SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 9
Agenda Multicultural
      “Tobas”
INTRODUCCIÓN
                    Te proponemos un viaje hacia lo más profundo de la historia y cultura
                       de los “Tobas”.

                    Cuando llegaron los españoles , nuestro país estaba habitado por
INTRODUCCIÓN           distintos grupos originarios que mantenían una relación armónica y
                       equilibrada con la naturaleza. Indómitos pobladores de nuestra
     TAREA             patria , antes de que el blanco pusiera sus pies en ella , conocedores
                       de los secretos escondidos en el monte chaqueño , los grupos
   PROCESO             aborígenes que poblaron el territorio Argentino han dejado a las
                       generaciones futuras un sorprendente testimonio de vida plasmado
                       en su arte y sus leyendas.
  RECURSOS
                    Si no sabemos quienes somos, ni de donde venimos, no podemos
                       preguntarnos hacia dónde vamos. He aquí la importancia de la historia
 EVALUACIÓN
                       . Conocer el pasado nos permite conocer el presente y nos brinda la
                       posibilidad de proyectarnos a futuro .
CONCLUSIONES        Los conceptos de etnia o pueblo hacen referencia a un grupo mas o
                       menos grande de personas que han compartido o comparten aspectos
   CREDITOS            sociales, culturales y experiencias históricas durante un lapso de
                       tiempo. Por esta razón te invitamos a conocer ese pasado de los
Guía para el profesor
                       Tobas, grupo perteneciente a nuestro Chaco, te proponemos conocer
                       sus costumbres, su origen , lengua en fin una serie de datos
                       relevantes para construir tu agenda multicultural donde a futuro
                       iremos incorporando los demás grupo étnicos. ¿TE ANIMAS?
TAREA
                   Deberán formar grupos de cuatro integrantes y durante 15 días
                      recopilarán información necesaria para el armado de la agenda. En
                      cada grupo deberán elegir un responsable que será el encargado de
                      hacer que la agenda se elabore en tiempo y forma, y el resto del
INTRODUCCIÓN          grupo se dividirá la tarea de búsqueda y armado de la misma. El
                      formato de presentación de la agenda es a elección, siempre y cuando
                      conserve la forma de cuaderno o cuadernillo pequeño. En ella deberán
    TAREA
                      recopilar datos relevantes a cerca del grupo étnico Toba o “Qom”.
                   Concluidos los 15 días se realizarán las exposiciones de las agendas
   PROCESO
                      multiculturales elaboradas, haciendo una socialización con el resto de
                      los grupo y cada uno contará su experiencia en la realización de la
  RECURSOS            misma. Como así también las dificultades u obstáculos a la hora de
                      recabar información.
 EVALUACIÓN        Cada integrante del grupo deberá saber la información contenida en la
                      agenda, por lo tanto el docente podrá indagar a cerca del trabajo
CONCLUSIONES          realizado.
                   Recuerden que deben leer más de una vez la información brindada en los
   CREDITOS           links, a sí podrás interpretar y comprender mejor los textos a leer.
                      Tengan en cuenta el uso del diccionario frente a palabras que no
                      conocen.
Guía para el profesor
PROCESO
                   Los grupos serán de cuatro integrantes:
                        Controlador: será el responsable de controlar la búsqueda de la
                    información como así también de la elaboración de la agenda, y de verifi-
                   car que todos cumplan con la tarea asignada.
                        Navegador: será el encargado de la búsqueda de la información a
INTRODUCCIÓN       través de los links propuestos ,.
                        Lector: será el encargado de la lectura de la información en los
    TAREA           links, además de transmitírsela a sus compañeros que también acompa-
                   arán esa lectura.
                        Ejecutor: estará encargado de la elaboración de la Agenda, formato
   PROCESO         , texto, imágenes, etc.
                   Será necesario que la agenda contenga: portada con el nombre de los inte-
  RECURSOS         grantes, área, tema, institución.
                   En el desarrollo del trabajo deberán tener en cuenta las siguientes
                   cuestiones: - Ubicación geográfica del grupo Toba.
 EVALUACIÓN
                   -Tipos de estrategias que se utilizó para la expulsión masiva de los grupos.
                   -Proceso migratorio.
CONCLUSIONES       -Asistencia social, educación.
                   -Cultura, vida cotidiana, creencias, auto denominación, lengua,
                   -Por último te proponemos reflexionar a cerca del video de Militona. Enrique
   CREDITOS
                    sobreviviente de la masacre de Napalpí.
                   -Breve relato de lo que fue Napalpí.                                  ¡Ánimo y a trabajar!
Guía para el profesor
                   Ésta es una elaboración conjunta, por lo tanto por
                   más que cada uno tenga una función definida, todos y
                   cada uno de los integrantes deben manejar y conocer
                   la información a cerca del grupo Toba.
RECURSOS
                   Estos son los recursos web que debes utilizar:

                   http://mapoteca.educ.ar/secuencias/chaco/
                   http://pueblos-originarios-argetnina.wikispaces.com/Tobas
INTRODUCCIÓN
                   http://www.encuentro.gov.ar/nota-615-Diversidad-y-riqueza.html
                   http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1005
    TAREA
                   http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__f02deb86-7a05-11e1-83d4-ed15e3c
                        canción Indio Toba: Mercedes Sosa. De la canción puedes sacar información
   PROCESO
                       analizando sus párrafos también.

  RECURSOS


 EVALUACIÓN


CONCLUSIONES


   CREDITOS


Guía para el profesor
EVALUACIÓN
                            Participación de los miembros del grupo en la búsqueda de información,
                             elaboración del trabajo y presentación.
                            Uso de información relevante y concisa.
                            Ortografía y diseño del documento.
                            Claridad y coherencia en la presentación oral y escrita.
INTRODUCCIÓN
                            La valoración del trabajo en grupo tendrá en cuenta la cooperación y la
                             responsabilidad individual.
      TAREA                 Uso de los links propuestos para realizar el trabajo.
                            Presentación de la tarea en tiempo y forma.
    PROCESO                 Las profesoras calificarán el trabajo de acuerdo a estos criterios con las
                             siguientes calificaciones:        Muy Bueno.
   RECURSOS                                                   Bueno.
                                                           No aprobado.
  EVALUACIÓN                                              Trabajo escrito y oral
                              Aspectos               Insuficiente             Aceptable                  Buen nivel
                                                    (no aprobado)              (bueno)                  (muy bueno)
CONCLUSIONES
                               Contenido        Información simplista   Se ha comprendido lo       Información clara y con
                                                                        trabajado                  reflexión
   CREDITOS
                             Organización       Confusa e incompleta    Secciones sin relación     Adecuada y con relación

Guía para el profesorAspectos lingüísticos      Errores, difícil de     Adecuado, pocos errores    Fluido, claro sin errores.
                                                entender.
                              Presentación      Poco elaborada          Correcta, poco atractiva   Trabajada, buen nivel

                            Trabajo en grupo    Solo individual         Se aprecia colaboración    Muestra planificación y
                                                                                                   discusión
CONCLUSIONES
                   Esta experiencia de recopilación de la información vía web, les permitirá conocer las
                        formas de vida de los grupos aborígenes en especial el grupo Qom que
                        habitaron y habitan en nuestro Chaco.
                   El video les permitirá reflexionar sobre nuestro pasado pero también sobre nuestro
INTRODUCCIÓN            futuro.
                   A partir de la canción Indio Toba: Mercedes Sosa ,también pueden enriquecer la
    TAREA               elaboración de la agenda interpretando alguno de los párrafos.
                   El objetivo de éste trabajo será conocer en profundidad uno de los pueblos
   PROCESO              originarios, en este caso el grupo Toba, su vida, luchas, actividades, formas de
                        vida, creencias, vestimentas, migraciones, etc.
  RECURSOS         Poner en valor la diversidad cultural, los derechos de nuestros hermanos aborígenes
                   es a lo que apuntamos con esta web quest, como así también a la lectura como
 EVALUACIÓN             proceso de enriquecimiento personal.
                   Esperamos que resulte de tu agrado conocer tu origen, que es también el nuestro!!!
CONCLUSIONES       Y que a futuro podamos disfrutar de una verdadera diversidad cultural, aceptando
                        nuestras raíces.
   CREDITOS


Guía para el profesor
CRÉDITOS
                   Para la realización de esta webquest tuvimos inconvenientes a la hora de
                       plantear el contenido de la misma y la selección de la información
                       correspondiente.
                   Pero como el que busca encuentra…hemos podido encontrar material en la
INTRODUCCIÓN           mapoteca educar http://mapoteca.educ.ar/secuencias/chaco/ ,
                       buscábamos a cerca de la colección educar de pueblos originarios y
    TAREA              encontramos el enlace mencionado anteriormente, donde había información
                       más precisa a cerca de los Tobas. Luego encontramos en el portal Educar en el
   PROCESO
                       área de ciencias, sociales un tema referido a Tobas que también colgamos el
                       enlace porque permite profundizar a través de sus enlaces la temática abordada.
                   Es difícil plantear actividad con respecto a esta temática y creo que optamos por algo
  RECURSOS
                       fuera de lo común que un simple trabajo práctico. Porque los alumnos deberán ir
                       armando en él los pueblos que nos dieron origen. En este caso comenzamos por
 EVALUACIÓN            el grupo Toba que pertenece a nuestra región para familiarizarnos un poco más,
                       o captar un poco más de interés por parte de los niños.
CONCLUSIONES


   CREDITOS


Guía para el profesor
GUÍA PARA EL PROFESOR




INTRODUCCIÓN


    TAREA


   PROCESO


  RECURSOS


 EVALUACIÓN


CONCLUSIONES


   CREDITOS


Guía para el profesor

Más contenido relacionado

Destacado

Destacado (20)

Skydrive y dropbox
Skydrive y dropboxSkydrive y dropbox
Skydrive y dropbox
 
Junio 2013-4º
Junio 2013-4ºJunio 2013-4º
Junio 2013-4º
 
Capítulo 6
Capítulo 6Capítulo 6
Capítulo 6
 
Cap. 3
Cap. 3Cap. 3
Cap. 3
 
Michelle montoya 97 2003
Michelle montoya 97 2003Michelle montoya 97 2003
Michelle montoya 97 2003
 
Articulo web 3.0 Carlos Amaya
Articulo web 3.0 Carlos Amaya Articulo web 3.0 Carlos Amaya
Articulo web 3.0 Carlos Amaya
 
Calidad
CalidadCalidad
Calidad
 
Diseño industrial eugee
Diseño industrial eugeeDiseño industrial eugee
Diseño industrial eugee
 
Foro educacion-religiosa
Foro educacion-religiosaForo educacion-religiosa
Foro educacion-religiosa
 
Equipo2
Equipo2Equipo2
Equipo2
 
Sddssd
SddssdSddssd
Sddssd
 
Ejercicio 9
Ejercicio 9Ejercicio 9
Ejercicio 9
 
Web 2.0 arianna nicole montesdeoca
Web 2.0   arianna nicole montesdeocaWeb 2.0   arianna nicole montesdeoca
Web 2.0 arianna nicole montesdeoca
 
Presentacion
PresentacionPresentacion
Presentacion
 
Términos relacionados con posicionamiento Web
Términos relacionados con posicionamiento WebTérminos relacionados con posicionamiento Web
Términos relacionados con posicionamiento Web
 
Carta de un hombre a las mujeres
Carta de un hombre a las mujeresCarta de un hombre a las mujeres
Carta de un hombre a las mujeres
 
Introducción
IntroducciónIntroducción
Introducción
 
Presentación jóvenes 2
Presentación   jóvenes 2Presentación   jóvenes 2
Presentación jóvenes 2
 
Creative commons
Creative commonsCreative commons
Creative commons
 
Boletin digital 10
Boletin digital 10Boletin digital 10
Boletin digital 10
 

Similar a Web quest agenda multicultural

Webquet proyect
Webquet proyectWebquet proyect
Webquet proyectmlssosa-23
 
Webquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y SilviaWebquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y SilviaINT
 
Webquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y SilviaWebquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y SilviaINT
 
Reserva Natural y Cultural Cerro Colorado
Reserva Natural y Cultural Cerro ColoradoReserva Natural y Cultural Cerro Colorado
Reserva Natural y Cultural Cerro Coloradosilvinacuello
 
Unidad 1morfologia tierr_apalabras
Unidad 1morfologia tierr_apalabrasUnidad 1morfologia tierr_apalabras
Unidad 1morfologia tierr_apalabrasAmanda López
 
La sabiduria popular y los refranes
La sabiduria popular y los refranesLa sabiduria popular y los refranes
La sabiduria popular y los refranesmrmodeca
 
Unidad Didáctica Curso
Unidad Didáctica CursoUnidad Didáctica Curso
Unidad Didáctica CursoCristina
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquestalgoiko
 
El Camino De Santiago
El Camino De SantiagoEl Camino De Santiago
El Camino De Santiagovertito
 
webquest Construyendo
webquest Construyendowebquest Construyendo
webquest Construyendobeludans
 
Las catedrales medievales. 2º ESO GEOHIS
Las catedrales medievales. 2º ESO GEOHISLas catedrales medievales. 2º ESO GEOHIS
Las catedrales medievales. 2º ESO GEOHISmrmodeca
 
Enfoque por Tareas
Enfoque por TareasEnfoque por Tareas
Enfoque por Tareasmaxhamann
 
Biblioteca, dinamizadora do traballo por proxectos
Biblioteca, dinamizadora do traballo por proxectosBiblioteca, dinamizadora do traballo por proxectos
Biblioteca, dinamizadora do traballo por proxectosEncarna
 

Similar a Web quest agenda multicultural (20)

Webquet proyect
Webquet proyectWebquet proyect
Webquet proyect
 
Webquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y SilviaWebquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y Silvia
 
Webquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y SilviaWebquest Daniela y Silvia
Webquest Daniela y Silvia
 
Reserva Natural y Cultural Cerro Colorado
Reserva Natural y Cultural Cerro ColoradoReserva Natural y Cultural Cerro Colorado
Reserva Natural y Cultural Cerro Colorado
 
Unidad 1morfologia tierr_apalabras
Unidad 1morfologia tierr_apalabrasUnidad 1morfologia tierr_apalabras
Unidad 1morfologia tierr_apalabras
 
La sabiduria popular y los refranes
La sabiduria popular y los refranesLa sabiduria popular y los refranes
La sabiduria popular y los refranes
 
Geo. De La Lengua
Geo. De La LenguaGeo. De La Lengua
Geo. De La Lengua
 
Unidad Didáctica Curso
Unidad Didáctica CursoUnidad Didáctica Curso
Unidad Didáctica Curso
 
Webquest
WebquestWebquest
Webquest
 
Lorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriagaLorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriaga
 
Lorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriagaLorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriaga
 
Lorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriagaLorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriaga
 
Lorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriagaLorenzo luzuriaga
Lorenzo luzuriaga
 
El Camino De Santiago
El Camino De SantiagoEl Camino De Santiago
El Camino De Santiago
 
webquest Construyendo
webquest Construyendowebquest Construyendo
webquest Construyendo
 
Unidad didáctica integrada
Unidad didáctica integradaUnidad didáctica integrada
Unidad didáctica integrada
 
Las catedrales medievales. 2º ESO GEOHIS
Las catedrales medievales. 2º ESO GEOHISLas catedrales medievales. 2º ESO GEOHIS
Las catedrales medievales. 2º ESO GEOHIS
 
Enfoque por Tareas
Enfoque por TareasEnfoque por Tareas
Enfoque por Tareas
 
sesion de 4b discurso.docx
sesion de 4b discurso.docxsesion de 4b discurso.docx
sesion de 4b discurso.docx
 
Biblioteca, dinamizadora do traballo por proxectos
Biblioteca, dinamizadora do traballo por proxectosBiblioteca, dinamizadora do traballo por proxectos
Biblioteca, dinamizadora do traballo por proxectos
 

Último

PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxinformacionasapespu
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxEXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxPryhaSalam
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdfgimenanahuel
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuaDANNYISAACCARVAJALGA
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCCesarFernandez937857
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 

Último (20)

PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptxEXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
EXPANSIÓN ECONÓMICA DE OCCIDENTE LEÓN.pptx
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
30-de-abril-plebiscito-1902_240420_104511.pdf
 
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahuacortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
cortes de luz abril 2024 en la provincia de tungurahua
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 4to Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
Identificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PCIdentificación de componentes Hardware del PC
Identificación de componentes Hardware del PC
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdfNeurociencias para Educadores  NE24  Ccesa007.pdf
Neurociencias para Educadores NE24 Ccesa007.pdf
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 

Web quest agenda multicultural

  • 1. Agenda Multicultural “Tobas”
  • 2. INTRODUCCIÓN Te proponemos un viaje hacia lo más profundo de la historia y cultura de los “Tobas”. Cuando llegaron los españoles , nuestro país estaba habitado por INTRODUCCIÓN distintos grupos originarios que mantenían una relación armónica y equilibrada con la naturaleza. Indómitos pobladores de nuestra TAREA patria , antes de que el blanco pusiera sus pies en ella , conocedores de los secretos escondidos en el monte chaqueño , los grupos PROCESO aborígenes que poblaron el territorio Argentino han dejado a las generaciones futuras un sorprendente testimonio de vida plasmado en su arte y sus leyendas. RECURSOS Si no sabemos quienes somos, ni de donde venimos, no podemos preguntarnos hacia dónde vamos. He aquí la importancia de la historia EVALUACIÓN . Conocer el pasado nos permite conocer el presente y nos brinda la posibilidad de proyectarnos a futuro . CONCLUSIONES Los conceptos de etnia o pueblo hacen referencia a un grupo mas o menos grande de personas que han compartido o comparten aspectos CREDITOS sociales, culturales y experiencias históricas durante un lapso de tiempo. Por esta razón te invitamos a conocer ese pasado de los Guía para el profesor Tobas, grupo perteneciente a nuestro Chaco, te proponemos conocer sus costumbres, su origen , lengua en fin una serie de datos relevantes para construir tu agenda multicultural donde a futuro iremos incorporando los demás grupo étnicos. ¿TE ANIMAS?
  • 3. TAREA Deberán formar grupos de cuatro integrantes y durante 15 días recopilarán información necesaria para el armado de la agenda. En cada grupo deberán elegir un responsable que será el encargado de hacer que la agenda se elabore en tiempo y forma, y el resto del INTRODUCCIÓN grupo se dividirá la tarea de búsqueda y armado de la misma. El formato de presentación de la agenda es a elección, siempre y cuando conserve la forma de cuaderno o cuadernillo pequeño. En ella deberán TAREA recopilar datos relevantes a cerca del grupo étnico Toba o “Qom”. Concluidos los 15 días se realizarán las exposiciones de las agendas PROCESO multiculturales elaboradas, haciendo una socialización con el resto de los grupo y cada uno contará su experiencia en la realización de la RECURSOS misma. Como así también las dificultades u obstáculos a la hora de recabar información. EVALUACIÓN Cada integrante del grupo deberá saber la información contenida en la agenda, por lo tanto el docente podrá indagar a cerca del trabajo CONCLUSIONES realizado. Recuerden que deben leer más de una vez la información brindada en los CREDITOS links, a sí podrás interpretar y comprender mejor los textos a leer. Tengan en cuenta el uso del diccionario frente a palabras que no conocen. Guía para el profesor
  • 4. PROCESO Los grupos serán de cuatro integrantes:  Controlador: será el responsable de controlar la búsqueda de la información como así también de la elaboración de la agenda, y de verifi- car que todos cumplan con la tarea asignada.  Navegador: será el encargado de la búsqueda de la información a INTRODUCCIÓN través de los links propuestos ,.  Lector: será el encargado de la lectura de la información en los TAREA links, además de transmitírsela a sus compañeros que también acompa- arán esa lectura.  Ejecutor: estará encargado de la elaboración de la Agenda, formato PROCESO , texto, imágenes, etc. Será necesario que la agenda contenga: portada con el nombre de los inte- RECURSOS grantes, área, tema, institución. En el desarrollo del trabajo deberán tener en cuenta las siguientes cuestiones: - Ubicación geográfica del grupo Toba. EVALUACIÓN -Tipos de estrategias que se utilizó para la expulsión masiva de los grupos. -Proceso migratorio. CONCLUSIONES -Asistencia social, educación. -Cultura, vida cotidiana, creencias, auto denominación, lengua, -Por último te proponemos reflexionar a cerca del video de Militona. Enrique CREDITOS sobreviviente de la masacre de Napalpí. -Breve relato de lo que fue Napalpí. ¡Ánimo y a trabajar! Guía para el profesor Ésta es una elaboración conjunta, por lo tanto por más que cada uno tenga una función definida, todos y cada uno de los integrantes deben manejar y conocer la información a cerca del grupo Toba.
  • 5. RECURSOS Estos son los recursos web que debes utilizar: http://mapoteca.educ.ar/secuencias/chaco/ http://pueblos-originarios-argetnina.wikispaces.com/Tobas INTRODUCCIÓN http://www.encuentro.gov.ar/nota-615-Diversidad-y-riqueza.html http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1005 TAREA http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__f02deb86-7a05-11e1-83d4-ed15e3c canción Indio Toba: Mercedes Sosa. De la canción puedes sacar información PROCESO analizando sus párrafos también. RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  • 6. EVALUACIÓN  Participación de los miembros del grupo en la búsqueda de información, elaboración del trabajo y presentación.  Uso de información relevante y concisa.  Ortografía y diseño del documento.  Claridad y coherencia en la presentación oral y escrita. INTRODUCCIÓN  La valoración del trabajo en grupo tendrá en cuenta la cooperación y la responsabilidad individual. TAREA  Uso de los links propuestos para realizar el trabajo.  Presentación de la tarea en tiempo y forma. PROCESO  Las profesoras calificarán el trabajo de acuerdo a estos criterios con las siguientes calificaciones: Muy Bueno. RECURSOS  Bueno.  No aprobado. EVALUACIÓN Trabajo escrito y oral Aspectos Insuficiente Aceptable Buen nivel (no aprobado) (bueno) (muy bueno) CONCLUSIONES Contenido Información simplista Se ha comprendido lo Información clara y con trabajado reflexión CREDITOS Organización Confusa e incompleta Secciones sin relación Adecuada y con relación Guía para el profesorAspectos lingüísticos Errores, difícil de Adecuado, pocos errores Fluido, claro sin errores. entender. Presentación Poco elaborada Correcta, poco atractiva Trabajada, buen nivel Trabajo en grupo Solo individual Se aprecia colaboración Muestra planificación y discusión
  • 7. CONCLUSIONES Esta experiencia de recopilación de la información vía web, les permitirá conocer las formas de vida de los grupos aborígenes en especial el grupo Qom que habitaron y habitan en nuestro Chaco. El video les permitirá reflexionar sobre nuestro pasado pero también sobre nuestro INTRODUCCIÓN futuro. A partir de la canción Indio Toba: Mercedes Sosa ,también pueden enriquecer la TAREA elaboración de la agenda interpretando alguno de los párrafos. El objetivo de éste trabajo será conocer en profundidad uno de los pueblos PROCESO originarios, en este caso el grupo Toba, su vida, luchas, actividades, formas de vida, creencias, vestimentas, migraciones, etc. RECURSOS Poner en valor la diversidad cultural, los derechos de nuestros hermanos aborígenes es a lo que apuntamos con esta web quest, como así también a la lectura como EVALUACIÓN proceso de enriquecimiento personal. Esperamos que resulte de tu agrado conocer tu origen, que es también el nuestro!!! CONCLUSIONES Y que a futuro podamos disfrutar de una verdadera diversidad cultural, aceptando nuestras raíces. CREDITOS Guía para el profesor
  • 8. CRÉDITOS Para la realización de esta webquest tuvimos inconvenientes a la hora de plantear el contenido de la misma y la selección de la información correspondiente. Pero como el que busca encuentra…hemos podido encontrar material en la INTRODUCCIÓN mapoteca educar http://mapoteca.educ.ar/secuencias/chaco/ , buscábamos a cerca de la colección educar de pueblos originarios y TAREA encontramos el enlace mencionado anteriormente, donde había información más precisa a cerca de los Tobas. Luego encontramos en el portal Educar en el PROCESO área de ciencias, sociales un tema referido a Tobas que también colgamos el enlace porque permite profundizar a través de sus enlaces la temática abordada. Es difícil plantear actividad con respecto a esta temática y creo que optamos por algo RECURSOS fuera de lo común que un simple trabajo práctico. Porque los alumnos deberán ir armando en él los pueblos que nos dieron origen. En este caso comenzamos por EVALUACIÓN el grupo Toba que pertenece a nuestra región para familiarizarnos un poco más, o captar un poco más de interés por parte de los niños. CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor
  • 9. GUÍA PARA EL PROFESOR INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CREDITOS Guía para el profesor