Yo profesor

9 K . O F £
O — . ^ o
YO PROFESOR
(VERSOS)
SOCORRO MARTÍNEZ

) W ^
' ...... -P
o
YO PROFESOR
(VERSOS)
José Socorro Martínez Aguilar
MÉXICO

ffA W A fF
^ INTERNATIONAL MARKETPLACE ■
Í V W AIKIKIBEACH '
HONOLULU, HAWAII 96815

< Z ^ O F S
0 — ^ * 0
YO PROFESOR
DERECHOS RESERVADOS
PRIMERA EDICIÓN 1998.
IMPRESO EN MÉXICO
ISBN-968

El poder se acaba, la vida pasa...
Perduran las palabras.
TESTIMONIO DE CARIÑO
AL
PROFR. JOSÉ SOCORRO MARTÍNEZ AGUILAR*
MAESTRO:
Usted nos dijo un día, que no necesitará, ya muerto, que le regalen una piedra en
el panteón; que prefiere una palabra en persona y un recuerdo en el alma.
Usted nos enseñó a dar vida al pensamiento, con la arenga de su fe y los hechos
de su ejemplo.
Usted nos enseñó a tranquilizar las aguas broncas del descontento y el descon
cierto en el trabajo, con su argumento toral del amor a la educación.
Usted nos enseñó, como el Hamlet, a estremecernos frente al reto de saber ser,
cuando se es.
Usted nos enseñó, a ejercer la autoridad y aceptar la disciplina, desde los foros de
su voz convencida y convincente, de su inteligencia, de su inmodificable fidelidad al
deber y a los amigos.
Usted nos enseñó, con su capacidad de asombro, a ver y apreciar los escenarios
de magia de nuestra propia tierra huasteca, y sus contrastes dolorosos, que no bien dis
tinguíamos, estando tan marcados en nuestras etnias exquisitas, profundas, victimadas.
Usted nos enseñó a respetarlo y estimarlo, por su autenticidad de educador, elo
cuente y antisolemne; por su vida desasosegada y andariega, fecunda y luminosa; por
que es usted maestro, como el sol que da luz y calor mientras viaja, y porque su esplen
dor es más grande que sus manchas.
*Testimonio entregado al autor, retirado ya del cargo de Jefe de la Unidad Regional de Servicios
Educativos de la Huasteca Potosina, que ocupó de 1990 a 1992 , con sede en Cd. Valles, S. L. P.

Guarde este recuerdo como homenaje permanente, al que no llegarán las mise
rias de la vida, porque lleva nuestro cariño, denso de admiración; y porque nosotros, sus
amigos, lo tendremos presente en la huella de su paso por estos lares y en la marca que
nos dejan sus palabras rotundas y emocionadas, maestro romántico de la educación y
bohemio de la vida.
Muy sentidamente
LOS DIRECTIVOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Huasteca Potosina, Septiembre de 1992.

J P ^ w ' m 0
PROLOGO
Hasta hoy, cuarenta y cinco años de mi vida los he dedicado a servir a la educa
ción, incluido el tiempo que, trabajando en migración, actué en la frontera sur, más como
maestro que como Delegado.
No exagero al decir que recorrí casi todo el escalafón de los niveles educativos.
En primarias, como maestro rural durante varios años, amén del tiempo que fui
directivo trabajando en Oaxaca, Tabasco, Puebla, Tlaxcala, Tamaulipas y Morelos.
En educación secundaria viviendo la experiencia de la docencia o la responsabili
dad de dirigir escuelas técnicas y generales en diversos estados de la República como
Michoacán, Chiapas, Chihuahua, Coahulia, Tamaulipas, Nayarit e Hidalgo.
En educación media superior, como catedrático, subdirector-secretario y director
de preparatoria en escuelas de la Universidad Autónoma de Morelos.
En educación básica y media superior al hacerme maestro fundador -las más de
las veces en forma honoraria- de escuelas primarias, secundarias y preparatorias, en
Guanajuato y Morelos.
En educación superior, como maestro en el Instituto Tecnológico Regional de
Zacatepec y las Escuelas Normales Superiores de Celaya y Querétaro.
Asimismo, he servido a la educación de todo el país desde distintas áreas centra
les de la Secretaría de Educación Pública, y, en los estados de San Luis Potosí, Tlaxcala y
Zacatecas, en responsabilidades de la administración educativa.
No peco de inmodesto al decir aquí que, con mis alumnos-niños, mis alumnos-
adolecentes, mis alumnos-adultos y mis alumnos-maestros, la fórmula para la buena re
lación interpersonal y la interacción enseñanza-aprendizaje siempre fue el amor a la edu
cación; es más, creo que es la quintaesencia de la acción de educar, lo que los griegos

llamaron el eros pedagógico.
Con mis superiores y compañeros en distintas áreas, en cursos y eventos con to
dos los Directores, Supervisores y Jefes de Departamento de Educación Secundaria Téc
nica del territorio nacional, así como con los Subdirectores de Educación Básica, los Di
rectores Generales de servicios Coordinados y con los Representantes de la Secretaría de
Educación Pública en las Entidades Federativas, con quienes tuve relación de trabajo,
aprendí que la autoridad -cuando es autoridad moral- se sustenta en la convicción autén
tica de servir con responsabilidad y honestidad a la educación del pueblo.
Ahora tengo muy claro lo que fui comprobando a través del tiempo: Que el pro
blema toral del sistema educativo nacional ha radicado y radica en la falta de recursos
suficientes para promover, atender y encauzar la demanda de servicios de educación
pública en condiciones de dignidad para los servidores de la educación y de equidad y
calidad para los beneficiarios, debido en parte, a las circunstancias históricas de nuestro
país y en parte también a que el Gobierno Federal no le ha concedido presupuestariamente
la importancia que tiene la educación pública, como base del progreso del pueblo, empeo
rada con la corrupción de algunos funcionarios y de no pocos maestros, que prohíjan el
desvío y desperdicio de recursos.
La mística educativa de los educadores de la época de la Escuela Rural Mexicana
y de los pioneros de la educación técnica, se ha perdido en un proceso de descomposi
ción del sistema educativo, en el que uno de los focos de corruptelas y complicidades es
el SNTE, sin ruborizarme al decirlo, no obstante haber sido Secretario General en delega
ciones sindicales de varios niveles y miembro de Comités Seccionales; más bien, y
parafraseando a Martí, puedo decir que he vivido en el seno de los monstruos y les co
nozco las entrañas.
Ante la incapacidad o falta de voluntad política de los gobiernos en turno para
atender las demandas del Sindicato y otorgar salarios decorosos al magisterio, se fueron
concediendo a los maestros, a lo largo de muchos años, prestaciones no en dinero para
mayores sueldos, sino en tiempo para menores jornadas de trabajo, en deterioro del ser
vicio.

^ O F s
& W M %
Así dejaron de trabajar en educación básica los turnos discontinuos -matutino y
vespertino- implantándose el horario corrido; desaparecieron las escuelas nocturnas para
alfabetización atendidas por los maestros de primaria; se dejó de trabajar los sábados con
la implantación de la semana inglesa; las vacaciones de fin de cursos de los alumnos se
las apropiaron como derecho no escrito los profesores; las fechas no laborables se multi
plicaron y la simulación para no cumplir con ética profesional se fue generalizando, a
ciencia y paciencia de las autoridades educativas que fueron cediendo (hasta sus propias
facultades) ante la presión de un sindicato que, al no abanderar las grandes causas del
magisterio abandonadas a cambio cié cargos, curules y beneficios personales para los
líderes, acabó convirtiéndose en un sindicato mediatizador de sus miembros, demagogo,
defensor de maestros faltistas, incumplidos, simuladores, ladrones, violadores, etc., para
agravio y desencanto de los maestros responsables cuyos esfuerzos se diluyen o se frus
tran impotentes, o bien se dejan arrastrar por la inercia de un servicio que ha caído en la
mediocridad atenazado por una crisis permanente donde, además de carencia de recur
sos, hay carencia de valores, de estímulos, de autoridad moral, de autenticidad y de voca
ción de servir. Cuántos maestros tienen que trabajar en otra escuela o en otra cosa para
completar su gasto, con merma de la eficiencia y la eficacia.
Es pues una realidad innegable el poco tiempo que están juntos maestro y alum
no en el aula, el taller, el laboratorio y en general en los espacios donde se da el hecho
educativo, resultando fácil entender por qué ni las reformas educativas, ni los cambios de
planes y programas, ni la planta física, ni la formación, capacitación y actualización del
magisterio, ni la revolución educativa, ni la Carrera Magisterial, ni la modernización han
logrado mejorar la calidad de la educación; lo que significa un desastre, pues la educación,
como bien dijo Reyes Heroles, o es de calidad o no es educación.
Qué lástima que a los problemas educativos se les den soluciones políticas.
Qué lástima que los maestros no hayamos logrado hacer de la causa educativa la
misma causa de todos, en un solo frente de trabajo y de lucha, para bien de México.
Qué lástima que la visión de futuro y el esfuerzo de los maestros luminosos de
este país no cuente.

Qué lástima que la dase en el poder decida los rumbos de la educación, pasando
sobre la voluntad del pueblo, sobre el ideal de los maestros limpios y hasta sobre la propia
Los versos de este libro son como botoncillos de muestra levantados a mi paso por
los caminos de las escuelas de esta Patria, que sigue esperando que sus horizontes se ilu
minen con el sol de una educación sin nubarrones.
José Socorro Martínez A.

El que ensena aprende dos veces.

9 K O F £ s
O W i f O
- x r W . j é é - p
CONTENIDO
Pags.
Soneto de tarea................................... 9
Escuela Rural....................................... 10
Soneto Indígena................................... 11
Canto a Tlaxcala.................................. 12
Bandera de México............................ 15
Amor de Profe..................................... 18
Baudelio...... ......................................... 24
Guerrero Guerrillero......................... 25
Constitución de México.................... 30
A Mariano Escobedo......................... 38
Yo Quiero al Tecnológico................. 41
Jojutla............................................... . 44
Despedida............................................ 45
Decaperos............................................. 47
Tonantzin.............................................. 49
Yautepec, Ticumán y Jojutla............. 51
Zapata Fantasma................................. 53
Fréderick............................................... 56
Patria Grande...Patria Chica.............. 60
Yo Jubilado........................................... 63
Qué......................................................... 65
Epónimos............................................. 66
El Alumno............................................ 68
Los Títulos........................................... 71
Escucha Quinceañera........................ 77
Tener Quince Años............................ 80
Marna.................................................... 81
El Mono................................................. 87
Morelos................................................. 90

¿Será verdad que de músico, poeta y loco,
todos tenemos un poco?
SONETO DE TAREA
Yautepec, Mor., 1952.
Como en los versos yo no soy versado,
la métrica y su rima me desvela,
pero buscando luz vine a la escuela
y el arte es luz que el hombre ha generado.
Sin saber qué decir, pero empeñado
en hacer un soneto, me consuela
saber que tantas reglas en sucuela,
no sólo a mí me tienen preocupado...
Habrá quienes con tenaz porfía
logren algún destello en su creación;
ya que no es nada fácil, a fe mía,
escribir sin tener inspiración...
Yo me conformo, sin hacer poesía,
que ésto ¡merezca calificación.!

^ 9 . 0 F £ &
7 0
Si de algo se puede enorgullecer la Revolución
Mexicana es de su Escuela Rural.
ESCUELA RURAL
Oacalco, Mor., 1953
Escuela Rural,
refugio de amor
que forjas en tus hijos
una patria mejor.
Para poder triunfar
venimos a estudiar,
pues eres tú la diosa
que nos da redención.
Compañeros, levantemos en coro
nuestras voces en un canto de amor
a la escuela que es orgullo y decoro,
gran conquista de la Revolución.

F £ cí
£ > w M %
Hay sustantivos que se vuelven un
quebradero de cabeza.
SONETO INDIGENA
Tlocatlán, Tlaxv 1954.
Ya la helada vejez del cano paxtle
anuncia la llegada del chahuiztle.
Ha consumido al pueblo el cocoliztle
cual la gallina al verde calacaxtle.
Ya no siente el maguey el duro ocaxcle
ni el indio saca ya las hebras del ixtle.
No hay quien contenga al fiero cacomiztle
ni quien pulse el sonoro teponaztle.
Ya no cuece la india el totopostle
de aquella blanca y delicada textle.
En las aras del Dios Huitzilopóchtli
ya no se sacrifica al oyatextle
y por comer mi musa un xoconochtle
la fueron a enterrar en un pepechtle.

CANTO A TLAXCALA
Las verdades a medias son
peligrosas mentiras.
Apizaco, Tlax., 1954.
Tierra de tradiciones, de ritos y leyendas
que guardas en tu seno los añejos vestigios
del paso de tu estirpe, que con ritos y ofrendas
enalteció tu nombre desde pasados siglos...
Eres como una hoguera de luces portentosas
por tus bélicos triunfos y epopeyas de ayer;
tranquila te convierten tus montañas hermosas
y los dorados valles con que alfombras tus pies,
De encantos te reviste la aurora matutina,
apasible te pinta crepúsculo escarlata,
soñadora te torna la noche diamantina
que el Zahuapan refleja en sus ninfas de plata...
Igual que en el madero divino del Calvario
en Ocotlán irradias una aureola de luz
que baña tu basílica, singular relicario,
donde piadosa invocas al Mártir de la Cruz...
Serena, tu Malinche eterna ha presenciado
el impoluto curso de tu historia entera;
ella vió en la palestra a tu último soldado
inmolando su sangre, por salvar tu bandera...
Y Tizatlán que en ruinas, parece perpetuarse
con las clásicas huellas de tu mitología,
te enardece al tañido de rudo teponaxtle
y al clamor evocante de triste chirimía.

£ W M %
Legaste de Apizaco a sus bellos bastones
tu alma innata de artista, que bien merece alabos;
y tu coraje impregnaste a los negros pitones
y a la noble embestida de tus seis toros bravos...
Toda, en fin, eres bella: Tu navideño paxtle,
tus paisajes, tus indias, tus nativos magueyes;
incluso el tachiquero que va con el ocaxtle
y el brindis de abolengo, con tu néctar de reyes.
Tlaxcala del pasado, soberana y altiva
Tlaxcala hecha República gallarda y esplendente
Tlaxcala en la colonia, señorial o cautiva
Tlaxcala progresista de tu nuevo presente:
Bien quisiera tener de un Sarape Santenero
su sin par colorido en mi verso y la fineza
del sutil florilegio de la lira de Homero
para pocier cantar con decoro tu grandeza.
Y porque en tu grandeza he fincado mi orgullo,
porque eres tú venero de patriotismo ardiente,
porque hierve mi sangre si agravian lo que es tuyo,
porque tu honor es limpio cual prisma transparente...
Lanzo un reto a los judas de aquesta patria mía
que te señalan crueles con índice de fuego:
Que niegen tu entereza y tu digna hidalguía
con la vil desvergüenza de su criterio lego.
Y que hablen de «traición» y que aleves te amaguen.
Que impongan su calumnia y proscriban la Historia,
los que en su fanatismo, insensatos, apaguen
el astro esplendoroso de tu límpida gloria...

^ O F £
7 3
Xicohténcatl epónimo edalid de la egida;
Matamoros, Cuamatzi, concededles perdón.
Crisol es vuestra raza de heroísmo suicida,
y vosotros, de México, baluarte y redención.
Tlaxcala incomparable: Permite que ante el mundo
yo te bendiga en nombre de la posteridad,
porque eres patria de héroes de valor sin segundo
y tu nombre es emblema de la inmortalidad.

Bajo la bandera está la Patria.
BANDERA DE MEXICO
Tocatlán, Tlax., 1955.
Bandera de México, Enseña sin igual,
que recogiste amorosa en tu seno
el escudo de Tenochtitlán,
uniendo así la patria aborigen
y mártir de Cuauhtémoc,
con la patria mestiza y libre
de Hidalgo y de Guerrero.
Bandera de México, Tricolor Estandarte,
que en mil ochocientos veintiuno,
desde Iguala,
llegaste a la conciencia
del sentir nacional
y fuiste recibida en nuestra Capital
con lágrimas y besos,
con palmas y con flores
al frente del Ejército Trigarante
que sellaba por fin la Independencia.
Bandera de México, Insignia venerada,
que en mil ochocientos cuarenta y siete,
envolviste cual sudario de gloria,
en tus colores,
el cuerpo del héroe adolescente
que allá en Chapultepec,
horadando la Historia
con sin par sacrificio,
se arrojó al precipicio
para salvarte de las nefastas garras
de los infames yanquis invasores.

9 ^ 0
Bandera de México, Emblema verdadero,
que en mil ochocientos sesenta y dos,
con trayectoria honrosa,
guiaste a la victoria
de Mayo bajo el sol,
a las semidesnudas huestes de Zaragoza,
contra los belgas y las fuerzas francesas
de Napoleón Tercero
que marchaban confiados
al son de sus marsellesas.
Bandera de México, Blasón de campaña,
que en mil ochocientos sesenta y siete,
por tu honor,
tras de mil avatares,
viste desbaratarse
ante el pueblo insurrecto,
el efímero imperio
de un rubio usurpador
en el Cerro de las Campanas,
protegida por Juárez,
tu hijo predilecto.
Bandera de México, Glorioso Tafetán,
que en mil novecientos once,
encendiste la apoteosis
y el clamor delirante,
al entrar Madero, en el Distrito Federal
con la Revolución triunfante.
Bandera de México, Signo de signos,
que en mil novecientos trece,
guiaste a los campesinos
del General Zapata,

9 ^ 0
a buscar en la sierra,
el evangelio nuevo
que les dió el Plan de Ayala
para pelear la tierra.
Bandera de México, Gonfalón de la Patria,
que en la Segunda Guerra Mundial,
volaste sobre los cielos de Asia
con el Escuadrón Doscientos Uno
en defensa de la Humanidad,
del honor y de la democracia.
Bandera de México, Prez de nuestra hidalguía,
que te yergues hermosa
en nuestras embajadas y consulados
en otros países, ondeando majestuosa
como símbolo de nuestra indómita soberanía.
Bandera de México, Divisa siempre nueva
de amor y de cariño,
que recibes día con día
en nuestras escuelas,
la suave brisa del canto de los niños.
Bandera de México, Pendón que respetamos,
que recibes honores,
en tus astas cimeras
y luces tus colores
en los desfiles militares
al compás de las fanfarrias guerreras
y del latir de los corazones mexicanos.
Bandera de México, Hado de nacionalidad,
que cada quince de septiembre

flotas por encima de las muchedumbres
como un llamado a la unión y a la fraternidad.
Símbolo sagrado de la Patria:
Llevas grabada en tus pliegues,
la impresionante historia
de nuestros triunfos y nuestras derrotas,
de nuestros logros y de nuestras ansias,
de nuestros éxitos y nuestros fracasos,
de nuestras angustias y nuestras esperanzas.
Te juramos ser siempre fieles
y no abandonarte jamás,
¡oh, Bandera querida!
aunque para defenderte
tengamos que sacrificar
en supremo holocausto nuestras vidas.
¡Salve gloriosa Bandera de México!

^ O F s s
/3
De broma o en serio, cuando de amores
se trata, es mejor ser profesor de la alumna,
que alumno de la profesora.
AMOR DE FROFE
Tlaxcala, Tlax., 1958.
Es la escuela de la vida
la escuela más eficaz,
porque el que no sabe aprende
el que sabe aprende más.
Después del tamayograma
este epigrama es mejor:
Tu amor es ya mi programa
y yo soy tu profesor.
Te inscribí sin condiciones
para tenerte a mi lado;
y voy a darte lecciones
de profesor titulado.
Tendrás en tu nuevo ingreso:
Por un suspiro un aplauso,
un punto por cada beso
y un diploma en cada abrazo.
Para que no te desertes
-porque no quiero perderte-
te di una beca en mi mente
y esa beca es para siempre.
En mi salón de recuerdos
tú nunca estarás distante;
estarás con mis afectos
en la fila de adelante.

^ ° F £ & 0
70
Al pasar lista diré
tu nombre puesto de pie,
y si aún así te disgustas
tendrás un cero en conducta.
Aunque no llenes la plana,
si pasas al pizarrón,
a cambio de tu manzana
te daré mi corazón.
Para darte educación
a esta técnica recurro:
Si no entiendes mi intención
te pongo «orejas de burro».
Y te paro en un rincón
aunque se me parta el alma,
porque sin tu comprensión
siento que pierdo la calma.
Te declaro de por vida
mi alumna más consentida,
si tú me haces el favor
de amar a tu profesor.
Es un lema consabido
«la letra con sangre entra»
más tú aprenderás conmigo
«despacio y con buena letra»
Al enseñarte a leer
irás viendo la verdad
y al enseñarte a querer
verás la felicidad.

Para enseñarte a vivir
yo te llevaré la mano,
así podrás presumir
cada vez que pases de año.
Y si llegas a fallar
nunca tendrás un trofeo;
para poderte aprobar
te dejaré sin recreo.
Si quieres ser la mejor
te deberás aplicar,
que te quiero contemplar
sola en mi cuadro de honor.
Tu examen no tendrá taches,
sólo palomas y dieces,
pero no sabrás lo que haces
si por buena te envaneces.
Te sonreí por llamarme
«cuaderno de doble raya»,
y al mérito de adorarme
te colgaré una medalla.
Mi método educativo
es mejor que los demás:
Es estar siempre contigo
amándote y nada más.
Cuando aprendas a escribir
sabrás lo que es la victoria;
cuando me quieras a mí
vas a conocer la gloria.

Pensándolo «de a deveras»
te enseñaré a que me quieras,
y pensando qué has de ser,
te enseñaré a ser mujer.
He de verte enamorada
con un amor sin borrón,
serás mi alumna aplicada
de alta calificación.
En la banca que te sientas
un mono dice «mi profe»,
y en tu boleta de notas
está tu nombre y mi nombre.
«Nomás» para que te eduques
acabaré con tu orgullo,
porque cada que me busques
mi amor será más que el tuyo.
Será tu premio y castigo
que hasta dormida me veas,
y tendrás como tarea
soñar despierta conmigo.
Aunque no quieras hacerlo,
tu mochila de colores
se llenará de recuerdos
de todos nuestros amores.
Y más te vale estudiar
si es que de verdad me quieres
porque no vas a copiar
las mañas de otras mujeres.

En tu uniforme de gala
te pondré un lazo dorado,
y serás la abanderada
de mi amor apasionado
Si queriendo ser tú misma
quisieras ser como yo:
Tú tendrás un gran carisma...
Yo seré un buen profesor.
Pedagogo del amor
sé muy bien calificar,
y, como eres lo mejor,
nunca vas a reprobar.
Cuando es tanta la hermosura,
las clases del corazón
tienen inauguración,
pero no tienen clausura.
Te daré tus vacaciones
cuando sepas que el amor
te ha llenado de ilusiones...
¡Gracias a tu profesor!...

^ O F S
BAUDELIO
Jojutla, Mor., 1962.
Cinco vocales
tiene tu nombre,
Baudelio,
como resumen
de los sonidos,
y- ••
Por lo que tú sabes
-ahora que ya soy hombre-
te nombro súmmun
del magisterio
¡maestro-amigo!
Ninguna actividad es comparable
a la deformar hombres.

La grandeza de la vida está
por encima del poder.
GUERRERO GUERRILLERO
Zacatepec, Mor., 1963
De libertad sonó la campanada.
Un grito de protesta atronó por los aires
despertando el letargo
de un pueblo sojuzgado...
Granaditas cayó
y la bestia engreída
en tres siglos de impune vasallaje
sintió desmoronarse
sobre sus pies de barro
y enbistió con su carga de espadas y cañones
y con el improperio de sus excomuniones.
La Patria era un incendio
de ánimos, de pólvoras y luces.
Ochenta mil sedientos de justicia
triunfaron en Las Cruces
y tembló el Virreinato
envilecido con su estigma
del yugo y la picota;
pero a la retirada
de las puertas de México
se redobló la furia de la persecusión
y vino la derrota
y el sinsabor amargo de Aculco y Calderón.
Más tanta era la fe de la insurgencia,
que aquella multitud
allá en Guadalajara, perseguida,
se hizo abolición de esclavitud

y confianza en el triunfo
al precio de la vida.
Y tanto fue el temor del enemigo real
que compró la estulticia infame del traidor
y en Chihuahua cercenaron las insignes cabezas
queriendo ahogar en sangre
la voz generadora de un ideal
mientras el humo en el cielo escribía
«¡Independencia!»
y la sangre en la tierra escribía
«¡Libertad!.»
Y nuevamente el mapa se incendiaba
y de ese apocalipsis se levantó la espada
del insurgente epónimo
que brilló en Cuau.tla, Acapulco y Oaxaca.
Genio legislador
que en Chilpancingo fue luz de una esperanza
y allá en Apatzingán fue Carta Magna
y al fin, en San Cristóbal fue holocausto
y sacrificio en aras de la Patria.
Nadie contó los héroes que murieron.
La Patria estaba sola,
pero quedaba un hombre
sosteniendo su causa
en las inmediaciones de la suriana sierra.
Era un hijo del pueblo,
el último caudillo
que alzaba su flamígera bandera,
bordeando los abismos,
desafiando huracanes y torrentes,
teniendo como techo
la bóveda de estrellas;

<?'3-O F S j '
'O — %
como baluarte sus montañas agrestes;
como aliados, el profundo barranco,
la noche menazante de la selva,
el calor sofocante
y el amor de la gente...
Como enemigo tenía
a un rey desconocido y déspota
con legiones, pertrechos, ambición y dinero.
Durante largos años
la silueta de ese hombre
se recortó grandiosa
sobre los horizontes
claros de su cielo.
Por años los realistas
sintieron el acoso
de Vicente Guerrero.
Nada medró su impulso guerrillero,
ni las calamidades,
ni el hambre, ni la espera,
ni el ruego de su padre,
ni los ofrecimientos
de una gloria quimérica.
Cómo puede cantarse semejante odisea
si sólo combatió:
Cuando la fe de muchos
se tornó en desconsuelo,
la de Guerrero, no.
Cuando el coraje de antes
se conviertió en silencio
el de Guerrero, no.

Cuando el cansancio
produjo el desaliento,
el de Guerrero, no.
Cuando la rebeldía
cayó en el conformismo,
la de Guerrero, no.
Cuando el terror desatado
diezmó los ánimos primeros,
los de Guerrero, no.
Cuando la desolación
cambió muchos ideales,
los de Guerrero, no.
Y finalmente, el indulto y el oro
bajaron a muchos insurgentes del cerro
pero a Guerrero, no.
Insigne guerrillero
que estuviste a la altura de tu lema:
«La Patria es lo primero.»
Si la Patria está sola
que reviva tu espíritu
y tu impulso de nuevo,
y tendrá un salvador
y será un guerrillero.
Tu nombre inmaculado
de tenaz combatiente
lo recuerda la histora,
lo pronuncia tu pueblo reverente

W . M %
y honrando tu memoria
conservamos tu ejemplo como norma
de patriotismo puro,
de entrega y de lucha permanente,
condición del honor
y puerta de la gloria.
La juventud presente como eterno homenaje
hoy recoje tu lema
y amorosa y conciente lo revive
y junto a tu recuerdo
en su pecho anhelante
con mayúsculas, solícita, lo escribe.

9 lO F e
£ W M %
Las leyes no sirven si no se cumplen.
CONSTITUCION DE MEXICO
Cuautla, Mor., 1963.
Constitución de México:
Permíteme invocarte
para poder decirte
de pie lo que yo siento
y también lo que quiero,
con profano lenguaje
que no aspira a ser canto,
pero sí juramento.
Es mi voz delatora
de un joven pensamiento,
por limpio y por sincero,
que te rinde tributo
de reconocimiento...
Para tí es que lo ofrezco,
aunque no a tu volumen
en sí como un objeto,
ni a las leyes que encierras
como simples mandatos,
porque son perfectibles;
y si has de ser eterna
como te he concebido,
lo serás en tu esencia
que es la justicia pura,
como valor humano
en su estricto sentido,
no como documento
ni cual tótem jurídico...

^ ° F £ s o
73
Te ofrezco este homenaje
porque sé que naciste
del seno de la Historia,
como expresión genuina
del alma popular
que se alza en las derrotas
buscando la victoria
sublime de un ideal.
Porque eres, más que un libro,
espíritu de un pueblo
que lucha por ser libre,
por ser deveras libre,
y en tí traza el camino
de su felicidad.
Porque eres, a mis ojos,
compendio de ilusiones,
realidades y anhelos...
Porque eres el espejo
de un pasado grandioso,
proyectado al presente
con destellos que alumbran
un futuro mejor...
Porque eres en tus páginas
una bandera izada,
y fuente de esperanza
y latente clamor...
Tú guardas el impulso
que dió fuerzas a Hidalgo
para lanzar el grito

P w m Q - ,
cuyo eco has recogido,
al exigir respeto
por la soberanía
de esta patria heredad...
Eres aquel Decreto
de Abolición de Esclavos
que legara aquel Padre
a la posteridad,
consagrando el derecho
que se tiene a la vida
y al don de libertad...
Tú encarnas la protesta
contra aquellos abusos
y martirios sin nombre,
que marcaron con hierros
la epidermis del indio,
del negro y del mestizo.
Y azotaron su espalda
con látigo maldito,
cuando tenía otra cara
la explotación inicua
del hombre por el hombre..
Tu voz ha condenado,
preñada de energía,
castigos y sentencias
infamantes y crueles,
como aquellos que un día
cercenaron cabezas
cié Aldamas y de Allendes.
En tí se alza la sombra
del inmortal Morelos

que soñó en una patria
de hombres sin privilegios,
títulos ni abolengos...
Que deseaba un gobierno
dimanado del pueblo
y apuntó visionario
la social garantía
que hoy tiene consagrada
tu Artículo Tercero...
Tú al dividir Poderes
y exigir del que funge
responsabilidad;
al otorgar derechos
y al señalar deberes
teniendo como norma
el interés social,
traduces las palabras
de Vicente Guerrero
como si repitieras
con su misma lealtad:
La Patria es lo Primero...
En tí campea la obra
de los Reformadores
que no se detuvieron
ante la adversidad
para encauzar a México
por senderos mejores
de justicia y de paz...
En tí están esas leyes
que fuerzas negativas

^ 9 ^ 0 F ^ ó '0
/O
quisieron derrumbar,
provocando la lucha
sangrienta y fratricida
que sepultó al caduco
sistema colonial...
Tú eres aquel tesoro
de ideales hechos norma
que salvado por Juárez
le serviría de báculo
en su peregrinar...
Fuiste la fe de ese hombre
transfigurado en símbolo
y en viva realidad;
porque era aquel gigante
el Derecho en persona
de una Patria invadida
luchando por su honor...
Y el enérgico puño
que salvó a la Reforma,
restauró la República
y destrozó el imperio
del rubio usurpador...
Eres la sangre obrera
que se inmoló en Rio Blanco
y corrió en Cananea,
sosteniendo la causa
de los Flores Magón,
para escribir las páginas
pocos años depués
de tu Artículo clave:
El Ciento Veintitrés

^ ° F £ & 0
que se alza cual trinchera
de justa redención...
Eres también promesa
del campesino humilde
que un día sintió el oprobio
del yugo y la culata.
Eres tú su baluarte
porque encuentra en tus normas
la proclama candente
de Emiliano Zapata,
que todavía es demanda
de los hombres del campo
que no han sido alcanzados
por la Reforma Agraria,
y siguen esperando
que se haga realidad
tu social garantía
de reivindicación,
que ellos argumentaron
con un rifle en las manos
convirtiéndola en alma
de la Revolución...
Tú eres la voz del paria...
Eres tú la conquista
de un pueblo en rebelión.
Eres su mejor triunfo.
Encarnas sus principios
y abrazas sus ideales
hasta identificarse
fundiéndose en lo mismo
tú y la Revolución...

Revolución que marcha
y está presente en Cárdenas
expropiando el petróleo,
para bien de la Patria.
Revolución que canta
y es su lenguaje el que habla
la gran industria eléctrica
ya nacionalizada.
Revolución que sangra
porque la han traicionado
los Sicarios del pueblo...
Y siendo paso firme
y nota de confianza,
aunque te han boicoteado,
eres en las escuelas
realidad y esperanza...
Porque eres un tesoro
cuyo precio es de sangre
que han pagado los hombres
y han escrito los siglos...
Porque eres el camino
que abrieron al progreso
mil héroes ignorados,
y eres, en fin, la herencia
de mis antepasados,
quedo en deuda contigo...
¿Qué quién soy que te brinda
tributo y gratitud?...
Ya me has reconocido:
¡Yo soy la juventud!...

Por eso te he invocado
y te hago un juramento
de amor y de coraje,
que será al fin de todo
mi mejor homenaje
al ser cristalizado:
Juro que he de guardarte,
para que no seas mito
envuelto en demagogia.
Protesto respetarte
y hacer que te respeten,
hasta lograr que tengas
vigencia en plenitud;
porque esa es la misión
que me entrega la Historia
y yo sabré cumplirla...
¡Yo soy la Juventud!

, P W M %
Los genios de la guerra nunca
estudiaron en un colegio militar.
A MARIANO ESCOBEDO
Zacatepec, Mor., 1969.
¡Oh, Gladiador de México!
permite que te cante
mi admiración de niño
balbuceando tu nombre...
Tu epopéyico nombre
que con tintes de gloria
retumba en los confines
eternos de la Historia...
Alférez de la Patria
que dejaste
tu tierra labrantía,
en el cuarenta y siete,
y con los Niños Héroes
luchaste
contra el imperialista
que invadió nuestro suelo
y que trás guerra infame
mutiló para siempre
su feraz geografía...
Capitán de la Patria
que en el cincuenta y cinco,
junto con don Juan Álvarez,
volviste a armar tus manos
y combatiste
con liberal denuedo
la estulticia retrógrada

^ 9 ' ? -o f £ s 0
73
de los conservadores,
que asfixiaban dementes
de poder y riqueza,
a sus propios hermanos...
Coronel de la Patria
que en el sesenta y dos,
cerca de Zaragoza,
con valor sin segundo,
rechazaste al francés
avieso y altanero,
clavando victoriosa
la tricolor bandera
frente al protervo orgullo
napoleónico,
avasallado en Puebla
para asombro del mundo.
General de la Patria
que en el sesenta y siete,
fiel a Benito Juárez,
brillaste nuevamente
cubriéndote de honor
cual roble prepotente
enmedio de huracanes,
y lograste en Querétaro
ver rodar a tus pies
el efímero imperio
ciel rubio usurpador...
¡Oh, Mariano Escobedo!
Tú eres para admirarte
sencillamente un hombre...
Yo soy para admirarte

^ ° F e s
73
sencillamente un niño...
Tu nombre es una estrella
radiante y portentosa
que admiro diariamente
con devoción sincera
de amor y de cariño
porque es el nombre tuyo,
Quijote de la Guerra,
porque es el nombre mismo
de mi querida escuela...

La inteligencia educada es el recurso
del que dependen los demás recursos.
YO QUIERO AL TECNOLOGICO
Zacatepec, Mor., 1971.
Yo quiero al Tecnológico,
ejército de jóvenes,
falange de maestros,
llamado de mi Patria,
bastión de mi esperanza
y apoyo de mi fe.
Yo admiro al Tecnológico
que me parece mágico,
premisa de progreso,
escalón del futuro,
hacedor de caminos
y timón del saber.
Yo creo en el Tecnológico
por su torrente pródigo,
dínamo de cultura,
filosofía en acción,
engrane de las ciencias
y horizonte mayor.
Yo siento al Tecnológico
con sentimiento cálido,
como parte de todos,
savia de nuestros sueños,
palpitar de inquietudes
esfuerzo y redención.
'a~>

Yo soy del Tecnológico,
puntal de mis propósitos,
invitación al triunfo,
brocal de mis temores,
fanfarria de mis ansias,
crisol de mi emoción.
Yo canto al Tecnológico
y lo nombro en mi cántico
palestra de mis miedos,
antena de mi tiempo,
forja de voluntades
y arma del nuevo México.
Yo sigo al Tecnológico
en su traza caléndula,
trinchera de estudiantes,
laboratorio de almas,
taller de aspiraciones
y pórtico del sol.
Yo sirvo al Tecnológico
con amor y con ánimo,
pensando que la técnica
es con el humanismo
fraternidad de iguales;
reto de patriotismo.
Yo digo al Tecnológico
que es fuente de aguas límpidas,
fragua de inteligencias,
foro de libertad,
levadura del pueblo,
macolla de amistad.

o w O
W jfg
Yo voy al Tecnológico
con entusiasmo eufórico
porque es la herencia nueva,
mensaje de la historia,
anuncio de victoria,
proyecto y realidad.
Yo vuelvo al Tecnológico
a respirar su espíritu,
aula transformadora,
parteaguas de mi vida,
blasón de mis anhelos,
rumbo de mi destino.
Yo quiero al Tecnológico
con cariño pletórico,
selección de talentos,
equipo de sistemas,
afán de triunfadores,
sello del porvenir.
¡Yo quiero al Tecnológico
aldabonazo histórico!

< 2^ 0 F f o
JOJUTLA
Renombrada «Tierra que Ardex
Jojutla es tierra de fuego,
esmeralda verde jade
del Estado de Morelos.
Cuando escucho la palabra
Jojutla, se me salta el corazón.
Es macolla del arroz,
«reguilete» de año nuevo,
catedral para mi amor
y nidal de mis renuevos.
Si Juárez le dio su nombre,
Zapata le dió un camino,
Zayas el cereal que come,
¡y yo, le di mi cariño!

O _
DESPEDIDA
Cuando ya saben volar
los pájaros se van de sus nidos,
los aguiluchos dejan los picachos,
las golondrinas dejan los aleros...
Que las alas son para volar
y hay que volar para cruzar el cielo.
Compañeros de Sexto:
Dicen los maestros
que hay alas de plumas
y alas de pensamiento.
Ya se van, es cierto.
Vengo a despedirlos..
Al volar nos dejan
aquí sus recuerdos,
pero sé que se llevan
los nuestros.
Llevan sobre todo
los ejemplos
y conocimientos
de nuestros maestros.
No olvidemos nunca
a nuestros maestros,
que nosotros somos
parte de sus vidas
y ellos van formando
Nada hay en el hombre
ajeno a la educación.

O — i . o
W J É /°
parte de la nuestra.
Adiós compañeros:
Extiendan sus alas
y lleguen al cielo...
Nosotros aquí nos quedamos,
aún somos polluelos.
Aquí nos quedamos
con nuestros maestros,
mientras llega la hora
¡de emprender el vuelo.!

-O -
La sobrevoloración de las apariencias
tiene enferma a la sociedad.
DECAPEROS
México, D. F., 1985.
I - Es bueno soñar,
pero no es bueno vivir soñando.
II.- Es bueno caminar
con los ojos al cielo,
pero no es bueno
olvidar ver hacia abajo, y poder tropezar.
III - Es bueno trazarnos metas,
pero no es bueno
pasar sobre otros para alcanzarlas.
IV.- Es bueno querer un mundo mejor,
pero no es bueno
esperar que esto pase
sin empezar por mejorar nosotros mismos.
V.- Es bueno planear hacer grandes obras,
pero no es bueno
perder la oportunidad de hacer pequeñas obras buenas
todos los días.
VI.- Es bueno amonestar a los que amamos
cuando caen en error,
pero no es bueno
cometer nosotros el mismo error.

< ?*?-O F £r„
£ W M %
VIL- Es bueno recibir dones y bienes,
pero no es bueno
escatimar la gratitud.
VIII - Es bueno saber
que el dinero sirve para comprar y pagar,
pero no es bueno
pensar que todo se compra y se paga con dinero.
IX.- Es bueno tener fe,
pero no es bueno creer a ciegas.
X.- Es bueno vivir intensamente,
pero no es bueno ignorar
que vivir es morir.

Con lafe el hombre se transforma en
la brizna maravillosa que no tienefin.
TONANTZIN
Virgen de Guadalupe,
Señora de las rosas
y Doncella celeste
que viniste a mi tierra
un doce de diciembre:
De todas las madonas
eres la más hermosa
y vengo a saludarte
Morena del ayate,
Reyna del Tepeyac;
Tonantzin de los indios
que te aman y te amaron;
que por siglos llamaste
y por siglos danzaron
en el mismo lugar.
En tu mestizo altar
mi canto es oración
y tu luz bendición
que a todos llegará
como el oro del sol.
Tu imagen es verdad,
eres lazo de unión
y bandera de México;
estandarte de lucha,
guiadora de mi pueblo;

mito amado
enraizado
en la magia del arte
y la fe del pasado.
Símbolo de mi patria,
Madre de Dios
del color de mi raza
en tilma retratada,
milagro del fervor,
niña adorada.
Yo soy un pecador,
«escribidor» de versos,
buscador de alboradas
de luz y de color,
que sin pensar, regreso
al ver tu resplandor...
Y, sin pedirte nada,
¡te regalo mi amor.!

FSr,
£ > W M %
Estos versos encierran al igual que
mi pecho, el amor a esta tierra.
YAUTEPEC, TICUMAN Y JOJUTLA
Yautepec, Ticumán y Jojutla
son los pueblos a los que más quiero,
tres brazadas de caña de azúcar,
tres orgullos que tiene Morelos.
con Zapata pelearon la tierra;
ni Carranza, ni Huerta me asustan,
no le tengo temor a la guerra.
son tres luces que alumbran el cielo,
tres historias que aquí se me juntan:
Zaragoza, Zapata y Morelos.
Yautepec tiene de Zaragoza
el orgullo de llevar su nombre.
Si en las fiestas se bebe y se goza
por la patria se mueren sus hombres.
Ticumán a caballo me espera,
soy jinete de esa cabalgata.
Con mi treinta y mis dos carrilleras
ya me voy con el Jefe Zapata.
En Jojutla de Juárez yo puse
con el fin de que no sientan celos,
un letrero dorado que dice:

Aqui anduvo el gran cura Morelos.
conocieron a tres guerrilleros;
a tres hombres que no hay quien discuta:
Zaragoza, Zapata y Morelos.

vV-OFs^
ZAPATA FANTASMA
Zapata es un fantasma
guerrillero y valiente,
que ni muerto descansa
y tiene mucha gente...
Mil novecientos diecinueve,
crimen aleve;
fue traicionado
y asesinado
en Chinameca,
y que se sepa:
No hay acusados
ni hay expediente;
fueron soldados
del Presidente.
y tiene mucha gente.
Mil novecientos sesenta y dos,
crimen atroz;
fue tricionado
y asesinado
en Xochicalco,
A los campesinos les quitaron su
reforma agraria y quisieran
quitarles hasta la esperanza.

9 ^ 0 F S i<?
y lo recalco:
No hay acusados
ni hay expediente,
fueron soldados
del Presidente.
Mil novecientos setenta y dos,
¡válgame Dios!;
fue tricionado
y asesinado
rumbo a Morelia,
y es cosa seria:
No hay acusados
ni hay expediente,
fueron soldados
del Presidente.
guerrillero y valiente
Mil novecientos setenta y cuatro
ya no hay recato;
fue tricionado
y asesinado
por Atoyac,
todo anda mal:
No hay acusados

c
-V. «r jgfl; <3
ni hay expediente,
fueron soldados
del Presidente.
en el Artículo Veintisiete,
Mil novecientos noventa y dos,
corran la voz;
fue traicionado
y asesinado en el Congrso,
¿qué dicen de éso?:
No hay acusados
ni hay expediente,
fueron... ¡los diputados
del Presidente!...

9 9 . 0 F £ r ,
P w a Q ,
Hay quienes se desviven y se «desmueren»
por las cosas o por el dinero, cuando lo más
valioso que existe son los niños.
FREDERICK
Ticumán, Mor., 1993.
Fréderick es un niño
que es ejemplo y es reto;
honra de este colegio,
que merece respeto,
y merece cariño.
Todo el mundo lo supo:
Resultó ganador
de los de Sexto Grado...
Fue el mejor de su Grupo,
el mejor de su Escuela,
el mejor de su Zona
y el mejor del Estado.
Ese triunfo es completo
y está bien que se sepa
algo tan importante:
En toda nuestra historia
ninguna otra persona,
ningún otro estudiante
del Pueblo había logrado
alcanzar esa meta
por demás meritoria...
Para cualquier proeza
la educación es clave;
Fréderick lo demuestra;

r ^ ^ 0 F S s o
mucho de lo que sabe
lo debe a su maestra...
Por eso, en su momento,
a Fréderick le dieron
un reconocimiento:
igual que a su asesora,
su guía, su formadora
y eficaz profesora.
Fréderick ha triunfado
trayendo un pergamino...
Quien honra a sus mayores
merece los honores
y debe compartirlos
la madre que ha luchado
franqueándole el camino...
Fréderick fue premiado
por las autoridades
de aquí de la región;
por el gobernador,
y por el presidente,
junto con otros niños
también sobresalientes
de toda la nación.
Y por esa labor
tesonera,
distinguida y callada,
fue premiada su escuela
que alcanzó el gran honor
del premio a la excelencia,
coronada
en digna competencia.

^ ° F £ &o
Ojalá que esta escuela
vuelva a ser la primera,
en aprovechamiento
de todos los de Sexto
en nuestro hermoso estado.
Ese es el galardón
que Fréderick nos deja
prendido en la bandera
y en nuestro corazón.
Por todo esto repito:
Fréderick es un niño
de Ticumán, Morelos;
criatura distinguida,
que merece respeto
y merece cariño,
igual que sus maestros
y su escuela querida.
Cuidemos ese honor
que también es del pueblo,
batiendo al egoísmo
de actitudes adversas...
La envidia y el cinismo
sólo acarrean vergüenza.
No hay nada más preciado
que el mérito de un niño...
¡Quién sabe qué sorpresas
le depare el destino!
Por lo pronto los premios,
el honor y el orgullo
que recibió este pueblo,

^ 9 ' ?-O F £ s o
se le deben a un nino
que nos puso la muestra...
Muestra que aquí se queda
y será duradera
gracias a una maestra,
y gracias a esta escuela.

o
Soy hijo del camino y mi vida es
la más inesperada travesía.
PATRIA GRANDE... PATRIA CHICA
Le di la vuelta al mundo
admirando portentos
que yo desconocía.
Y por ser vagabundo,
y por convencimiento,
y por Dios juraría...
Que vayas donde vayas,
de Tokio a Sacramento,
de Europa hasta Oceanía;
no hallarás otra Patria
por fuera ni por dentro,
como la Patria mía...
Del norte: La franqueza,
los dichos, las verdades
y los brazos abiertos,
igualan la belleza
de sus inmensidades,
en bosques y desiertos.
Sonora, Nuevo León,
Durango, Zacatecas,
Coahuila y Tamaulipas,
junto a Chihuahua son
testigos de mis ansias
por la tierra tlahuica.
Ticumán, Mor., 1993.

^ O F £ s '
° o
En la Huasteca hermosa
tú quisieras quedarte...
Pánuco es excitante,
Xilitla es otra cosa
y Aguazarca es aparte...
La Huasteca es huapango
para irlo zapateando
de Altamira a Huejutla,
pero por nada cambio
el calor de Jojutla.
En la costa no hay pero:
Del Golfo hasta el Pacífico
se oye el canto del mar...
De Ensenada a Madero,
de Cancún a Tampico
tú puedes navegar.
Farallones y olas
entretienen al cielo
con cuentos de piratas.
Y yo cuento las horas
por volver a Morelos,
la tierra de Zapata.
Al centro y al sureste
de mi patria querida
nuestra historia se encierra...
Tú jugarías tu suerte,
yo apostaría mi vida
por amor a esa tierra.
Al sur de regalado
conocerás el cielo,

si tú vienes conmigo
a un pueblo de ilusión:
A Ticumán Morelos,
donde junto a mi ombligo
también dejé enterrado
mi propio corazón.

^ O F S r ,
£ W M %
YO JUBILADO
Esta jubilación
tan desvalida
algo nuevo me trajo,
porque yo me jubilo del trabajo
pero no me jubilo de la vida.
Es mi resolución
al jubilarme,
cambiar de actividad,
porque la soledad
no es ninguna salida,
y en honor de mi edad
no voy a equivocarme.
Nada de depresión;
nada de no hacer nada;
hoy seré más activo
y productivo
que cuando me pagaban
porque me da
mi regalada gana;
porque quiero ser útil
y creativo
-a la de ya-
hasta el último día
de mi vida prestada
que hoy por hoy no está trunca;
porque soy y seré
ahora más que nunca
Seamos leales a la vida.

9 ^ O F £
£ W M %
como los troncos viejos
que brotan nuevas matas
fuertemente enraizadas.
Porque sé que en el mundo,
por mí tan recorrido,
más sabio es quien más sabe
y más trabaja;
y, si bien lo miramos
-aunque no lo digamos-
quiérase o no se quiera,
un jubilado,
sólo por lo que ha dado
trabajando,
lleva mucha ventaja
y es de la sociedaci
como nata de leche,
¡lástima! de verdad
que eso... ¡no se aproveche.!

El que más sabe, más vale.
QUÉ
Comitán, Chis., 1995.
-¿Qué se puede decir del sabio
que lo sabe todo?
- Que no existe nadie
que lo sepa todo.
-¿Qué se puede decir del ignorante
que no sabe nada?
-Que no existe nadie
que no sepa nada.

9 ^ ° F s s
& m m %
EPONIMOS
Oaxaca, Oax., 1995.
El estado de Guerrero
es el único Estado
con propiedad llamado
Estado de Guerrero.
Nada se pierde con pensar y opinar
En nuestra historia patria
Don Benito destaca
y, para que compares,
en su memoria
debería ser Oaxaca
el Estado de Juárez.
Y qué tiene que ver
el señor cura Hidalgo
con el Estado
al que así bautizaron,
desde hace rato...
Si el Estado de Hidalgo
debía ser Guanajuato.
Que digan los huicholes y los coras
-Nayaritas ahora-
si no estarían de acuerdo
en que fuera su Estado
el digno Estado de Amado Ñervo.
Sin mucho batallar
yo le podría encontrar
un nombre a cada Estado

£ W M %
en algún destacado,
de sus preclaros hijos...
Le llamaría a Durango,
Doroteo Arango;
Pedro Moreno, al de Jalisco
a Coahuila, Madero;
y a Chiapas Belisario...
Es tan rica la historia
de los Estados
que no hay necesidad
de andar usando
epónimos prestados.
...Como ustedes verán
ésto es una quimera
y aquí no hablan los celos,
ni la historia es ingrata;
pero si yo pudiera
nombraría a Michoacán
Estado de Morelos,
y nombraría a Morelos
Estado de Zapata.

r_ 9 ^ 0 F £ s'0
- p
EL ALUMNO
Mi campo es el papel
los lápices
los libros
los desvelos
el cansancio
el porvenir
de tiempo indefinido...
Mi nacimiento ha sido
la lectura
y el arte de escribir...
Ser alumno es
dar realce
a la cultura,
al arte
y al civismo.
Ser alumno es
saber decir
«yo puedo
porque quiero»
-y querer es poder-
pero también
saber decir
«me equivoqué».
Cantemos el emito del saber
con actitud de lucha.

Ser alumno es
ser crítico
y crador de algo;
trazarse un plan y seguirlo
hasta alcanzarlo.
Tener en mente
una meta concreta.
Uno no sabe cuándo llega
pero todo deseo vehemente llega
dependiendo
qué tanto vale uno
como alumno.
Sé
que mis palabras no son pistas,
que todo alumno es
un sueño
-hermoso pero incierto-.
Sé
que el mundo
-errabundo y sorpresivo-
es como un libro abierto
con textos de sonrisas
si logramos leerlo
pensando en corregirlo.
En mi anhelante rostro
-rostro fresco-
escucho y grabo
melodías del mérito de otros
que yo agradezco...
Pero algo maravilloso
me ha pasado;
algo que ahora contesto
sin más proemio,

9 ^ O F £ „
O w ai o
^ W É á T3
con un canto
que ningún poeta ni bohemio
ha recitado:
¡Hoy he ganado un premio!
¡y lo merezco...!

9 ^ 0 F £ i<?
Hay maestros criminales que matan
potenciales y proyectos de vida, impunemente.
LOS TÍTULOS
Palenque, Chis., 1996.
Diré para empezar
-en tono temerario-
que para mi más vale
el ser universal,
que ser sólo por ser
un universitario.
A esta maltrecha patria
a la que amor profeso
-por convicción-
aparte de otros males
y de otros retos,
dos problemas la matan,
quizás iguales:
uno está en el exceso
de población,
otro está en la carencia
de educación
y el colmo lo completan
los maestros «maletas»
que no son la excepción.
Yo puedo hablar de títulos
sin forzar
los epítetos:
Sé
que forjar un hombre
es forjar un espíritu,

y, como ya está dicho,
será peor encontrar
un título sin hombre
que cien hombres
sin título...
Que los títulos
no acortan las orejas...
Que los títulos
ganados o comprados
no son garante
ni del triunfo anhelado,
ni de la fama,
ni de nada...
Que hay que ver adelante
y que
-sin oriflamas-
vale más quien más sabe,
quien más sirve,
y más ama...
Que todos los problemas
tienen una salida...
Que mal está que a un joven
lo repruebe la escuela,
y peor será que al hombre
lo repruebe la vida.
Analiza bien eso
porque es cierto,
y también lo que sigue
que por ser aberrante
resulta negativo,
aunque nos duela:

F £ S
^3
Pobre de aquella escuela...
Pobre «alma Mater»
que reprueba a su hijo
el estudiante,
al constante,
al que siempre le dijo
«eres brillante»;
al que aprobó
cada materia,
al que se desveló
por sacar buenas notas
en toda la curricula
de toda la carrera;
si al final
esa escuela es ridicula
y merece denuestos,
porque nada le importan
los méritos,
porque la inmediatez
de quien descalifica
con ligereza irresponsable
es una estupidez
-en cascada y secuela-
con efectos funestos;
porque esa escuela
reprueba al mismo tiempo,
a sus propios maestros,
y sola se reprueba...
Pero, total...
Si ya te reprobaron
y todo te va mal,
no te acomplejes
y por nada te dejes...
Que no te infamen...

^ 0 F ^ 0
73
Que ni tanto te importe
ni tanto te haga gracia...
Prepárate y preséntate
a otro examen,
para que así
no quede en tí
por inconstancia...
Y oye lo que te digo...
Ve tranquilo
a ver qué es lo que quieren
los que preguntan
y gozan si te asustas
-con pésimo criterio-
porque -si así proceden-
no son maestros,
ni educadores,
ni catedráticos...
Son escoria y vergüenza
del magisterio...
No saber no es pecado,
menos si has estudiado
y ni así has entendido
lo que no te enseñaron
(no sólo del alumno
depende su ignorancia)
eres un reprobado
en desventaja,
pero no un condenado...
Ve con tu frente en alto
porque te espera un aula
y no un cadalso...

Ya debería acabarse
en nuestra educación
la inquisición
del doloroso examen
(el que aplica quien no sabe
lo que implica un examen;
quien no sabe
que lo que vale
es la evaluación
del hecho educativo,
la evaluación
-y no el puntaje-
de la enseñanza-aprendizaje.
Ármate de coraje...
Ve y afronta el examen
con tu perseverancia,
con tu valor heroico
de reprobado,
que lo que alcances
por lo que sabes,
o por los sinodales,
o a pesar del jurado,
será ganancia...
Pero, si hay mala fe,
si el ambiente es viciado,
si más que cié una escuela
el resultado
es el de un manicomio
oscuro y degradado
donde ellos son tan locos
o tan sabiondos
que otrá vez te reprueban
¡Mándalos al demonio!

^ O F S 'V
¡Que se vayan al diablo!
Voltea para otro lado
donde el mundo te espera
iluminado...
Con eso habrás triunfado
y yo estaré a tu lado...
¡Aprende del que sabe!
y yo sé lo que es eso...
Te lo dice tu padre...
Te lo dice un maestro...

Yo profesor

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (17)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Yo profesor

Similar a Yo profesor (20)

Más de JOSE SOCORRO MARTINEZ AGUILAR

Más de JOSE SOCORRO MARTINEZ AGUILAR (20)

Último

Último (20)

Yo profesor