Es una presentación sobre conceptos de Curriculum de Formación Docente

1. Los Diseños Curriculares de
Formación Docente en el
contexto actual
Organizado por UCC - Facultad de Humanidades – Doctorado en Educación
En el marco de Producción y Comunicación del Conocimiento II
UEGP N° 61 “EBEN EZER” – Villa Ángela- Chaco
Responsables
Doctoranda Lic. Miriam Inés Capdevila
Rectora UEGP N°61 “EBEN EZER” Nivel Superior Lic. Stefania Radlovacki

2. Temas
- Breve introducción sobre la Política Educativa en Argentina, Chaco y su
vinculación con el curriculum.
- El Diseño curricular: Introducción sobre el curriculum de formación docente en
el Chaco, su importancia, función, elementos.
 El curriculum actual: como construcción sociocultural, como horizonte de
posibilidad. El tratamiento de la inclusión, la igualdad de oportunidades y otros
temas de relevancia social

3. La Política Educativa en las últimas décadas y en el Contexto actual
Metapolítica (Internacional)
Macropolítica (Nacional)
Mesopolítica (provincial)
Micropolítica (local o institucional)

4. El Diseño Curricular
Teorías más relevantes
Concepto: algunos autores
Introducción sobre el curriculum de formación docente en Argentina y en
el Chaco: Ley Federal de Educación. Ley de Educación Superior – Ley
Nacional de Educación.
INFD – CFE
Características de los DC en cada etapa de construcción. Ventajas y
desventajas
Elementos

5. El currículum escolar en el contexto actual: debates y perspectivas
Inmovilización y cambios
Interrupción de la orquesta del Sistema Educativo En contexto
Priorización curricular de Pandemia
Curriculum de excepción
Como construcción sociocultural
como horizonte de posibilidad
La Justicia educativa
inclusión equidad
Igualdad de oportunidades
¿Qué de lo aprendido y experimentado vino para quedarse? ¿qué nos proponemos sostener que es lo
que advertimos que “no va más”?

6. •Hay un replanteo de lo naturalizado/automatizado en el desarrollo de lo
prescripto en el currículum. En este contexto de pandemia, la mediación
tecnológica permitió repensar el proceso de trabajo con los contenidos desde la
articulación curricular en un trabajo en conjunto entre los actores institucionales.
•Es necesario recuperar experiencias educativas desde las voces de todos los
actores de la sociedad actual para repensar nuevos modelos pedagógicos,
cambios paradigmáticos que estimulen lenguajes múltiples para escenarios
bimodales donde lo digital sea un puente para acortar la brecha de la
desigualdad.
•Repensar, además la construcción de un curriculum más “humano”,
democrático, sensato, justo, para un contexto atravesado por una gran
desigualdad y tan fragmentado.

7. Imbernon (2021) “Si enseñamos a los estudiantes de hoy como
enseñábamos ayer, les estamos robando el mañana” Jhon Dewey
(1916)
¡MUCHAS GRACIAS!