SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Descargar para leer sin conexión
ESCUELA BÁSICA Nº 86 EL CARMELO
                Ciencias Naturales
                 Tía SolE


                 Guía de trabajo N°5 “Cambios en el paisaje 8° año

    Nombre ________________________________________ fecha _____________

    1. Te invito a simular la formación de un paisaje típico de zonas desérticas, en las
        que el viento es muy intenso. Para ello, junto con tu grupo , realicen la
        siguiente actividad:
        Materiales
     :un recipiente plástico, arena, gravilla, piedras
        de tamaños diferentes, un secador de pelo y un
        trozo de cartón.
        Procedimiento:
     Mezclen la arena, la gravilla y las piedras en el
        recipiente plástico.
     Luego, enciendan el secador y apunten el aire
        hacia la mezcla. Para ensuciar lo menos
        posible el lugar donde realicen la actividad,
     coloquen el cartón como pantalla (ver imagen).
     Registren sus observaciones.
        Observaciones
        :___________________________________________________________________
        ___________________________________________________________________
        ___________________________________________________________________
        ___________________________________________________________________
        ___________________________________________________________________
        ___________________________________________________________________
        ___________________________________________________________________
2. A partir de la actividad realizada, respondan las siguientes preguntas.
a. ¿Qué sucedió? Descríbanlo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿Cuál sería el aspecto del recipiente al cabo de unos minutos?, ¿y si el tiempo de
exposición al aire del secador es mayor?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c. A partir de tus respuestas, formulen una hipótesis para explicar por qué en muchos
desiertos aparecen zonas en las que se acumulan piedras. Un ejemplo de cordillera
que aún se está levantando, es la de los Andes.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Indica ejemplos de los cambios lentos y rápidos que ha sufrido el relieve de nuestro
planeta.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. identifica los agentes erosivos de paisaje
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ESCUELA BÁSICA Nº 86 EL CARMELO
                Ciencias Naturales
                 Tía SolE



5. indica cómo influyen las aguas marinas en los cambios en el paisaje, detalla cada agente
Agente                    acción




6. indica que representa la imagen y explica cómo se produce.
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
                                                  __________________________________
7. Realiza una tabla con todos los agentes que producen cambios en el relieve, explicando
cómo actúan.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Organizador grafico utilizado en la clase grabada
Organizador grafico utilizado en la clase grabadaOrganizador grafico utilizado en la clase grabada
Organizador grafico utilizado en la clase grabadaelizabeth Molina vega
 
Evidencia dia lunes-cyt.
Evidencia dia lunes-cyt.Evidencia dia lunes-cyt.
Evidencia dia lunes-cyt.CyntiaOtiniano
 
C:\Fakepath\I Sec MóDulo I Estudiando Nuestra Tierra
C:\Fakepath\I Sec MóDulo I  Estudiando Nuestra TierraC:\Fakepath\I Sec MóDulo I  Estudiando Nuestra Tierra
C:\Fakepath\I Sec MóDulo I Estudiando Nuestra Tierragreta
 
Guía de recursos naturales
Guía de recursos naturalesGuía de recursos naturales
Guía de recursos naturalesandrea birke
 
Solidos geométricos
Solidos geométricosSolidos geométricos
Solidos geométricosMarta Kerly
 
Caso de enel green power rubi sin respuesta
Caso de enel green power   rubi sin respuestaCaso de enel green power   rubi sin respuesta
Caso de enel green power rubi sin respuestaRoniGamboa
 
NATURALES- SERES VIVOS
NATURALES- SERES VIVOSNATURALES- SERES VIVOS
NATURALES- SERES VIVOSEvelyn Colina
 
Evaluación inicial lengua 1º
Evaluación inicial lengua 1ºEvaluación inicial lengua 1º
Evaluación inicial lengua 1ºMaria Medina
 
Guía movimientos d ela tierra 5° año
Guía movimientos d ela tierra 5° añoGuía movimientos d ela tierra 5° año
Guía movimientos d ela tierra 5° añosolecalde
 

La actualidad más candente (17)

KURUCHU
KURUCHUKURUCHU
KURUCHU
 
Organizador grafico utilizado en la clase grabada
Organizador grafico utilizado en la clase grabadaOrganizador grafico utilizado en la clase grabada
Organizador grafico utilizado en la clase grabada
 
LA TIERRA
LA TIERRALA TIERRA
LA TIERRA
 
Evidencia dia lunes-cyt.
Evidencia dia lunes-cyt.Evidencia dia lunes-cyt.
Evidencia dia lunes-cyt.
 
Actividades adicionales
Actividades adicionalesActividades adicionales
Actividades adicionales
 
C:\Fakepath\I Sec MóDulo I Estudiando Nuestra Tierra
C:\Fakepath\I Sec MóDulo I  Estudiando Nuestra TierraC:\Fakepath\I Sec MóDulo I  Estudiando Nuestra Tierra
C:\Fakepath\I Sec MóDulo I Estudiando Nuestra Tierra
 
Guía de recursos naturales
Guía de recursos naturalesGuía de recursos naturales
Guía de recursos naturales
 
Lee y copia h
Lee y copia  hLee y copia  h
Lee y copia h
 
Solidos geométricos
Solidos geométricosSolidos geométricos
Solidos geométricos
 
Libro de la luna
Libro de la lunaLibro de la luna
Libro de la luna
 
Caso de enel green power rubi sin respuesta
Caso de enel green power   rubi sin respuestaCaso de enel green power   rubi sin respuesta
Caso de enel green power rubi sin respuesta
 
NATURALES- SERES VIVOS
NATURALES- SERES VIVOSNATURALES- SERES VIVOS
NATURALES- SERES VIVOS
 
Evaluación inicial lengua 1º
Evaluación inicial lengua 1ºEvaluación inicial lengua 1º
Evaluación inicial lengua 1º
 
Biomas del Mundo
Biomas del MundoBiomas del Mundo
Biomas del Mundo
 
Evaluacion ciencias alejandra
Evaluacion ciencias alejandra Evaluacion ciencias alejandra
Evaluacion ciencias alejandra
 
Guía movimientos d ela tierra 5° año
Guía movimientos d ela tierra 5° añoGuía movimientos d ela tierra 5° año
Guía movimientos d ela tierra 5° año
 
En los pasos de colón
En los pasos de colónEn los pasos de colón
En los pasos de colón
 

Destacado

Cópia de folder nova jerusalem 5
Cópia de folder nova jerusalem 5Cópia de folder nova jerusalem 5
Cópia de folder nova jerusalem 5Lourival Neves
 
ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1
ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1
ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1Montree Jareeyanuwat
 
ใบงานที่6
ใบงานที่6ใบงานที่6
ใบงานที่6mantabenz
 
Ordem de veiculação vereador
Ordem de veiculação vereadorOrdem de veiculação vereador
Ordem de veiculação vereadorCartorioEleitoral
 
Nuevo documento de microsoft office word
Nuevo documento de microsoft office wordNuevo documento de microsoft office word
Nuevo documento de microsoft office wordIETI SD
 
Rescate para la universidad pública
Rescate para la universidad públicaRescate para la universidad pública
Rescate para la universidad públicafeinaupc
 
приложение № 14 deklarations47 1
приложение № 14 deklarations47 1приложение № 14 deklarations47 1
приложение № 14 deklarations47 1Galya Popova
 
Presentaci n de_prueba (1)
Presentaci n de_prueba (1)Presentaci n de_prueba (1)
Presentaci n de_prueba (1)yaiirita
 

Destacado (13)

Cópia de folder nova jerusalem 5
Cópia de folder nova jerusalem 5Cópia de folder nova jerusalem 5
Cópia de folder nova jerusalem 5
 
Readme
ReadmeReadme
Readme
 
ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1
ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1
ประกาศโรงเรียนฉบับที่ 54.1
 
снимок2
снимок2снимок2
снимок2
 
ความสำคัญของโครงงาน2
ความสำคัญของโครงงาน2ความสำคัญของโครงงาน2
ความสำคัญของโครงงาน2
 
ใบงานที่6
ใบงานที่6ใบงานที่6
ใบงานที่6
 
Ordem de veiculação vereador
Ordem de veiculação vereadorOrdem de veiculação vereador
Ordem de veiculação vereador
 
Nuevo documento de microsoft office word
Nuevo documento de microsoft office wordNuevo documento de microsoft office word
Nuevo documento de microsoft office word
 
Imt 96
Imt 96Imt 96
Imt 96
 
Stephen kojo baidoe ansah - Court Ruling
Stephen kojo baidoe ansah -  Court RulingStephen kojo baidoe ansah -  Court Ruling
Stephen kojo baidoe ansah - Court Ruling
 
Rescate para la universidad pública
Rescate para la universidad públicaRescate para la universidad pública
Rescate para la universidad pública
 
приложение № 14 deklarations47 1
приложение № 14 deklarations47 1приложение № 14 deklarations47 1
приложение № 14 deklarations47 1
 
Presentaci n de_prueba (1)
Presentaci n de_prueba (1)Presentaci n de_prueba (1)
Presentaci n de_prueba (1)
 

Similar a Guía de trabajo n5 8°pdf

Ud11 la boca_del_león _actividades_
Ud11 la boca_del_león _actividades_Ud11 la boca_del_león _actividades_
Ud11 la boca_del_león _actividades_janaquevedo
 
Recuperacion pedagogica ccnn 10
Recuperacion pedagogica ccnn 10Recuperacion pedagogica ccnn 10
Recuperacion pedagogica ccnn 10Alba Galarza
 
Guía de laboratorio fases de la luna y las mareas
Guía de laboratorio fases de la luna y las mareasGuía de laboratorio fases de la luna y las mareas
Guía de laboratorio fases de la luna y las mareassolecalde
 
PROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.doc
PROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.docPROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.doc
PROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.docPilarMuozArteaga
 
9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos I
9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos   I9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos   I
9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos IJuan Galindo
 
LIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejas
LIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejasLIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejas
LIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejasSHAROLYNDUGLEY
 
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdfS35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdfkarlitahernandez9
 
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdfS35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdfkarlitahernandez9
 
Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104
Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104
Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104yekita2402
 
Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006
Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006
Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006chema martin
 
Cuantos sentidos somos realmente
Cuantos sentidos somos realmenteCuantos sentidos somos realmente
Cuantos sentidos somos realmenteRamiro Muñoz
 
Documentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativosDocumentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativosespanolenla35
 
Documentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativosDocumentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativosespanolenla35
 
Plf 3 guía texto narrativo
Plf 3 guía texto narrativoPlf 3 guía texto narrativo
Plf 3 guía texto narrativopaola_diaz
 

Similar a Guía de trabajo n5 8°pdf (20)

Ud11 la boca_del_león _actividades_
Ud11 la boca_del_león _actividades_Ud11 la boca_del_león _actividades_
Ud11 la boca_del_león _actividades_
 
Ropa
RopaRopa
Ropa
 
Carpeta+de+abejas+industriosas
Carpeta+de+abejas+industriosasCarpeta+de+abejas+industriosas
Carpeta+de+abejas+industriosas
 
Recuperacion pedagogica ccnn 10
Recuperacion pedagogica ccnn 10Recuperacion pedagogica ccnn 10
Recuperacion pedagogica ccnn 10
 
Hoja de control prueba enlace
Hoja de control prueba enlaceHoja de control prueba enlace
Hoja de control prueba enlace
 
Guía de laboratorio fases de la luna y las mareas
Guía de laboratorio fases de la luna y las mareasGuía de laboratorio fases de la luna y las mareas
Guía de laboratorio fases de la luna y las mareas
 
PROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.doc
PROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.docPROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.doc
PROGRAMACION - FICHAS INICAL 5 AÑOS - JUNIO.doc
 
9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos I
9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos   I9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos   I
9. Taller No 5 AnáLisis De GráFicos EstadíSticos I
 
Sociales segundo
Sociales segundoSociales segundo
Sociales segundo
 
LIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejas
LIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejasLIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejas
LIBRO DE AVENTURAS, es un album de fotos para llenas en parejas
 
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdfS35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (21).pdf
 
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdfS35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdf
S35 mat. de apoyo-23 al 26 de mayo-2022 (20).pdf
 
Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104
Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104
Evaluacion De Los Adhesivos Jessica 1104
 
Ejercicios redacc
Ejercicios redaccEjercicios redacc
Ejercicios redacc
 
Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006
Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006
Control 3 Evaluacion 1 Bachillerato 2006
 
Prueba subjetiva matematica
Prueba subjetiva matematicaPrueba subjetiva matematica
Prueba subjetiva matematica
 
Cuantos sentidos somos realmente
Cuantos sentidos somos realmenteCuantos sentidos somos realmente
Cuantos sentidos somos realmente
 
Documentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativosDocumentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativos
 
Documentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativosDocumentos legales y administrativos
Documentos legales y administrativos
 
Plf 3 guía texto narrativo
Plf 3 guía texto narrativoPlf 3 guía texto narrativo
Plf 3 guía texto narrativo
 

Más de solecalde

Reacciones quimicas
Reacciones quimicasReacciones quimicas
Reacciones quimicassolecalde
 
Electricidad
ElectricidadElectricidad
Electricidadsolecalde
 
Power point fuerza
Power point fuerzaPower point fuerza
Power point fuerzasolecalde
 
Pauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitralPauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitralsolecalde
 
Pauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitralPauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitralsolecalde
 
Pauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextoPauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextosolecalde
 
Guia teorias atomicas 8° año
Guia teorias atomicas  8° añoGuia teorias atomicas  8° año
Guia teorias atomicas 8° añosolecalde
 
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiasPauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiassolecalde
 
Pauta evaluacionexposición delmecanismo
Pauta evaluacionexposición delmecanismoPauta evaluacionexposición delmecanismo
Pauta evaluacionexposición delmecanismosolecalde
 
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiasPauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiassolecalde
 
Pauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextoPauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextosolecalde
 
Pauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextoPauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextosolecalde
 
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiasPauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiassolecalde
 
Pauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimicaPauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimicasolecalde
 
Pauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimicaPauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimicasolecalde
 
Guia sistema nervioso
Guia sistema nerviosoGuia sistema nervioso
Guia sistema nerviososolecalde
 
Laboratorio n°2
Laboratorio n°2Laboratorio n°2
Laboratorio n°2solecalde
 
Guía de trabajo nutrición octavo
Guía de trabajo nutrición octavoGuía de trabajo nutrición octavo
Guía de trabajo nutrición octavosolecalde
 
Guía de trabajo N°4nutrición 8º año
Guía de trabajo N°4nutrición 8º añoGuía de trabajo N°4nutrición 8º año
Guía de trabajo N°4nutrición 8º añosolecalde
 
Guía de trabajo nutrición n°1octavo
Guía de trabajo nutrición n°1octavoGuía de trabajo nutrición n°1octavo
Guía de trabajo nutrición n°1octavosolecalde
 

Más de solecalde (20)

Reacciones quimicas
Reacciones quimicasReacciones quimicas
Reacciones quimicas
 
Electricidad
ElectricidadElectricidad
Electricidad
 
Power point fuerza
Power point fuerzaPower point fuerza
Power point fuerza
 
Pauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitralPauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitral
 
Pauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitralPauta 6° trabajo vitral
Pauta 6° trabajo vitral
 
Pauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextoPauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sexto
 
Guia teorias atomicas 8° año
Guia teorias atomicas  8° añoGuia teorias atomicas  8° año
Guia teorias atomicas 8° año
 
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiasPauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
 
Pauta evaluacionexposición delmecanismo
Pauta evaluacionexposición delmecanismoPauta evaluacionexposición delmecanismo
Pauta evaluacionexposición delmecanismo
 
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiasPauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
 
Pauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextoPauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sexto
 
Pauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sextoPauta evaluacion proyecto sexto
Pauta evaluacion proyecto sexto
 
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticiasPauta evaluacioncadenas alimenticias
Pauta evaluacioncadenas alimenticias
 
Pauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimicaPauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimica
 
Pauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimicaPauta evaluacion modelo de reacción quimica
Pauta evaluacion modelo de reacción quimica
 
Guia sistema nervioso
Guia sistema nerviosoGuia sistema nervioso
Guia sistema nervioso
 
Laboratorio n°2
Laboratorio n°2Laboratorio n°2
Laboratorio n°2
 
Guía de trabajo nutrición octavo
Guía de trabajo nutrición octavoGuía de trabajo nutrición octavo
Guía de trabajo nutrición octavo
 
Guía de trabajo N°4nutrición 8º año
Guía de trabajo N°4nutrición 8º añoGuía de trabajo N°4nutrición 8º año
Guía de trabajo N°4nutrición 8º año
 
Guía de trabajo nutrición n°1octavo
Guía de trabajo nutrición n°1octavoGuía de trabajo nutrición n°1octavo
Guía de trabajo nutrición n°1octavo
 

Guía de trabajo n5 8°pdf

  • 1. ESCUELA BÁSICA Nº 86 EL CARMELO Ciencias Naturales Tía SolE Guía de trabajo N°5 “Cambios en el paisaje 8° año Nombre ________________________________________ fecha _____________ 1. Te invito a simular la formación de un paisaje típico de zonas desérticas, en las que el viento es muy intenso. Para ello, junto con tu grupo , realicen la siguiente actividad: Materiales  :un recipiente plástico, arena, gravilla, piedras de tamaños diferentes, un secador de pelo y un trozo de cartón. Procedimiento:  Mezclen la arena, la gravilla y las piedras en el recipiente plástico.  Luego, enciendan el secador y apunten el aire hacia la mezcla. Para ensuciar lo menos posible el lugar donde realicen la actividad,  coloquen el cartón como pantalla (ver imagen).  Registren sus observaciones. Observaciones :___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. A partir de la actividad realizada, respondan las siguientes preguntas. a. ¿Qué sucedió? Descríbanlo. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b. ¿Cuál sería el aspecto del recipiente al cabo de unos minutos?, ¿y si el tiempo de exposición al aire del secador es mayor? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ c. A partir de tus respuestas, formulen una hipótesis para explicar por qué en muchos desiertos aparecen zonas en las que se acumulan piedras. Un ejemplo de cordillera que aún se está levantando, es la de los Andes. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Indica ejemplos de los cambios lentos y rápidos que ha sufrido el relieve de nuestro planeta. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. identifica los agentes erosivos de paisaje _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
  • 2. ESCUELA BÁSICA Nº 86 EL CARMELO Ciencias Naturales Tía SolE 5. indica cómo influyen las aguas marinas en los cambios en el paisaje, detalla cada agente Agente acción 6. indica que representa la imagen y explica cómo se produce. __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ 7. Realiza una tabla con todos los agentes que producen cambios en el relieve, explicando cómo actúan.