u1

1. Historia de Chile antes
de Chile
Unidad n°1: “Influencia y legado
español en Chile”

2. ¿Qué aprenderé en esta unidad?
Comprender las etapas de estudio de la historia de Chile, considerando la importancia del encuentro entre españoles y
pueblos originarios que da origen a los denominados periodos de descubrimiento y conquista

Explicar los cambios que se producen en la estructura social, jurídica y religiosa de los pueblos originarios de Chile con la
llegada de los españoles y durante el período colonial considerando contraste entre la destrucción y pervivencia de las
culturas indígenas, disminución de la población originaria, procesos de sincretismo

Comprender la organización política y económica del Imperio español y su expresión en el Chile colonial, considerando división
territorial, instituciones y autoridades, y la posición de Chile en el imperio, actividades económicas, reformismo ilustrado
y la política centralizadora del siglo XVIII

Analizar, contrastando distintas interpretaciones históricas, las relaciones entre españoles y mapuches a lo largo del periodo
colonial, considerando: resistencia mapuche, guerra de Arauco y sus características, vida fronteriza en el Biobío: comercio
e intercambio cultural, esclavitud en el siglo XVII, sistema de parlamentos en el siglo XVIII

Analizar, contrastando distintas interpretaciones históricas, las relaciones entre españoles y mapuches a lo largo del periodo
colonial, considerando: resistencia mapuche, guerra de Arauco y sus características, vida fronteriza en el Biobío: comercio
e intercambio cultural, esclavitud en el siglo XVII, sistema de parlamentos en el siglo XVIII

Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información, las características de la relación hispano-indígenas, considerando las
contradicciones entre la condición jurídica de este último y la realidad de su condición de sometimiento
 .
Comprender, a partir del análisis de diversas fuentes históricas, la importancia de la Hacienda colonial como unidad
económica productiva y como espacio de construcción de relaciones jerárquicas y patronales
 .
Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información, las características sociales y culturales que conforman el legado
colonial, incluyendo: mestizaje y conformación de la sociedad chilena, herencia cultural española, desarrollo urbano,
estructuras familiares y vida cotidiana

3. • Hablar de contacto supone la relación de dos
actores iguales, mientras la conquista permite
un análisis a través de las relaciones de poder
dominantes.
¿Contacto o conquista?
Leyenda
rosa
Leyenda
negra

4. América
¿Quién descubrió América?
Recordando…

5. Hace 20.000 o 15.000 años atrás…
• Migraciones de Homo Sapiens a
través de Beringia (glaciaciones)
• Origen asiático de las primeras
oleadas migratorias (alóctono).

6. América era un continente habitado.
El continente
americano tenía de 25
a 30 millones de
habitantes a la llegada
de Cristóbal Colón.

7. América tenía un desarrollo cultural
elevado.
MESOAMÉRICA
A. ANDINA
Diversidad
Centralización
Profundidad
temporal

8. Europa
¿Por qué llegaron los españoles?
Recordando…

9. Recordando: Contexto de la
expansión europea.
Culturales
Mentalidad
moderna
racional.
Intercambio
cultural
Afán de
conquista
Técnico-
Científicos
Avances en la
astronomía,
cartografía y
navegación
Económicos
Aparición
mercaderes
(burguesía)
Necesidad de
nuevas rutas
comerciales
Políticos
Fortalecimiento
monarquías:
expansión.

10. Recordando: Un «nuevo» continente
y la primera repartición del mundo..

12. • 1492 – 1504: Cuatro expediciones de Colón.
• 1502 – 1519: Exploraciones geográficas.
• 1519- 1525: Conquista del continente.
Arcos de
conquista
Cuba
Aztecas
(Hernán
Cortés)
Panamá
I. Inca.
(Francisco
Pizarro)

13. Gloria
individual:
honor y riqueza
Afán
evangelizador
Guerra como
posibilidad de
ascenso social.
Fortalecimiento
de la corona
española
Ideal caballeresco de la conquista

14. Financiamiento
Empresa privada y
capitalista.
Capitán de conquista +
socios financistas.
Legalidad
Capitulación establece
derechos (ser agente de la
corona, repartir indígenas –
encomienda- y tierras -
mercedes-) y deberes
(evangelizar, asegurar
soberanía real,
participación en el cabildo y
defensa militar).
Organización
Hueste
Empresa de conquista

15. CHILE
¿Quién conquistó Chile?
1541: Llegada de
Valdivia
1598: “Desastre”
de Curalaba”
1810: Primera
Junta de Gobierno
CONQUISTA COLONIA

16. La historia de Chile comienza con
la llegada y asentamiento de
comunidades indígenas andinas en
el territorio hace unos 25000 años
atrás.
En el siglo XVI, el territorio que
hoy conocemos como Chile estaba
poblado por pueblos tan variados
como su diversidad geográfica y
climática. Éstos se diferenciaban
por su estructura demográfica,
organización político-económica y
cultura.

17. • 600.000 a 1.000.000 de
habitantes.
• La influencia incaica en el
norte facilitó conquista
española.
• La mayoría de población se
encontraba al sur de Biobío
(jefaturas).

18. NÓMADES (Arcaico)
Bandas Canoeras
• Changos
• Chonos
• Alacalufes
• Yaganes
Bandas Pedestres
• Chiquillanes
• Pehuenches
• Puelches
• Poyas
• Tehuelches
• Selk'nam
SEDENTARIOS (Formativo)
Agricultores avanzados
• Aymaras
• Atacameños
• Diaguitas
Agricultores incipientes
• Picunches
• Mapuches
• Huilliches

19. Entre los pueblos nómades del mar y terrestres insulares en el
siglo XVI, se encontraban los changos, chonos, kaweshkar
(“alacalufes”), yámanas (“yaganes”) y selk’nam (“onas”). Los
cazadores y recolectores continentales correspondían a los
chiquillanes, pehuenche, aónikenk (“patagones” o
“tehuelches”). En sí, todos ellos se agrupaban en bandas
nómades –grupos de tres o dos familias nucleares, llegando a
ser unas treinta personas en total-, desplazándose en la zona
cordillerana o litoral del país.
Los selknam de Tierra del Fuego, realizaban
un ritual de paso llamado Hain, en la que los
jóvenes klóketen pasaban a la edad adulta.
La colonización de la Patagonia, por el
Estado chileno, resultó en el genocidio (s.
XIX) y extinción de esta etnia en el siglo XX.

20. • También existieron pueblos que alcanzaron un grado
superior de desarrollo cultural, principalmente en el
norte del país, zona bajo influencia incaica. Los
agricultores pre-hispanos fueron los aymara,
atacameños y diaguitas.
La influencia inca favoreció el desarrollo
político-económico y el intercambio cultural
entre los pueblos nortinos. Esta integración
hizo que fueran más fáciles de dominar, e
incluso cooperaran, ante un nuevo poder
foráneo: el español.

21. Destacan en el mapa étnico de nuestro país los
grupos mapuche, constituido como el mayor
conglomerado poblacional de Chile en el siglo XVI.
La “gente de la tierra” desarrolló distintos sistemas
agrícolas, dependiendo de la distribución del
territorio en distintos linajes.
Los mapuche son el pueblo que mayor
resistencia presentó ante el dominio
español, que se mostró incapaz de imponer
una autoridad central ante la fragmentación
política mapuche. Éstos se organizan en
linajes (lov) y comunidades (levo o rehue),
bajo administración de un sabio anciano
(lonko) y, en caso de guerra, nueve rehues
(aillarehue) se unían bajo el mando de un
diestro guerrero (toqui).

22. ACTIVIDAD. La Ley Indígena (19.253) establece que: “El Estado
reconoce como principales etnias indígenas de Chile a: la Mapuche,
Aimara, Rapa Nui o Pascuenses, la de las comunidades Atacameñas,
Quechuas, Collas y Diaguita del norte del país, las comunidades
Kawashkar o Alacalufe y Yámana o Yagán de los canales australes”.
¿Qué crees que ocurrió con los otros pueblos indígenas que
habitaban nuestro país?.

23. • Enemistado con Pizarro, Almagro busca
conquistar el territorio al sur del Imperio
Inca.
• Ruta cordillerana hasta Copayapo.
• Resistencia indígena e el sur: Batalla de
Reinohuelén (1536)
• Mala fama del territorio.
Diego de Almagro (1536)

24. • Pizarrista, parte desde Cusco y desciende a
través de los valles transversales.
• Fundación de Santiago: 12 de Febrero de 1541
• 1541-1550: Ocupación del territorio.
• 1541: Destrucción de Santiago por
Michimalonko
• 1549: Incendio de La Serena por diaguitas.
• 1553: Batalla del fuerte Tucapel (Lautaro lidera
resistencia mapuche) da muerte de Valdivia.
Pedro de Valdivia (1540)

25. Fundación de Santiago (1541), por la
fertilidad del valle y la oportunidad defensiva
que ofrecía el cerro Huelén o desde
entonces, «Santa Lucía».
La resistencia mapuche doblegó los
intentos de dominio de los
primeros españoles asentados en
Chile. Destacó Lautaro, que
aprendiendo de Valdivia, huyó y
encabezó la agitación que le dio
muerte.

26. • 1554: Destrucción de Concepción
• 1557: Asume García Hurtado de
Mendoza como gobernador. Fin
disputa interna y castigo al pueblo
mapuche.
• 1598: “Desastre” de Curalaba:
Sublevación mapuche liderada por
Pelantaru da muerte al gobernador.
Biobío como frontera sur del
territorio español.
Conquista del valle central (1553-
1598)

27. Consecuencias de la Conquista
• El encuentro de la cultura española y la(s) indígena(s) dieron
origen a la sociedad colonial: mayoritariamente mestiza,
gobernada por una minoría peninsular (hispánica).
• Ambas culturas se encuentran en una relación asimétrica,
pues las etnias latinoamericanas se encuentran subordinadas
forzosamente al dominio español. Aún así, ambas se
influenciaron mutuamente, en un proceso de sincretismo
cultural.

28. Los indígenas no fueron sólo receptores pasivos
de la influencia hispánica, pues éstos últimos
debieron adaptarse a su territorio, clima, dieta,
lenguaje, formas de guerra y de organización. A su
vez, la supervivencia de los españoles estuvo
determinada por su capacidad de adaptarse al
territorio, debiendo aprender de sus habitantes.
 Sincretismo cultural.

29. Su alta mortandad durante la Conquista y los
primeros años de la Colonia, producto de la
desestabilización general de sus modos de vida,
provocó la desaparición de muchas culturas. 
Aculturación.

30.  ACTIVIDAD.
1. ¿Por qué se establece que la
Conquista de Chile se extendió
desde 1541 a 1598?
2. ¿Fue la conquista de Chile un
proceso uniforme? Justifica.
3. Analiza el gráfico (basado en la
obra del historiador Rolando
Mellafe, “La introducción de la
esclavitud negra en Chile”).
¿Qué ocurrió con la población
indígena durante la Conquista?
¿Qué factores explican esta
situación? ¿Qué consecuencias
tuvo?
4. ¿Qué elementos favorecieron
la resistencia mapuche frente el
avance español?

31. Capitanía General de Chile:
Colonia periférica del Imperio
español.
1541: Llegada de
Valdivia
1598: “Desastre”
de Curalaba”
1810: Primera
Junta de Gobierno
CONQUISTA COLONIA

32. • Guerra de Arauco
• Fundación de ciudades estratégicas
Conflicto
• EncomiendaSubordinación
• ParlamentosCooperación
Formación de una sociedad mestiza:
Relaciones hispano-indígenas

33. Relaciones Hispano-indígenas.
• ENCOMIENDA: Subordinación de la mano de obra indígena
como súbdito de la corona obligado a pagar tributo.
• Siglo del Oro (s. XVI): lavaderos de oro, base de la economía
colonial (mercantilismo).
• Reagrupación en «poblados» o «reducciones»
• Regulación legal: Tasas.
DE SUBORDINACIÓN: LA
ENCOMIENDA

36. «… Oprimiéndoles con la
más dura, horrible y áspera
servidumbre en que jamás
hombres ni bestias pudieron
ser puestas (…) La causa
porque han muerto y
destruido tantas y tales y tan
infinito número de ánimas a
los cristianos, ha sido
solamente por tener por su
fin último el oro y henchirse
de riquezas» Bartolomé. de
las Casas, Brevísima relación
de la destrucción de Indias.

37. • Chile como Capitanía General
mantenida con aporte económico
del rey («Real Situado»), con el
río Bio-Bio como frontera sur del
Imperio Español.
• Resistencia mapuche organizada,
ensalada por las crónicas
españolas (ej. «La Araucana»,
Alonso de Ercilla).
Relaciones Hispano-indígenas.
DE CONFLICTO: LA GUERRA
DE ARAUCO

38. • Etapas de la Guerra de Arauco:
No fue un conflicto permanente,
sino una una serie de conflictos
localizados. Se divide en:
• Grandes levantamientos hasta el
Desastre de Curalaba (1598).
• Guerra Defensiva (1612-1626):
Evangelizar (Jesuita Luis de
Valdivia)
• Guerra Justa (1626 – siglo XVIII):
Esclavizar a los prisioneros de
guerra mapuche.
Relaciones Hispano-indígenas.
DE CONFLICTO: LA GUERRA
DE ARAUCO

39. Relaciones Hispano-indígenas.
• Instancias de diálogo político, comercial y cultural.
• Igualdad de españoles y mapuches en la negociación
(mutua dependencia).
DE COOPERACIÓN: LOS
PARLAMENTOS EN LA
FRONTERA.