Este documento describe una webquest sobre el aparato circulatorio. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar diferentes temas relacionados con el corazón, la sangre y los vasos sanguíneos. Cada grupo presentará su tema a la clase. Al final, habrá un debate para resolver dudas y conectar el aparato circulatorio con otros sistemas del cuerpo.

1. M.J. Casado, A Montes, R. Muñoz, C. Páez, M.A. Reina.
Webquest:
El aparato Circulatorio.

2. Durante esta tarea llevaremos a cabo una excitante aventura:
Nos adentraremos en nuestro cuerpo para conocer el aparato
circulatorio, lugar donde transita la sangre. En dicho aparato, el
corazón es el órgano principal encargado de bombear la sangre
por todo el organismo. Pero…
¿Crees que podríamos vivir sin corazón?¿Y sin sangre?¿De qué
está compuesta la sangre y cuál es su función?¿Es lo mismo
vena y arteria?
Todas estas preguntas y muchas más, serán contestadas al
finalizar esta Webquest…
¿A qué estás esperando? ¡Empieza ya!

3. Tareas
1. En primer lugar, se buscará una definición del aparato circulatorio y se identificarán las distintas
partes.
2. Formaremos 5 grupos de 5 perdonas cada uno, a los que se les asignará distintas temas.
3. Buscaremos información acerca del tema correspondiente. Para ello, no solo se permitirá el uso de
libros y enciclopedias, sino que también se deberán consultar las páginas web que se recogen en el
apartado de recursos.
4. Una vez recopilada la información, habrá que presentarla en clase para el resto de compañeros.
5. Finalmente, haremos un debate con el que se resolverán aquellas posibles dudas que puedan existir
y con el que daremos el tema por cerrado.
Grupo 1:  La sangre: Componentes y
funciones.
Grupo 2:  Los vasos sanguíneos: Clases y
funciones.
Grupo 3:  El Corazón: Definición, partes,
funciones y movimientos.
Grupo 4:  La circulación general y pulmonar.
Grupo 5:  La anemia, el infarto y las donaciones
de sangre.

4. Proceso
 Comenzaremos la Webquest con la búsqueda de una definición del aparato
circulatorio y la identificación de las distintas partes, que hará que nuestros
alumnos entren en materia.
 Posteriormente, distribuiremos la clase en 5 grupos de trabajo, formado cada
uno de ellos por 5 miembros que deberán trabajar juntos para alcanzar los
objetivos. A cada grupo se le asignará un tema al que dedicarse.(Recogido en el
apartado de tareas)
 Una vez formados os grupos, cada uno de ellos deberá buscar información
sobre su tema. Para ello, deberán utilizar tanto enciclopedias y libros como los
recursos web que le recogemos en el apartado de recursos. Esto les permitirá
reunir toda la información para continuar en la investigación.
 Una vez recopilada toda la información, cada grupo deberá presentar en clase su
trabajo. Para ello, lo podrán hacer en folios, acompañado de murales y
cartulinas explicativas o mediante una presentación que será elaborada con el
ordenador.
 Para finalizar, pasaremos un cuestionario que deberán de completar para ver si
realmente han entendido todo el tema.

5. Recursos
Ap. Circulatorio.
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaCirculatorio.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu.htm
El corazón.
http://www.texasheartinstitute.org/HIC/anatomy_Esp/anato_sp.cfm
http://texasheart.org/HIC/Anatomy_Esp/anat1_sp.cfm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/salud/circu3.htm
La Sangre.
http://www.tuotromedico.com/temas/eritrocitos.htm
http://www.tuotromedico.com/temas/leucocitos.htm
http://www.tuotromedico.com/temas/plaquetas.htm
Vasos sanguíneos.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/aparato_circulatorio/contenidos3.htm
Otros:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/tutorials/echocardiogramspanish/htm/index.htm
http://www.dmedicina.com/enfermedades/enfermedades-vasculares-y-del-corazon/infarto-
miocardio
http://centros1.pntic.mec.es/cp.virgen.de.la.jarrera/revista/revista4/centsangre.htm
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/index.html?tracking=80002_F#cat20289

6. Evaluación
La evaluación de los aprendizajes se realizará teniendo en
cuenta:
 La capacidad que hayáis tenido de seguir las instrucciones
dadas.
 El grado de consenso, compenetración y cooperación
dentro de cada grupo.
 La actitud manifestada durante la ejecución del trabajo.
 La explicación del tema de manera breve y clara de forma
que los compañeros lo entiendan, junto con la
presentación del mismo.
 El cuidado en la escritura del trabajo y en la expresión
oral a la hora de exponer.
Para ello, emplearemos una rúbrica que adjuntamos a
continuación.

7. Evaluación
Regular (1 pto) Bien (2 ptos) Muy bien (3 ptos) Excelente (4 ptos)
Trabajo en equipo Problemas a la hora de
trabajar en equipo.
Algunos problemas a la hora
de trabajar en equipo.
La mayor parte del tiempo
trabajó de forma cooperativa
en la búsqueda y selección de
la información.
Se trabajó siempre de forma
cooperativa en la búsqueda y
selección de la información.
Organización y
presentación.
Problemas de presentación y
organización.
El trabajo podría estar mejor
presentado y organizado.
El trabajo está correctamente
presentado y organizado
El trabajo tiene una excelente
presentación y organización.
Actitud El equipo ha manifestado una
actitud pasiva y poco
interesada por el trabajo.
El equipo podría haber puesto
un poco más de interés en el
trabajo.
El equipo ha trabajado con
suficiente interés y
motivación.
El equipo ha manifestado un
gran interés y motivación en
el trabajo en la realización del
trabajo.
Instrucciones El equipo no ha tenido en
cuenta ninguna de las
instrucciones dadas
El equipo ha seguido alguna
que otra indicación.
El equipo ha seguido muchas
de las indicaciones dadas.
El equipo a ha seguido todas y
cada una de las instrucciones
dadas por le profesor.
Además, tendremos también en cuenta el cuestionario que deberán rellenar y que será
valorado de 1-10.

8. Conclusión
Para finalizar, una vez que hayan expuestas todas las
presentaciones, realizaremos un debate con el que resolvamos
aquellas dudas que algunos de los alumnos pueda tener sobre el
tema.
Además, para incentivar a los alumnos a seguir aprendiendo
proponemos la siguiente pregunta. ¿Creéis que el aparato
circulatorio está relacionado con algún otro aparato o sistema?