acerca del tema y den criterios formados,
podría decirse que la información compartida allí se asemeja a una mesa
redonda donde cada uno apoya con sus nuevas ideas.
Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito
educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma
colaborativa.
Es la nueva forma de aprovechar la red, permitiendo la participación activa de
los usuarios, a través de opciones que le dan al usuario voz propia en la web,
pudiendo administrar sus propios contenidos, opinar sobre otros, enviar y
recibir información con otras personas de su mismo estatus o instituciones que
así lo permitan. La estructura es más dinámica y utiliza formatos más
modernos, que posibilitan más funciones.
Para que realmente se pueda realizar el trabajo educativo individual o en grupo
frente un ordenador y el ciberespacio se requieren unas premisas básicas
infraestructurales:

3.  En el centro docente se debe tener una intranet educativa, aulas con
ordenadores suficientes para todos los alumnos y con conexión a
internet.
 Los estudiantes necesitan disponer de ordenador y conexión a internet
también en casa.
 El profesorado deberá tener a su alcance un buen equipo para realizar y
preparar todas las actividades.
 Disponer de recursos para que los ciudadanos puedan acceder a
internet como bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi, etc.
Los estudiantes deben tener competencias para desarrollarlas de mejor
manera.
o Competencias digitales: saber navegar (buscar, valorar y
seleccionar), expresarse y comunicarse con otros en el
ciberespacio, conocer los riesgos (plagio, spam, falsedad)
o Competencias sociales: saber trabajar en equipo con respeto y
responsabilidad.

4. La interacción de los usuarios es fundamental, el hecho de que las personas
puedan participar de los contenidos les hace sentirse parte de la red, aumenta
el interés por la misma y permite que los contenidos originales de ciertas
páginas sean alimentados por particulares, que se abran discusiones, se
comparta acerca de temas comunes entre personas de toda clase, entre otras
posibilidades. Todo esto le da a la web un valor adicional, el usuario no está
solo para buscar y recibir información sino para emitirla, construirla y pensarla.