Guía de trabajo U5

1. SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA
DEPARTAMENTO DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES
NM2 SEGUNDO MEDIO
GUÍA DE TRABAJO UNIDAD 5: IMPOSICIÓN DEL CONSERVADURISMO EN CHILE
Nombre: Curso: Fecha:
El sigloXIX chileno comienza conel procesode emancipación (1810-1823) ytermina conla crisis política de 1891. En este periodo se crea
la institucionalidadpolítica yeconómica delEstado, además de fijar la delimitaciónfronteriza por vía bélica, diplomática y del proyecto
estatal de colonización.
ETAPA GOBIERNOS DESCRIPCIÓN
Ensayos
Constituciona-les
(1823-1830)
Director Supremo: General Ramón Freire (1823-1826)
Constitución Moralista de Juan Egaña.
Abolición de la esclavitud
Incorporación de Chiloé (expulsión realistas)
Luego de la abdicación de BernardoO'Higgins, el país
entra en un período de aprendizaje republicano,
influenciadopor los idealesde la Revolución Francesa
(divisiónde poderes:Ejecutivo, Legislativo yJudicial), el
ejemplo de USA y lo aprendido por los patriotas en
otros países como Inglaterra. Fue un periodo de
inestabilidadpolítica yeconómica, enque se agudizóla
división de la aristocracia chilena en bandos:
conservadores (“pelucones”) y liberales (“pipiolos”).
Presidente de la República: Manuel Blanco Encalada (1826-
1829)
Leyes Federales (José Miguel Infante)
Constitución Liberal de 1828 (José Joaquín Mora)
Presidente de la República: Francisco Antonio Pinto (1829-
1830) Reacción conservadora y enfrentamiento con los
liberales: Batalla de Lircay (17 de Febrero de 1830).
Presidente de la República: José Tomás Ovalle (1830)
Diego Portales como Ministro
República
Autoritaria o
Conservadora
(1831-1861)
José Joaquín Prieto Vial (1831-1841)
 Constitución de 1833
 Descubrimiento de plata enChañarcillo(Copiapó, 1832)
 Valparaísose convierte en el principal puerto chileno
(almacenes francos)
 Ministros:DiegoPortales, Manuel Rengiffo(Ministro de
Economía y ex estanquero, propone reformas
proteccionistas para superar el déficit) y Joaquín
Tocornal (Escuelade Medicina, Farmacia y Obstetricia).
 Guerra conla Confederación Perú-Boliviana (1836-1839):
Victoria chilena en Yungay, con el liderazgo de Manuel
Bulnes.
 Asesinato de Diego Portales (6 de Junio de 1836)
La irresoluciónrespecto a un modelo constitucional
definitivo y la crisis económica del país, motivó a
aceptar la propuesta más autoritaria presentada por el
estanquero conservador Diego Portales.
POLÍTICA. Portales nunca será Presidente, pero tendrá
amplios poderes como Ministro en varias carteras
durante los tres gobiernos del período, llamados
“decenios” por su duraciónde diez años (cada mandato
duraba cinco años con opción a re-elección
inmediata).El pensamiento portaliano de un Estado
centralizadoycon un poder presidencial autoritario, se
consolidará enla Constitución de 1833, que normará al
país hasta 1925.
La Guerra contra la Confederación Perú-Boliviana
significóduras críticas a la gestión de Diego Portales,
que será apresadoyfusilado. La victoria enYungay, sin
embargo, asegurará la independencia de Chile y su
estabilidadpolítica-económica, además de general un
sentimiento patriótico más amplio.
Hacia el término del periodo, las críticas hacia la
prolongación del conservadurismo se hacen más
fuertes. La “Cuestión del Sacristán”, dividirá a la
Manuel Bulnes Prieto (1841-1851)
 Exportaciónde trigo a California (1848) yAustralia (1851)
 Grandes obras públicas:Penitenciaría, transformaciónde
la Casa de Moneda enresidencia presidencial, ferrocarril
de Copiapóa Caldera, fundación de la Universi dad de
Chile (1842) con Andrés Bello como rector de las cinco
facultades -Teología, Leyes, Medicina, Filosofía y
Humanidades, Ciencias físicas y matemáticas - y de la
Escuela de Artes y Oficios (1849).
 Colonizaciónde Valdivia y ocupación de Magallanes:
Bernardo Philippi.
 Minería de la Plata en Atacama y minas de Carbón
Patria Vieja (1810-
1814)
Reconquista (1814-
1817)
Patria Nueva (1917-
1823)
Ensayos
Constitucionales
(1823-1830)
República
Conservadora
(1831-1861)
República Liberal
(1861-1891)

2. (Lirquén, Coronel, Lota) sustentanla navegacióna vapor.
 Sociedadde la Igualdad (SantiagoArcos, Domingo Santa
María, Eusebio Lillo, FranciscoBilbao, Benjamín Vicuña
Mackenna)
 Movimiento Intelectualde 1842:Llegada de académicos
extranjeros (Andrés Bello, José Joaquínde Mora, Gorbea,
Domeiko, ClaudioGay) yprotagonismode intelectuales
chilenos como José Victorino Lastarria (Sociedad
Literaria), Jotabeche (José Joaquín Vallejo), Salvador
Sanfuentes yEsebioLillo (quien escribiera la letra del
HimnoNacional, luego de que España reconociera la
Independencia chilena en 1844.
aristocraciasegúnsu defensa de la autonomía de la
Iglesia Católica respectoal Estado, pero el temor a la
guerra civil favorecerá una vía política para solucionar el
conflictointerno. Conservadores yLiberales se unirán
para favorecer la candidatura de José Joaquín Pérez,
presidente que inaugurará el periodo liberal (1861-
1891).
ECONOMÍA. La economía del periodo estará
determinada por la extracción de minerales (plata de
Chañarcillo, cobre, carbón) y el cultivo del trigo,
potenciada por la mejora de las redes portuarias y de
ferrocarriles. Esta mejora económica basada en la
exportaciónde materias primas se transformará enuna
crisis una vez que se reduzcan las opciones de
comerciar con el exterior.
SOCIEDAD Y CULTURA. El procesode Independencia no
generó grandes cambios en la sociedad, ya que la
mayoría de la población continuó siendo rural y se
concentraba principalmente en la zona central, en
donde las haciendas de origen colonia l seguían
teniendomuchopoder económico y social. Lo que si
permitióla independencia fue consolidar el poder de la
aristocracia terrateniente, cuya riqueza dependía de la
tierra. Perotambién, el proceso emancipador permitió
que surgieranyse desarrollaranotros sectores sociales,
ya que se abolió la esclavitud. Durante los gobiernos
conservadores esta situación se mantuvo e inclusive
aumentoel poder de los terratenientes. Sin embargo,
hubo algunos elementos de cambio principalmente en
la educación y el surgimiento de movimientos
culturales donde destaca la Sociedad Literaria cuya
contribución fue formar a los primeros intelectuales de
Chile.
Manuel Montt Torres (1851-1861)
 Primer Presidente civil.
 Código Civil, por Andrés Bello (1855)
 Ferrocarril de Santiago a Valparaíso (Meiggs)
 Abolición de Mayorazgos
 Fundación de Puerto Montt
 Cuestión del Sacristán(1856) yproblema delDerechode
Patronato del Estado.
 Ley Orgánica de Instrucción Primaria (1860)
 Fundación de Colegios particulares
 Misiónde Courcelle-Seneuil yla Leyde Bancos:Banco de
Chile y de Valparaíso.
 Chile principal exportador de Cobre (mineral de Tamaya,
1852)
 Caja de Crédito Hipotecario (1855)
 Exponentes enLiteratura (Alberto Blest Gana funda la
novela chilena), Historia (Miguel Luis Amunátegui, Diego
Barros Arana y Benjamín Vicuña Mackena).
 Crisis económica luegode la decadenciade Chañarcillo,
pérdida de mercados del trigo, crisis de circulante y
pérdida de protagonismo de Valparaíso.
 Los conservadores se dividen en Partido Naciona l
(“Montt-varista” por suapoyo al presidente Montt y al
Ministro Antonio Varas) y en el Partido Conservador
(“ultramonttano”, aliado a la Iglesia).
 El temor ante una posible guerra civil, debido al
cuestionamientoa la continuidaddel conservadurismo,
motiva una fusión Liberal-Conservadora.
LA BÚSQUEDA DE UN MARCO JURÍDICO PARA LA NUEVA REPÚBLICA SOBERANA.
Constitución Redacción Ideas principales
MORALISTA
1823
Juan Egaña • Pretendía regular la vida privada de las personas.
• Estableció la división y autonomía de los tres poderesdel Estado. El poder ejecutivoestaría a cargo
de un Director Supremo.
• El poder legislativo estaría enmanos de un Senadoyde una Cámara de Consultores Nacionales
(similares a los diputados).
LEYES
FEDERALES
1826
• Redactadas por el Congreso, pretendíanestablecer en Chile un modelo similar al de Estados
Unidos.
• Dividió el país en8 provincias, cada una organizada por su respectiva Asamblea Provincial:
Coquimbo, Aconcagua, Santiago, Colchagua, Maule, Concepción, Valdivia y Ch iloé.
• Fue rápidamente abandonada; solo se mantuvo la nueva organización administrativa de 8
provincias.
LIBERAL
1828
José Joaquín
de Mora
• Reconoció ygarantizólos derechos individuales, entre ellos, la libertadde expresión yreunión, la
propiedad y el derecho de petición.
• Estableció un Congreso bicameral (diputados y senadores).
• La oposición de los conservadores (pelucones) puso fin a este proyecto.
CONSERVA- Mariano • El cargo de Presidente de la República dura cincoaños ypuede ser reelegido por otros cinco más.

3. DORA
1833
Egaña y
Manuel José
Gandarillas.
• El presidente envía al Congreso proyectos de Ley. Nombra y remueve Ministros de Estado,
diplomáticos y cónsules, gobernadores e intendentes.
• Por otra parte el presidente tiene “Facultades extraordinarias”, entregadaspor el Congreso, como
dictar Estados de Sitio o de Emergenciaque implican la suspensión de la libertad y seguridad
personales, la inviolabilidadde domicilioyla libertadde reuniónyde tránsitolibre de las persona
• Estableció la división de poderes del Estado en ejecutivo, legislativo yjudicial, pero el ejecutivo era
el más fuerte.
• Voto censitario(hombres de 21 años -casados- o de 25 -solteros-, que supieran leer y escribir,
además de poseer un bien inmueble.
• Límites de Chile: Atacama en el Norte yCabo de Hornos en el Sur;Cordillera de los Andes al Este y
el Pacífico al Oeste
Ensayo.
I. SELECCIÓN ÚNICA Y MÚLTIPLE.
1. Los conceptos que a continuación se mencionan:“partidario del
gobiernorepublicano;existencia de una oposición para evitar los
desbordes del autoritarismo;subordinaciónde la fuerza militar a la
autoridad civil, y drástica sanción contra los sediciosos ”. Se
relacionan con:
A) B. O´Higgins.
B) M. Bulnes.
C) D. Portales.
D) J. M. Balmaceda.
2. El principal objetivo de los gobiernos conservadores fue:
A) Dotar al país de una nueva Constitución.
B) Restablecer el orden y la estabilidad al interior del país.
C) Garantizar las libertades individuales de la ciudadanía.
D) Fomentar el desarrollode la cultura entre las clases populares.
E) Mantener la influencia de la Iglesia Católica en el Estado.
3. Los gobiernos conservadores, gracias a una disposición de l a
Constituciónde 1833, se calificancomo“Decenios”. Estose debe a:
A) El régimen censitario de elecciones.
B) El autoritarismo portaliano.
C) Las Facultades Extraordinarias del Ejecutivo.
D) La reelección inmediata del Presidente.
4. Uno de los principalesefectos políticos de la llamada “Cuestión del
Sacristán” consistió en:
A) Desconocer el fallode la Corte Suprema, por parte de la Iglesia
Católica.
B) El despido de sus funciones a un sacristán menor.
C) La suspensión de sacerdotes por el Vicario Ge neral.
D) La división del partido conservador.
E) El abandono del juicio al sacristán.
5. El descubrimiento de oroenCalifornia yAustralia fue un hecho
coyuntural, que permitióun importante desarrollo de la economía
chilena. Esto implicó unaumento de la producción e ingresos al
fisco chileno. Nos referimos a las exportaciones de:
A) Plata
B) Oro
C) Trigo
D) Carbón
E) Cobre
6. El triunfo de los conservadores en1830 sentólas basesdel modelo
económico chileno. En tal sentidopodemos afirmar que el sello está
marcado en:
A) Importación de productos manufacturados.
B) Desarrollo de un proceso de industrialización.
C) Exportación de recursos naturales.
D) Importación de materias primas.
E) Rol centralizado del Estado.
7. La Constitución Política de 1833 estableció:
I. Voto censitario.
II. El sufragio universal.
III. La reelección inmediata delPresidente de la República, por cinco
años.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) I y II
D) I y III
8. El modelode desarrolloeconómico en Chile, durante el periodo
conservador, permitióla asociaciónde grandes propietarios con el
comercioexterior. Desde el punto de vista social este auge permitióla
consolidación de:
A) La clase media
B) El proletariado
C) La oligarquía
D) La burguesía
E) La aristocracia
9. ¿Qué establecióla Constitución para que el Presidente de la
República se transformara en la autoridad s uprema e
incontrarrestable del país?
A) Las Facultades Extraordinarias
B) La Ley de Presupuesto y de Contribuciones
C) La determinación del presupuesto de las FF.AA.
D) La duración de diez años en la presidencia
10. En el curso del siglo XIX Chile enfrentó diversos conflictos
internacionales. El primero de ellos ocurrido durante el segundo
gobiernodel Presidente José Joaquín Prieto, fue la guerra contra la
ConfederaciónPerú–Boliviana. Una de las consecuencias del citado
conflicto para Chile fue:
A) la incorporación al país de los territorios salitreros del Norte
Grande.
B) la solución definitiva a sus problemas de límites.

4. E) El equilibrio de poderes con el legislativo C) la obtenciónde riquezas que le permitieron liquidar su deuda
externa.
D) la consolidación del sentimiento patriótico nacional.
E) la organización de un ejército que integró los territorios de la
Araucanía.
11. “Cuandoel Ministro Manuel Rengifo Cárdenas se hizocargo del
Ministeriode Hacienda -el 19 de septiembre de 1831-, se encontró
con un complicadopanorama. La economía nacional se hallaba
arruinada, por lo que el Fisco acumulaba numerosas deudas –
internas yexternas-, debidoa empréstitos ypagos pendientes”. En
relación al texto, podemos afirmar que:
A) El país, luego de las luchas de independencia, logró una
estabilidad social y económica.
B) El períodoal cual se hace referencia es a los comienzos de la
República Conservadora.
C) El Fiscoacumulaba deudas de los particulares, que llevarona que
la economía nacional se encontrara empobrecida.
D) Rengifose encontró sinel apoyode la administración, por loque
su labor fue improductiva.
“Educación Popular
“Hasta hace dos siglos había educaciónpara las clases gobernantes,
para el sacerdocio, para la aristocracia, pero el pueblo, la plebe, no
formaba, propiamente hablando, parte activa de las naciones. Tan
absurdohabría perecido, entonces sostener que todos los hombres
debíanser igualmente educados, comolo habría sido dos mil años
antes negar el derecho de hacer esclavos a los vencidos, derecho
sobre cuya práctica estribaba la existenciade lassociedades libres. La
condición social de los hombres depende muchas veces de
circunstancias ajenas de la voluntad.”
Faustino Sarmiento, D. De la educación popular, 1849.
12. Según el texto¿Qué visiónsobre la educación tenía Sarmiento?
A) Dependería de la condición social.
B) Debía ser solo para la aristocracia.
C) Solo el pueblo tenía derecho a recibirla.
D) Todos tenían derecho a la educación.
II. COMPRENSIÓN DE LECTURA.
“La democracia que tanto pregonan los ilusos es un absurdo en los países como los americanos, llenos de vicios y donde los
ciudadanos carecen de toda virtud como es necesaria para establecer una verdadera República. La monarquía no es tampoco el
ideal americano: salimos de una terrible para volver a otra y ¿Qué ganamos? La República es el sistema que hay que adoptar,
¿pero cómo yo la entiendo para estos países? Un gobierno fuerte, centralizador, cuyos hombres son verdaderos modelos de
virtud y patriotismo, y así enderezar a los ciudadanos por el camino del orden y de virtudes” (Carta de Portales a Cea, 1822).
1. ¿Qué diagnóstico hace Diego Portales de la sociedad chilena?
2. Según el texto, más tus conocimientos, sintetiza el pensamiento portaliano en al menos tres ideas fundamentales.
III. DESARROLLO.
1. Más alláde sus diferencias políticas, todos los sectores que participaron de la organización de un orden republicano en Chil e, con
posterioridada la Independencia, estuvieronde acuerdoenla necesidadde que el Estado fomentara la educación y la cultura. ¿Por qué
crees que el Estado asumió esta misión? Justifica tu respuesta.
2. La Constitución de 1833 normóal país hasta 1925, añoenque se creóuna nueva Constitución. Ésta, a su vez, será reemplazada por la
Constituciónde 1980, que -aunque conciertas modificaciones-, se aplica actualmente. ¿Qué diferencias establecerías entre la Constitución
de 1833 y la de 1980? Menciona al menos tres puntos. [Para esta pregunta, usa una Co nstitución. Si no dispones de una:
http://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=242302]