El documento describe las características clave de una WebQuest, incluyendo que guía a los estudiantes a través de un proceso de descubrimiento usando recursos de Internet. Explica que una WebQuest típicamente incluye una introducción, tarea, recursos, proceso, evaluación y conclusión. También discute los diferentes tipos de WebQuest como corta duración, larga duración y miniquest.

1. WEBQUEST
MARIA FERNANDA CAMARILLO FRAUSTO 2ª

2. WEBQUEST
 Son definidas como “Una aplicación de la
estrategia de aprendizaje por descubrimiento
guiado a un proceso de trabajo desarrollado por
los alumnos utilizando los recursos de la WWW.
Consisten en presentarle al alumnado un problema
con un conjunto de recursos preestablecidos por el
autor de la misma, evitando así la navegación
simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.

3. CARACTERISTICAS
 Este modelo de aprendizaje dota a los profesores
de las herramientas necesarias para usar las
tecnologías de la información desde una
perspectiva educativa, desarrollando sus propias
ideas en relación con el tema que estén
enseñando. El modelo WebQuest ayuda al profesor
a planear y a estructurar la enseñanza de una
manera creativa donde estén claras las tareas.
 Una característica esencial de este modelo es que
el trabajo elaborado por los alumnos puede ser
transmitido y compartido, generando algo útil para
otros.

4. MODO DE REALIZACION
 1.- Buscar buenos sitios Web
 2.-Organizar los estudiantes y los recursos.
 3.- Reta a tus alumnos a pensar.
 4.- Usa los medios.
 5.- Refuerzo para el éxito.
*Recepción
*Transformación
*Producción

5. ESTRUCTURA
 Se espera que un WebQuest tenga al menos las
siguientes partes: una introducción clara, sucinta que
proporcione la información necesaria para iniciar la
actividad; una tarea central interesante y concreta;
una colección de recursos (sitios web
fundamentalmente) donde encontrar la información
necesaria; una descripción paso a paso del proceso que
se utilizará para la tarea, pautas para organizar la
información adquirida (preguntas que deben ser
contestadas, etc.). ésta será la parte fundamental para
los alumnos; la evaluación del trabajo de los alumnos y
como cierre una conclusión, que repase lo que han
aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en
otros temas.

6. INTRODUCCION
 Provee al estudiante la información básica, lo
orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a
través de una variedad de recursos. La meta de la
introducción es hacer la actividad atractiva y
divertida para los estudiantes de tal manera que los
interese y mantenga este interés a lo largo de la
actividad. Los proyectos deben contarse a los
estudiantes haciendo que los temas sean
atractivos, visualmente interesantes, parezcan
relevantes para ellos debido a sus experiencias
pasadas o metas futuras, importantes por sus
implicaciones globales, urgentes porque necesitan
una pronta solución o divertidos ya que ellos
pueden desempeñar un papel o realizar algo.

7. TAREAS
 En éste apartado se proporciona al alumno una
descripción formal de algo realizable e interesante que
los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de
la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una
exposición verbal, una cinta de video, construir una
pagina Web, una presentación con PowerPoint, o tal
vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz
de explicar un tema específico, un trabajo de
creación, o cualquier otra actividad que requiera que
el alumno procese y transforme información que ha
recogido . Una WebQuest exitosa se puede utilizar
varias veces, bien sea en aulas diferentes o en diferentes
años escolares. Cada vez la actividad puede ser
modificada o redefinida y se puede desafiar a los
estudiantes para que propongan algo que vaya más
lejos, de tal manera, que sea más profunda que las
anteriores.

8. PROCESO
 En éste apartado se sugieren los pasos que los
alumnos deben seguir para completar la tarea, y
que pueden incluir estrategias para dividir la tareas
en subtareas, descripción de los papeles o
perspectivas que los estudiantes deben
adoptar,...el profesor puede también añadir
orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre
procesos de dinámica de grupos tales como la
forma de llevar una sesión de tormenta de ideas
("brainstorming"). La descripción del proceso
debería ser breve y clara.

9. RECURSOS
 Consisten en una lista de sitios Web que el profesor
ha localizado para ayudar al estudiante a
completar la tarea. Estos son seleccionados
previamente para que el estudiante pueda enfocar
su atención en el tema en lugar de navegar a la
deriva. No necesariamente todos los recursos deben
estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más
recientes incluyen los recursos en la sección
correspondiente al proceso. Con frecuencia, tiene
sentido dividir el listado de recursos para que
algunos sean examinados por todo el
grupo, mientras que otros corresponden a los
subgrupos de estudiantes que representarán un
papel especifico o tomarán una perspectiva en
particular.

10. EVALUACION
 La evaluación es una adición nueva en el modelo
de las WebQuests. Los estándares deben ser
justos, claros, consistentes y específicos para el
conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el
trabajo de los estudiantes es mediante una
plantilla de evaluación

11. CONCLUSION
 Por último esta sección proporciona la oportunidad
de resumir la experiencia y estimula la reflexión
acerca del proceso de tal manera que extienda y
generalice lo aprendido"Se aprende
haciendo, pero se aprende mejor hablando acerca
de lo que se ha hecho". En esta sección, el profesor
puede animar a los estudiantes para que sugieran
algunas formas diferentes de hacer las cosas con el
fin de mejorar la actividad.

12. TIPOS DE WQ
 Corta duración
 Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo
es la adquisición e integración del conocimiento de un
determinado contenido de una o varias materias.
 Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos
de clase.
 Larga duración
 Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento
(deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre
otros)
 Duración: Entre una semana y un mes de clase
 Miniquest
 Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a
sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado
(Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en
la utilización de las TIC.
 Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.