El documento discute la importancia de la energía para las sociedades modernas y cómo su consumo ha aumentado en los últimos 100 años debido al crecimiento de la población mundial. Explica que los combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural han sido las principales fuentes de energía debido a su facilidad de extracción, pero que estas fuentes tradicionales se están agotando. Por lo tanto, es necesario explorar alternativas de energía renovable como la solar, eólica y nuclear para satisfacer las necesidades energéticas de

2. • La energía es la fuerza vital de las sociedades
actuales. De ella dependen la iluminación de
interiores y exteriores, el calentamiento y
refrigeración de las casas, el transporte de
personas y mercancías, la obtención de
alimentos y su preparación, el
funcionamiento de las industrias, etc.
• Entre las fuentes de energía, los
combustibles fósiles -como el carbón, el
petróleo y el gas natural- destacan en cuanto
la utilidad práctica debido a lo relativamente
fácil y económica que resulta su extracción.
• El consumo energético se ha incrementado
en los últimos cien años debido a la cantidad
de población y a las necesidades que se
requieren satisfacer.
• La consecuencia: las fuentes tradicionales de
energía, que necesitaron millones de años
para formarse (al provenir en su mayor parte
de la descomposición de materia orgánica) se
están agotando.
• Por ello parece es necesario replantear la
situación actual y buscar alternativas
energéticas que permitan satisfacer las
necesidades de la sociedad tan dinámica en
la que nos ha tocado vivir, como las energías
renovables, entre las que destacan la solar y
la eólica. Otra posible solución al problema
energético podría ser el uso de energía
nuclear. ¿Alguna de estas energías podrá
igualar la practicidad de los combustibles
fósiles?
• Uno de los principales retos a los que se
enfrenta la humanidad contemporánea es
encontrar fuentes de energía inagotable, no
contaminante y que esté al alcance de todos.
Las fuentes de energía del futuro

3. • La tarea primordial es buscar información sobre las diversas fuentes de energía y los
principales rasgos que las caracterizan. Todo ello para dar respuesta a las siguientes
preguntas:
– ¿Qué es la energía fósil / nuclear / solar / eólica / hidráulica / mareomotriz / geotérmica /
bioenergía?
– ¿Qué ventajas presenta su uso?
– ¿Qué inconvenientes presenta el uso de las demás energías frente a la investigada por el equipo?
– Experiencias de países o lugares del mundo en donde se utiliza ese tipo de energía
– Las energías fósil / nuclear / solar / eólica / hidráulica / mareomotriz / geotérmica / bioenergía en
México (lugares en que se utiliza, accesibilidad, practicidad, gasto económico, ahorro energético…)
¿Qué vamos a resolver?

4. ¿Cómo nos vamos a organizar?
• Para la realización del WebQuest,
el grupo será dividido en 8
equipos:
– Equipo 1: Los defensores de la
energía fósil
– Equipo 2: Los defensores de la
energía nuclear
– Equipo 3: Los defensores de la
energía solar
– Equipo 4: Los defensores de la
energía eólica
– Equipo 5: Los defensores de la
energía hidráulica
– Equipo 6: Los defensores de la
energía mareomotriz
– Equipo 7: Los defensores de la
energía geotérmica
– Equipo 8: Los defensores de la
bioenergía

5. • Cada equipo contará con un
coordinador y un secretario, que
tendrán las siguientes funciones:
• Coordinador:
– Coordinar el trabajo del equipo (No
hacerlo por completo)
– Revisar la presentación de
diapositivas elaborada por los
integrantes del equipo
– Presentar el trabajo en el salón de
clases y elegir a un integrante que
lo apoyará en la explicación
– Elaborar una bitácora en donde
explique detalladamente las
actividades realizadas por cada
integrante del equipo
– A partir de las actividades
realizadas, asignar una calificación
a cada integrante.
• Secretario
– Generar la presentación de diapositivas
y asignar el número de diapositivas que
le toca elaborar a cada integrante
– Integrar las diapositivas de todo el
equipo
– Subir el archivo de diapositivas del
equipo al sitio Slideshare
(http://www.slideshare.net/) y
compartir el link en el muro de
Facebook.
• Resto del equipo
– Contribuye con información para
generar las diapositivas.
– Colaboran con la realización de
diapositivas
¿Cómo nos vamos a organizar?

6. ¿Dónde se puede hallar información
• Bermúdez, Adrián (2007) La Relevancia de la Discusión sobre la Energía Renovable en México.
Disponible en http://www.ine.gob.mx/descargas/cclimatico/taller_ener_ren_02.pdf
• García, Rafael (1999) Energía y tipos de energía. Disponible en
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0226-01/capitulo1.html
• Secretaría de Energía (sf) Energías renovables en el desarrollo sustentable de México.
Disponible en http://www.sener.gob.mx/webSener/res/PE_y_DT/fe/e_renovables_mexico.pdf
• Fuentes de energía. Disponible en http://www.sener.gob.mx/webSener/portal/index.jsp?id=46
• Las fuentes de energía. Disponible en
http://www.edualter.org/material/consumo/energia4_1.htm
• Las fuentes de energía. Disponible en
http://www.proyectohormiga.org/udidac/energias/index.html
• Las fuentes de la energía. Disponible en
http://www.larutadelaenergia.org/fuentes/v2_home.asp?v=1&b=100
• Es importante señalar que no se aceptan como fuentes válidas de consulta: Encarta,
Wikipedia, el Rincón del Vago, Monografías.com, y otras páginas similares.

7. Planeta Azul
– Tiene como misión formar y generar
conciencia alrededor de la problemática
ecológica, tomando en cuenta a las
diferentes opciones de solución y cuidado
de los recursos naturales.
http://www.planetaazul.com.mx/www/ind
ex.php
Fans del Planeta
– Se dedica a abordar el cuidado ambiental
de una forma amena a través de videos,
esquemas, tips, entre otros recursos.
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/
Transparencia ciudadana – Medio Ambiente DF
– Aporta información para que las personas
puedan tomar mejores decisiones en este
tema para su vida cotidiana y establece un
canal de comunicación con las
instituciones ambientales.
http://www.transparenciamedioambiente.
df.gob.mx/
¿Dónde se puede hallar información

8. • 1. Presentación de diapositivas
– Se dispondrá de un máximo de 10
diapositivas para poder responder las
preguntas planteadas al inicio.
– Cada integrante del equipo tendrá a
su cargo la elaboración de algunas
diapositivas, para ello deben ponerse
de acuerdo con el secretario del
equipo.
– La presentación debe incluir textos
breves, imágenes y, por lo menos, un
mapa.
– Para su exposición, cada equipo
contará con 10 minutos.
– La exposición se realizará conforme el
orden de los equipos.
¿Qué se va a exponer?

9. • Para la evaluación se va a emplear la siguiente rúbrica:
Rúbrica de evaluación Excelente
(2 puntos)
Bueno
(1 punto)
Requiere mejoras
(0 puntos)
Fuentes Registros cuidadosos y precisos son
mantenidos para documentar el
origen de 95-100% de la
información e imágenes en el
documento y la presentación.
Registros cuidadosos y precisos son
mantenidos para documentar el
origen de 90-95% de la información e
imágenes en el documento y la
presentación.
Las fuentes no son documentadas en
forma precisa ni son registradas en
mucha de la información o en las
imágenes.
Atractivo y Organización La presentación tiene un formato
excepcionalmente atractivo y una
información bien organizada.
La presentación tiene un formato
atractivo y una información bien
organizada.
El formato de la presentación y la
organización del material es
confuso para el asistente.
Mapas e imágenes Los mapas e imágenes van bien con el
texto y hay una buena combinación
de ellos.
Los mapas e imágenes van bien con el
texto, pero hay muchos que se
desvían del mismo.
Los mapas e imágenes no van con el
texto pero aparentan haber sido
escogidas sin ningún orden.
Ortografía y Revisión Los mapas y fotografías van bien con
el texto y hay una buena combinación
de texto y gráficos.
Los mapas y fotografías van bien con
el texto, pero hay muchos que se
desvían del mismo.
Quedan varios errores de
ortografía en la presentación.
Argumentación La presentación impacta, es
convincente e invita a la acción.
La presentación es convincente
pero no invita a la acción.
La presentación no es convincente
ni invita a la acción
Pertinencia Toda la información, mapas e
imágenes de la presentación se
refieren al tema.
Entre el 90-94% de la información,
mapas y fotografías de la
presentación se refieren al tema.
Menos del 90% de la información,
mapas y fotografías de la
presentación se refieren al tema
propuesto.
¿Cómo se va a evaluar?

10. • Las presentaciones de PowerPoint serán
presentadas en exposición al grupo durante
las horas de clase.
• Durante las exposiciones, cada alumno
contará con una hoja en donde se encontrará
la rúbrica de evaluación y los nombres de los
ocho equipos, así como un espacio en el que
le asignarán un puntaje a cada equipo. De
igual manera, al reverso de la hoja los
alumnos escribirán a detalle la colaboración
personal al trabajo de su equipo y se
asignarán una calificación de autoevaluación.
• El profesor se basará en la misma rúbrica
para asignar un puntaje a los equipos,
además de realizar una retroalimentación al
producto que han presentado.
• A través de una hoja de cálculo, el profesor
capturará, los puntajes asignados por cada
estudiante, dichos puntajes se promedian y
se convierten a una calificación.
• El puntaje y/o calificación asignada por el
profesor se promedia con la calificación
otorgada por el grupo y esa es la calificación
que vale 40% del periodo a evaluar.
• La autoevaluación de cada estudiante se
promediará con otras autoevaluaciones
realizadas durante el periodo, las cuales
tendrán un valor de 10% de la calificación del
periodo.
• Se va a contar con una fecha límite
para postear el link en el muro de
Facebook. Los trabajos que no sean
colocados en el muro se anulan y el
equipo pierde la calificación
obtenida.
¿Cómo se va a evaluar?

11. Equipo
1: Energía fósil Arelio, Garzón,
Jiménez, Montoya,
Reyes Ce., Tenorio
5: Energía hidráulica Cruz, Hernández M.,
Meliton, Ordaz,
Sánchez B., Vereo
2: Energía nuclear Avalos, González,
López A., Moreno F.,
Reyes Co., Tovar
6: Energía
mareomotriz
Franco, Hernández
S., Méndez C.,
Padilla, Sánchez D.,
3: Energía solar Caballero, Guerrero,
López C., Moreno S.,
Ruiz, Vázquez
7: Energía
geotérmica
García D., Herrera,
Méndez G., Peña,
Sessine
4: Energía eólica Cardona, Gutiérrez,
Macías, Noriega,
Ruvalcaba, Velasco
8: Bioenergía García R., Jasso,
Mendoza, Quintero,
Téllez
¿Cómo se van a conformar los equipos?
452

12. Equipo
1: Energía fósil Alquicira, Gutiérrez,
Maldonado, Ortíz C.,
Rivero
5: Energía hidráulica Carrión, Juárez,
Narvaez, Pérez L.,
Serrano
2: Energía nuclear Arteaga, Herrera,
Martínez, Ortíz R.,
Rosas
6: Energía
mareomotriz
Castañeda, Lara,
Negrete, Pérez M.,
Tello
3: Energía solar Caballero, Islas,
Miramontes, Perea,
Sánchez G.
7: Energía
geotérmica
Esquivel, López,
Olivares Ca., Reyes I.
Tostado
4: Energía eólica Calzadilla, Jiménez,
Morales, Pérez G.,
Sánchez H.
8: Bioenergía Gama, Maione,
Olivares Co., Reyes
V., Uicab
¿Cómo se van a conformar los equipos?
467

13. Equipo
1: Energía fósil Canul, García,
Hernández Go.,
Maya, Ortiz, Romero
5: Energía hidráulica Dorantes, Gutiérrez
A., López, Morales,
Pérez R., Skewes
2: Energía nuclear Casimiro, Gómez M.,
Hernández H.,
Mazadiego, Osorio,
Rosas
6: Energía
mareomotriz
Escobedo, Gutiérrez
C., Martínez C.,
Moreno, Piña,
Vázquez
3: Energía solar Chávez, Gómez P.,
Hernández R.,
Mendoza, Pastrana,
Sánchez E.
7: Energía
geotérmica
Fonseca, Hernández
F., Martínez Gab.,
Orozco, Resendiz,
Villamil
4: Energía eólica Daza, Guadarrama,
Hernández U., Meza,
Pérez E., Sánchez H.
8: Bioenergía Gallegos, Hernández
Ga., Martínez Gas.,
Ortega, Reyes
¿Cómo se van a conformar los equipos?
474

14. Equipo
1: Energía fósil Aguilar, Delgado,
González M., López,
Rangel, Trejo S.
5: Energía hidráulica Canseco, García,
Hernández G., Martínez
Rod., Sotomayor,
Velázquez,
2: Energía nuclear Avendaño, Domínguez,
González R., Martínez
G., Rodríguez, Valdez
6: Energía mareomotriz Coria, Gaytán,
Hernández R.,
Martínez Ros., Téllez,
Villanueva
3: Energía solar Ávila, Flores C.,
Hernández A., Martínez
H., Romero, Vázquez G.
7: Energía geotérmica Coronel, González B.,
Jiménez, Martínez S.,
Tolentino,
4: Energía eólica Bañuelos, Flores H.,
Hernández C., Martínez
L., Ruiz, Vázquez P.
8: Bioenergía Correa, González G.,
Juárez, Pérez, Trejo L.,
¿Cómo se van a conformar los equipos?
462

15. Equipo
1: Energía fósil Arteaga, De la
Cueva, Guzmán,
Monroy, Rivera S.
5: Energía hidráulica Cobón, García M.,
Jiménez, Pineda,
Toxtli
2: Energía nuclear Bautista, Rspinosa,
Heneide, Murillo,
Román
6: Energía
mareomotriz
Contreras, García Z.,
Lezama, Rendón, Zul
3: Energía solar Boeta, Estrada,
Hernández,
Navarrete, Ruiz,
7: Energía
geotérmica
Cruz G., González
O., Martínez, Rivas,
4: Energía eólica Chávez, García H.,
Hornelas, Olivares,
Tejas
8: Bioenergía Cruz R., González P.,
Mata, Rivera G.
¿Cómo se van a conformar los equipos?
456