Exposición sobre la teoría de situaciones didácticas de Guy Brousseau. Universidad Nacional de Cajamarca, Facultad de Educación, Especialidad de Matemática e Informática.

1. La Modelización de las
Situaciones en Didáctica
INTEGRANTES:
❖ ABANTO COTRINA, HELBER YHEZIEL
❖ ANDRADE ESTELA, JHUNIOR ALEXANDER
❖ ARCE GONZALES, YOAAN BELLY
❖ ATALAYA MUÑOZ, NINO
❖ CABRERA UYIMURA, JHANCARLO
❖ CASAS DIAZ, ALBERTO
❖ CASTAÑEDA CAMACHO, BRANDOON ARNOL
❖ CASTILLO MORENO, JHOSUA MAJHERLYE
❖ CASTRO DIAZ, ELMER SAUL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DOCENTE: Dr. Juan Julca Novoa
ASIGNATURA: Didáctica de la matemática

2. Las Situaciones
Es un modelo de
Interacción entre
Medio
determinado
Sujeto
Es quien facilita el
medio en el cual el
estudiante construye
su conocimiento.
Es el que describe las
modalidades de la
acción, de forma que
cierran la posibilidad de
realizarlos por otras
vías.
Estimulando la construcción de aprendizajes significativos y el
desarrollo de competencias mediante la resolución de problemas
simulados o reales de la vida cotidiana.

3. Una primera aproximación a la
clasificación de las situaciones didácticas
Situación de acción Situación de formulación Situación de validación
El estudiante
trabaja
individualmente
con un problema,
aplica sus
conocimientos
previos y
desarrolla un
determinado
saber.
Es un trabajo en equipo,
donde se requiere la
comunicación de los
estudiantes, para
compartir experiencias en
la construcción del
conocimiento; donde
comunican sus ideas para
contribuir a realizar una
actividad.
Una vez que los estudiantes
han interactuado en equipo,
deben organizarse y elegir
una estrategia, la cual se
pone a juicio de un
interlocutor, se discute con
el docente acerca del trabajo
realizado para asegurar si
realmente es correcta.

4. Tipología de las Situaciones en Didáctica
Esquema general
de una situación
de acción
Esquema
de una situación
de formulación

5. En tales procesos, las sucesiones
de situaciones de acción,
formulación y validación pueden
conjugarse para acelerar los
aprendizajes.
Esquema de una
situación de
validación
Las Dialécticas
Necesidad de las situaciones de
institucionalización
Consideración “oficial” de
que el objeto de enseñanza
ha sido adquirido por el
alumno y el maestro así lo
tiene en cuenta.

7. Situación Adidáctica
Situación
problema
Situación
acción
Situación de
formulación
Situación de
validación

8. Es el conjunto mínimo de
situaciones adidácticas que
permiten engendrar a través de
la asignación de diversos
valores a las variables
didácticas.
Situación
Fundamental
En conclusión las situaciones de conteo
pueden deducirse con sólo variar sus
variables cognitivas (naturaleza,
movilidad de los objetos, circunstancias,
tamaño de los conjuntos, etc.) y porque
todas las prácticas de conteo y de
aprendizaje del conteo pueden también
ser clasificadas y comparadas desde el
punto de vista didáctico.

9. Conclusiones
- Mediante las diferentes situaciones didácticas, los estudiantes logran
resolver conflictos cognitivos y mejorar sus niveles de aprendizaje, ya
que lograran un dominio más asertivo del conocimiento que los rodea.
- Las situaciones didácticas permiten que el sujeto evolucione, además,
el aprendizaje se evidencia a través de las respuestas que brinda el
alumno a los problemas planteados por el docente.

10. Referencias
Rubio, N. M. (2020, 13 de julio). La teoría de situaciones didácticas: qué es y qué explica.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-situaciones-didacticas
Ramírez, E. (2022, 13 de marzo). Qué es la teoría de las situaciones didácticas de Brousseau.
Portal Educativo de apoyo a Padres, Maestros y Niños en las Tareas Escolares.
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/situaciones-didacticas-de-
brousseau.html
Marcel David POCHULU. (2020, 20 de abril). Teoría de Situaciones Didácticas de Brousseau