Este documento presenta una webquest sobre la localidad de Ondarroa. Los estudiantes se dividirán en tres grupos para investigar diferentes aspectos de Ondarroa: geografía, historia y atracciones turísticas. Cada grupo creará una presentación sobre su tema y la presentará a la clase. Luego, combinarán la información en una guía de Ondarroa en formato folleto, página web o mural. El documento incluye recursos en línea para la investigación y criterios para evaluar el trabajo del grupo.

1. WEBQUEST
Da a conocer tu pueblo
(Ondarroa)
• Programación.
• Webquest.
• Créditos.

2. PROGRAMACIÓN
-Etapa: Educación Primaria.
-Ciclo: Segundo.
-Curso: Cuarto.
-Áreas:
•Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
•Lengua y literatura
-Competencias:
•Tratamiento de la información y competencia digital.
•Comunicación lingüística.
•Cultura humanística y artística.
•Aprender a aprender.
•Autonomía e iniciativa personal.

3. - Contenidos.
Conceptos.
La organización territorial de Euskal Herria: localidad, comarcas, territorios históricos y
Comunidad Autónoma Vasca.
Evolución en un tiempo largo de algún aspecto de la vida cotidiana; relación con algunos
hechos históricos relevantes.
Huellas antiguas y tradiciones del entorno.
Las tecnologías de las información y comunicación como fuente de información.
Textos orales y escritos.
Recursos textuales y gráficos.
Procedimientos.
Observación, identificación y descripción de algunos rasgos demográficos y económicos de
entornos rurales y urbanos.
Obtención de información a través de las tecnologías de la información y la comunicación,
valorando su contenido.
Utilización de diferentes fuentes escritas, digitales y visuales para obtener información histórica.
Localización en mapas de los territorios históricos y núcleos de población.
Aproximación a sociedades de algunas épocas históricas a partir del conocimiento de aspectos
de la vida cotidiana.
Producción de textos orales para aprender: breves exposiciones ante la clase, descripciones y
explicaciones.
Producción de textos escritos relacionados con el ámbito escolar para obtener, organizar y
comunicar información (listados utilizados como resumen o esquema, descripciones, explicaciones
elementales...).
Utilización de elementos gráficos sencillos.

4. Actitudes
Interés por conocer el entorno próximo.
Respeto e interés por todas las costumbres, tradiciones y manifestaciones culturales presentes en
Euskal Herria.
Reconocimiento y valoración del significado de algunas huellas antiguas en el entorno
(tradiciones, edificios, objetos…).
Reconocimiento de la historia como la aportación conjunta entre hombres y mujeres.
Interés por expresarse oralmente con claridad y volumen adecuado.
Interés por los textos escritos como fuente de aprendizaje .
Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para aprender.
Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos.

5. - Necesidades Educativas Especiales y estrategias de intervención.
Descripción.
En el grupo hay un niño con Parálisis Cerebral, que le ocasiona una tetraparesia con grave
afectación de los miembros superiores e inferiores.
Estrategias de intervención.
Recursos de acceso a las herramientas informáticas de dos tipos:
Recursos personales.- Un compañero le servirá de apoyo durante la realización de las
actividades.
Recursos tecnológicos.- Recursos para accesibilidad y manejo:
Sistemas de barrido para el manejo del ratón.
Teclado en pantalla.
Pulsadores.
Opciones de accesibilidad del sistema (Windows).
Monitores de grandes dimensiones.
Etc.

6. - Recursos.
Tres ordenadores (PC o portátil) (uno para cada
grupo).
Conexión a Internet mediante Wifi o cable.
Impresora.
Proyector.
Recursos para accesibilidad:
Pulsadores.
Software para manejo del ratón por
barrido.
Opciones de accesibilidad del sistema
(Windows).

7. - Evaluación.
Criterios de evaluación.
Los descritos en el apartado correspondiente de la Webquest.
Técnicas de evaluación.
Observación directa del desarrollo del trabajo y las exposiciones.
Solicitud de producciones gráficas o escritas.
Instrumentos de evaluación.
Proyecto de investigación.
Escala de estimación descriptiva.

8. WEBQUEST
• Introducción.
• Tarea.
• Proceso.
• Recursos.
• Evaluación.
• Conclusión.

9. INTRODUCCIÓN
• Seguro que conoces lugares y acontecimientos
de tu pueblo que crees que todo el mundo
debería conocer. ¿No te parece que sería
interesante hacer una guía turística de
Ondarroa?

10. TAREA
• Dividíos en tres grupos, cada uno de los cuales se encargará de un aspecto
del pueblo:
Grupo de geógrafos.- Se centrará en los aspectos geográficos,
mapas y comunicaciones.
Grupo de historiadores.- Trabajará en una reseña de los
acontecimiento más importantes en la historia del pueblo.
Grupo de guías turísticos.- Se encargará de seleccionar lugares y
acontecimientos de interés para visitar Ondarroa.
• Cada grupo recopilará información en forma de textos, fotografías,
imágenes, etc. que ilustre alguno de los aspectos correspondientes a cada
grupo.
• Cada grupo elaborará una dispositiva de PowerPoint sobre el aspecto que
le corresponde y la expondrá ante la clase.
• Por último, habréis de darle un formato final a la guía elaborada con las
diapositivas: folleto, mural, página web.

11. PROCESO
• Trabajo inicial.
o Grupo de geógrafos.
Localizaréis a Ondarroa en el mapa, así como las distintas vías de acceso al pueblo y
comunicaciones (carreteras, autobuses, etc.). Elaboraréis una diapositiva de PowerPoint
con un mapa en el que se localice Ondarroa, y un texto indicando el territorio histórico en
que se encuentra, el número de habitantes que tiene, y las distintas carreteras de acceso
al pueblo y líneas de autobús. Después expondréis la diapositiva en clase.
o Grupo de historiadores.
Investigaréis en la historia de Ondarroa y seleccionaréis dos hechos de la historia del
pueblo y dos de sus habitantes famosos. Elaboraréis una diapositiva de PowerPoint, con
textos e imágenes, y después la expondréis en clase.
o Grupo de guías turísticos.
Con la información que obtengáis de Internet, elegiréis dos lugares que creéis que pueden
ser interesantes para visitar en Ondarroa y dos acontecimientos de interés que se
celebren a lo largo del año. Confeccionaréis una diapositiva de PowerPoint con esa
información, empleando textos e imágenes, y después la expondréis en clase.

12. • Trabajo final.
Una vez elaboradas y expuestas las tres diapositivas, habréis de elegir la
portada de la guía turística y el formato final, que puede ser un folleto en
Word o pdf, una página web, un mural, etc.

13. RECURSOS.
• Estas son las páginas web que podéis visitar:
– Grupo de geógrafos.
http://maps.google.es/maps?hl=es&xhr=t&q=ondarroa
http://www.todopueblos.com/vizcaya.net/ondarroa/mapas/
http://www.bizkaiacostavasca.com/es/ocio/localizacion.html
http://www.turismoa.euskadi.net/s11-
12375/es/contenidos/d_destinos_turisticos/0000010521_d2_rec_turismo/es_10521/10521-
ficha.html
http://apli.bizkaia.net/apps/danok/tq/index.html?Idioma=ES
http://www.euskotren.es/sites/www2.euskotren.es/files/BAJODEBA.pdf
http://www.lurraldebus.net/Lins.aspx
– Grupo de historiadores.
http://www.ondarroa.eu/turismo/historia
http://es.wikipedia.org/wiki/Ond%C3%A1rroa
http://www.argia.com/gida/es/ondarroa1a.htm
http://www.bizkaiacostavasca.com/es/pueblo/ondarroa.aspx
http://c2.nekar.com/es/informacion-general/?localidad=12
http://www.learjai.com/gaztelera/edukiak/bidemonu.php?kodea=7

14. – Grupo de guías turísticos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ond%C3%A1rroa
http://www.ondarroa.eu/turismo/patrimonio-cultural/view?set_language=es
http://www.ondarroa.eu/turismo/fiestas-de-ondarroa
http://www.ondarroa.eu/turismo/puentes-paseos-y-playa
http://www.turismoa.euskadi.net/s11-
12375/es/contenidos/d_destinos_turisticos/0000010521_d2_rec_turismo/es_10521/10521-
ficha.html
http://c2.nekar.com/es/informacion-general/?localidad=12#seccion1
http://www.learjai.com/gaztelera/edukiak/bidemonu.php?kodea=7
– Para todos.
Páginas web para encontrar fotos:
http://www.foro-ciudad.com/vizcaya/ondarroa/fotos/
http://www.lasonet.com/ondarroafotos.htm
http://www.google.es/imghp?hl=es&tab=ii

15. •
EVALUACIÓNevaluar vuestro trabajo.
Estos son los aspectos que se tomarán en cuenta para
Escasa consolidación Aprendizaje medio Buen aprendizaje Excelente aprendizaje
Colaboración y No ha existido mucha Solamente han Han colaborado en las Han colaborado en el
coordinación entre colaboración entre el colaborado en algunas actividades, pero sin reparto del trabajo y
los miembros del grupo actividades. una adecuada puesta se han repartido de
grupo en común de los forma equilibrada las
resultados entre los tareas. Han respetado
miembros del equipo. las funciones de cada
uno y han cumplido
bien con ellas.
Contenidos Los contenidos no se Los contenidos se Los contenidos se Los contenidos se
trabajados ajustan a lo que se ajustan a lo que se ajustan a lo que se ajustan perfectamente
pedía. pide, pero son pedía y son a lo que se pedía, y
incompletos o suficientes. son muy amplios.
escasos.
Presentación del Presentación general Mala presentación, Buena presentación Buena presentación
trabajo muy descuidada, poca aunque las actividades de las actividades; tan de las tareas y
limpieza en los están pasables o bien. solo alguna actividad actividades.
trabajos… o aspecto no está a la
altura.
Redacción Falta de claridad. Poco clara. Claridad en la La redacción es clara,
Escasa elaboración. Elaboración mínima. redacción, pero falta ordenada,
de orden. comprensible.
Claridad en la Exposición casi Poca claridad (no se Claridad de la Exposición muy clara,
exposición ininteligible. han comprendido bien exposición aceptable. organizada y amena.
algunas partes de la
exposición).
Puntuación 0-4 5-6 7-8 9-10

16. CONCLUSIÓN
• Habéis realizado un trabajo excelente. Por fin disponemos de una guía
turística que dé a conocer nuestro pueblo. Ahora vamos a hacer una
actividad final. Se trata de que reflexionemos sobre lo que hemos
aprendido y lo reflejemos en un trabajo escrito en Word. Los puntos que
debemos tratar son los siguientes:
¿Cómo ha sido la experiencia de trabajo en grupo?
¿Qué opinas sobre tu trabajo en el grupo?, ¿qué aspectos positivos y
negativos destacarías?
¿Qué crees que se debería cambiar en la forma en que habéis
trabajado?
Después de leer nuestra guía, ¿crees que sería útil para despertar el
interés por conocer Ondarroa?, ¿cómo crees que se imaginaría
Ondarroa un visitante?, ¿qué crees que esperaría encontrar en su
visita?
¡¡BUEN TRABAJO!!

17. CRÉDITOS
• Bibliografía.
http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
Fecha desconocida. Webquest. [página on line]. [fecha de entrada:
29-04-2011].
http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm
Fecha desconocida. Qué es una Webquest. Andalucía. [página on line].
[fecha de entrada: 29-04-2011].
https://sites.google.com/site/etxarrilarraun/tarea
Fecha desconocida. Nos vamos de excursión. Euskal Herria [página on
line]. [fecha de entrada: 02-05-2011].
http://cfievalladolid2.net/webquest/alojamiento/wq1154/index.
html. Fecha desconocida. Los Dinosaurios. Valladolid. [página on
line]. [fecha de entrada: 05-05-2011].
http://www.jaizkibel.net/tic/Webquest/ejemplos/da%20a%20co
nocer%20tu%20ciudad.htm. Fecha desconocida. Abre tu ciudad al
mundo. Euskal Herria. [página on line]. [fecha de entrada: 05-05-
2011].

18. • Fotografías e imágenes.
http://es.wikipedia.org/wiki/Ond%C3%A1rroa
http://torresblog.files.wordpress.com/2010/02/dsc01099
.jpg
http://www.iberviajes.net/pais-vasco/ondarroa/
http://www.elcorreo.com/vizcaya/20091226/costa/onda
rroa-empezara-enero-reforma-20091226.html
http://ianasagasti.blogs.com/.a/6a00d8341bf85353ef00e
5535897368833-pi
http://www.tecnocosas.es/mini-portatil-samsung-n110-
ordenador-bolsillo/
http://3.bp.blogspot.com/_SN2DlPGLlpc/SKI_yVfVH-
I/AAAAAAAAABg/uZvfjZ1MdZk/s1600-h/reactivos.png
http://hiperdef.com/2008/01/proyector-christie-lx500