Este proyecto busca que los alumnos de 6o de primaria conozcan, valoren y conserven los monumentos históricos de su ciudad a través de tres fases: motivación e investigación inicial, investigación en el entorno y de los monumentos, y organización de la información recopilada en una revista o presentación digital. El proyecto se desarrollará a lo largo de un trimestre con sesiones semanales que combinarán trabajo en el aula y visitas a los monumentos.

1. Eva Mª González Jaramago

2. Este proyecto persigue el conocimiento,
valoración y conservación de los
Monumentos del Patrimonio de la
ciudad. Pretendo caminar con los
alumnos y alumnas hacia la búsqueda de
los mismos y recrearnos con la
contemplación de ellos y con su estudio.
Los observamos, fotografiamos,
dibujamos y escuchamos la historia que
nos tienen que contar.

3. Título del Proyecto:
“Las piedras me cuentan”
Perfil de los participantes:
Alumnos/as del tercer ciclo de primaria, aunque se puede
trabajar también en el segundo ciclo de primaria y en el
primer ciclo de la ESO. En mi caso, ya que este proyecto lo
contemplo de cara al curso próximo, contaría con 23
alumnos/as de 6º de primaria con diferentes estilos y
motivaciones hacia el aprendizaje que cuenta también con
tres alumnos con informes del Equipo de Orientación.

4. Producto Final:
El producto final que perseguiríamos contemplaría la
realización de una revista digital, o de una presentación
en la que por un lado estaría el monumento trabajado
con un resumen de su historia, y por otro lado, “lo que
nos ha contado”, el relato creado por los alumnos sobre
la conversación imaginaria mantenida con él y los
consejos que damos para valorarlo y cuidarlo.

5. Relación con el currículo:
El proyecto está relacionado con las áreas de
Conocimiento del medio, Lengua y Artística.
Estaría enfocado a conseguir los siguientes
OBJETIVOS:
C.MEDIO:
-Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable.
-Reconocer y apreciar la pertenencia a grupos sociales y culturales
con características propias mostrando respeto por las diferentes
manifestaciones.
-Analizar la manifestación de la intervención humana en el entorno
que nos movemos y mostrar actitud de respeto y conservación del
patrimonio cultural.
-Reconocer en el medio cultural, los cambios relacionados con el
paso del tiempo.

6. -Conocer, valorar y conservar los monumentos de la ciudad,
entendidos como testimonios de nuestra historia.
-Utilizar las TIC para obtener información relacionada con el
desarrollo del proyecto.
ED.ARTÍSTICA:
-Utilizar la imagen como elemento de representación y
comunicación y para expresar ideas y sentimientos.
-Conocer y valorar las manifestaciones artísticas presentes en
nuestro entorno.
-Realizar producciones artísticas de forma cooperativa.
LENGUA:
-Expresar oralmente y por escrito, ideas, necesidades y
sentimientos de forma coherente.
-Interpretar los resultados derivados de la búsqueda de
información.

7. -Usar las TIC como herramienta de trabajo para obtener información
y presentarla.
-Escribir relatos, historias utilizando adecuadamente ortografía y
expresión.
-Organizar la información obtenida destacando las ideas principales
de las secundarias y bviando los datos irrelevantes.
CONTENIDOS:
C.DEL MEDIO:
-Localización en el tiempo de hechos del pasado.
-Factores explicativos de las acciones humanas y de los
acontecimientos históricos.
-Conocimiento, valoración y respeto de manifestaciones significativas
del patrimonio histórico y cultural de la ciudad.

8. ED.ARTÍSTICA:
-Registro y valoración de las formas artísticas presentes en la
ciudad.
-Exploración de las características y elementos que las obras
artísticas ofrecen.
-Descripción de las obras culturales presentes en nuestra ciudad.
-Elaboración de pinturas, collages, ilustraciones sobre los
monumentos trabajados.
-Composición de piezas recreando los monumentos trabajados.
LENGUA:
-Participación activa en situaciones de comunicación del aula.
-Comprensión de textos orales y escritos que aporten información
sobre los aspectos que se trabajan.

9. -Integración de los conocimientos y de la información procedente
de diferentes soportes: folletos, libros, internet.
-Utilización de las TIC para la localización, selección y
organización de la información necesaria para la realización del
proyecto.
-Uso de las diferentes Bibliotecas de forma autónoma.
-Elaboración de textos escritos propios .
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Identificar rasgos significativos de la sociedad en épocas
pasadas donde situamos la construcción de nuestros
monumentos.
-Saber buscar, seleccionar y organizar informaciones de las
manifestaciones artísticas culturales del entorno.

10. -Saber formular opiniones acerca de las obras.
-Cooperar en la realización de producciones artísticas buscando
resultados positivos.
-Utilizar las fórmulas adecuadas para participar en situaciones de
comunicación en el aula.
-Saber interpretar y contrastar las informaciones de los textos que
manejamos.
-Explicar, resumir y expresar opiniones e informaciones.
-Saber utilizar distintos recursos para las producciones propias
escritas.
-Saber utilizar diferentes recursos y formatos de información acerca de
los monumentos con los que trabajamos.

11. Fases del desarrollo del proyecto:
Primera fase: Motivación y Situación de
aprendizaje:
En esta fase se trata de presentar el proyecto a los alumnos de
forma motivadora, se puede utilizar un visionado rápido de
imágenes y palabras o preguntas sobre los monumentos.
Tras ello, sugerimos una lluvia de ideas sobre los conocimientos
que los alumnos tienen sobre los monumentos del vídeo y sobre
cosas que les sugieren y que les gustaría saber de los mismos. Con
ello pretendemos que los alumnos formen parte del proyecto desde
sus inicios, pues aunque nosotros tengamos una idea preconcebida,
ésta no tiene por qué ser cerrada y podríamos añadir aspectos que
nosotros no hemos contemplado.

12. Tras motivación y lluvia de ideas, se formarán los equipos y se
establecen los roles de cada miembro del grupo. Asimismo,
cada grupo establecerá las normas de funcionamiento que
deberán dejar escritas.
Finalizaremos esta fase pidiendo a cada grupo que busquen en
casa y bibliotecas, documentos relacionados con los
monumentos de la ciudad que nos puedan servir durante el
desarrollo del proyecto y que formarán parte de la zona de
documentación del aula para ser utilizado en cualquier
momento por cualquier grupo.
Segunda fase: Investigación propiamente
dicha:
Esta es la fase en la que combinaremos salidas al entorno en
busca del monumento, de la imagen y de las sensaciones y de
su cuidado, con la búsqueda e indagación en informaciones de
los monumentos y con las aportaciones que puedan hacernos
las personas de

13. la ciudad relacionadas con la conservación del patrimonio.
Es la fase más activa del proyecto en la que combinaremos el
trabajo de los grupos en el aula, fuera del aula y la intervención
de otras personas bien en grupos interactivos o en gran grupo.
Cada equipo irá recogiendo en un portafolio todo el material que
va generando.
Tercera fase: Organización del material y
presentación:
La última fase del proyecto se desarrollará fundamentalmente
en el aula. Se trata de que los equipos organicen el material que
han ido generando y recopilando: fotos, dibujos, otras
creaciones plásticas, relatos o historias creadas, información…

14. y tomen la gran decisión del formato que van a utilizar para
presentar su trabajo. Recordamos que dimos la opción de crear
una presentación, o una revista digital que deben incluir en
cualquier caso.: monumento (imagen o dibujo propio), información
del mismo, relato creado y consejos para su cuidado.
Temporalización del proyecto:
He pensado que el proyecto ocupará un trimestre,
preferiblemente el primero o el segundo.
Podemos dedicar dos sesiones a la semana de dos horas de
duración en todo lo que requiera trabajo en el aula. Dependiendo
de la organización de cada centro, una de las sesiones podría ser
fuera del aula cuando lo necesitemos.

15. Y también tendremos que organizar la semana y las sesiones
cuando tengamos las charlas de las personas relacionadas con la
conservación de los monumentos. De ahí la necesidad que veo de
que ocupe tranquilamente un trimestre.
Requisitos materiales y humanos:
En cuanto a los requisitos materiales, necesitamos de las
Bibliotecas del centro y de la localidad, acceso a internet y equipos
informáticos del centro.
Los materiales humanos que necesitamos son las aportaciones de
personas encargadas de la conservación del Patrimonio de la
localidad y de adultos voluntarios para trabajar en grupos
interactivos relacionados con el proyecto.

16. Este proyecto no es un proyecto cerrado,
está abierto a sugerencias y aportaciones de
otras personas que estén interesadas en él o
que no estando interesadas quieran hacer
aportaciones que lo mejoren.
Gracias.