Proyecto de escritura creativa en idioma inglés, diseñado como proyecto final para la asignatura Redes Sociales de la Especialización docente en educación y TIC.

1. Who I am:
5 days in
pictures
A creative writing project
5º año, área inglés
Colegio de la Ciudad, 2012.

2.  Áreas implicadas: área de lengua extranjera,
área de talleres: fotografía digital, plástica.
 Responsables: profesora de inglés de 5to año,
profesores de fotografía y plástica.
Coordinadoras del área de inglés y del área
de talleres artísticos.
 Destinatarios: en una primera etapa los
alumnos de 5to año. Una vez finalizado el
proyecto, toda la comunidad educativa del
Colegio de la Ciudad, CABA.

3. Breve descripción:
 Pormedio de una propuesta motivadora, se
estimulará a los alumnos a que desarrollen la
creatividad a partir de la fotografía y la escritura
creativa en el idioma extranjero que están
estudiando. Además, deberán desarrollar el
pensamiento crítico a la hora de elegir las mejores
producciones para ser publicadas en la página
pública del colegio en Facebook y en el anuario
de la institución.

4. Aplicaciones: Facebook eventos, Facebook
encuestas, muro virtual (Wallwisher.com),
Powerpoint.
Si bien no todas las actividades se
desarrollarán en Facebook, la
plataforma virtual será un espacio
para compartir producciones propias,
comentarlas y/o expresar reflexiones
personales, hacer consultas,
responderlas y comunicarse con los
otros miembros de la red.

5.  Objetivos:
 Analizar críticamente las producciones de los
compañeros.
 Escribir un poema respetando las consignas
propuestas.
 Tomar conciencia sobre la privacidad y la
seguridad en el entorno de las redes sociales.
 Interactuar con los docentes y el resto del grupo,
compartiendo las producciones propias,
reflexionando sobre éstas, haciendo consultas
y/o responderlas, apreciar y/o comentar sobre
las producciones de los demás integrantes del
grupo.
 Utilizar las aplicaciones solicitadas por el cuerpo
docente

6. Estrategias de implementación en el
aula:
 Administradores de la red:
profesora de inglés.
 Invitaciones: para realizar la
convocatoria se programará
un evento en el grupo de
Facebook. El grupo de
Facebook es un grupo
cerrado, que lleva el nombre y
nivel del curso, y nombre del
colegio. A este evento no sólo
se invitará a los alumnos de 5to
año, nivel B de inglés, sino
también a los coordinadores
de las áreas inglés y artística
del Colegio de la Ciudad.
 http://www.facebook.com/gr
oups/ingles.colegiodelaciudad
/

7. Actividades de los miembros. Tiempos
estimados y criterios de evaluación.
 En una primera etapa, los
alumnos deberán tomar
una fotografía de acuerdo
con una consigna dada.
Los alumnos subirán la Tiempo estimado:
5-6 días.
imagen a Facebook.
Las consignas serán las
siguientes:
 Día 1: I am (yo soy) Criterios de evaluación: se evaluará el
cumplimiento en tiempo y forma de la
 Día 2: I wonder (me actividad propuesta, la creatividad y
la composición de la imagen. Se
pregunto) evaluará asimismo, la participación
activa y periódica de los alumnos. La
 Día 3: I hear (escucho) profesora responsable del proyecto
Día 4: I see (veo) contará, en esta oportunidad, con la
colaboración de los profesores del
 Día 5: I want (deseo) área artística

8. Actividades de los miembros. Tiempos
estimados y criterios de evaluación.
 Segunda etapa: en clase, los
alumnos añadirán un comentario
descriptivo de acuerdo con la
consigna del día. Con estos
comentarios redactarán un poema
titulado Yo soy. Tiempo estimado: 80
minutos.
 Día 1: I am (yo soy) + dos
características propias
 Día 2: I wonder (yo me pregunto) +
algo que les provoque curiosidad
 Día 3: I hear (escucho) + un ruido Criterios de evaluación:
imaginario uso apropiado de
 Día 4: I see (veo) + una visión estructuras gramaticales,
imaginaria vocabulario específico,
 Día 5: I want (deseo) + un deseo estilo, originalidad.
real

9. Actividades de los miembros. Tiempos
estimados y criterios de evaluación.
 Tercera etapa: los alumnos
deberán subir sus poemas
a un muro virtual creado
para ese fin cuyo link
Tiempo estimado: 80
encontrarán en el grupo minutos.
de Facebook, adjuntando
la secuencia de fotografías
en formato ppt.
 Como actividad final y Criterios de evaluación:
grupal deberán votar, cumplimiento en tiempo y
utilizando la aplicación de forma de las consignas
propuestas, utilización
Facebook encuesta, los correcta y responsable de
tres mejores poemas para las aplicaciones
propuestas.
ser publicados en la
página pública del colegio
y en el anuario.

10. Estrategias para favorecer la seguridad y
privacidad de los integrantes de la red:
 Como estrategia para favorecer la
seguridad y privacidad de los integrantes
de la red se creó un grupo en Facebook
de carácter cerrado a modo de
mantener la privacidad no sólo de los
alumnos sino también de los docentes
involucrados en el proyecto.

11. Reflexión final:
 Sin lugar a dudas, el desarrollo tecnológico ha influido en gran
medida en el modo de vida y las costumbres de los jóvenes de
hoy en día, y de los no tan jóvenes también. Las nuevas
tecnologías nos ofrecen más herramientas para acceder a la
información. Los jóvenes, en particular, ya no escriben en diarios
de papel, sino que lo hacen en bitácoras digitalizadas llamadas
blogs o en Facebook, donde también comparten sus fotos, sus
sentimientos, los momentos más importantes de sus vidas; lo
privado trasciende el ámbito de lo personal y se convierte en
público. Hay una premisa que subyace cada posteo: los jóvenes
se expresan a través de las redes sociales para ser leídos por
otros, a menudo sus pares, para que éstos comenten, opinen,
expresen su aprobación. Innegablemente, las situaciones de
escritura se diversificaron con la aparición de la web 2.0. Estos
nuevos espacios exigen respuestas rápidas, sincrónicas, el
número de caracteres es limitado. En síntesis, nos encontramos
frente a un nuevo modelo de aprendizaje que tenemos que
asimilar y aprovechar al máximo. La informalidad de las redes
sociales representa un verdadero desafío a la hora de planificar e
implementar proyectos educativos. La escuela forma parte de la
sociedad y las redes sociales están cada vez más presentes en
esta sociedad, el reto de la escuela es no sólo incorporarlas, sino
también orientar a los alumnos hacia un uso responsable y seguro
de las mismas.

12. Bibliografía:
www.facebook.com
http://peemred.files.wordpress.com/2011/03/educ-
artistica.jpg?w=333
http://2.bp.blogspot.com/y0Jyv72Wzm0/T2IB0Yr5kRI/AAAAAA
AAABg/nBL2YD3KlpA/s1600/SOCIAL-TOURISM-SOCIAL-MEDIA-
REDES-SOCIALES-TURISMO-LOGOS-MUNDO.png
Vicki L. Holmes and Margaret Multon, Cambridge University
Press, Writing Simple Poems 2006.
Material de lectura de la clase 4,Redes Sociales, de la
Especialización Docente en Educación y TIC.