Proyecto de investigación educativa

EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN

INNOVACIÓN DOCENTE E INICIACIÓN A LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Sonia Martínez y Begoña Learreta Ramos

Private & Confidential

1.INTRODUCCIÓN


DEL PROYECTO A LA INVESTIGACIÓN

PROYECTO DESARROLLO CULMINACIÓN

C
E O
V M
A P
L R
U O
A B
A
C

Diseño I Ejecución
C
I Difusión
O O
N N


EL SENTIDO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Qué se quiere conocer

Cómo se llegará a ese conocimiento

Por qué ese conocimiento es valioso


RAZONES PARA LA CREACIÓN
DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Antes de nada:
Elección del tema de investigación


LAS CONVOCATORIAS


2.APARTADOS
QUE CONSTITUYEN
EL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN


1. Abstract
2. Introducción
3. Marco Teórico
4. Objetivos/Hipótesis/Interrogantes
5. Planteamiento Metodológico
6. Cronograma
7. Presupuesto
8. Propuestas /Otras vías de investigación posibles
9. Titulo
10. Referencias Bibliográficas
11. Anexos


EN LAS CONVOCATORIAS TAMBIÉN ES IMPORTANTE
LA PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN


1. Abstract

• 50-150 palabras
• En Inglés
• Información esencial del estudio
• Proporciona al lector información para
valorar la
• conveniencia de leer el proyecto completo

2. Introducción

• Se introduce el tema, se justifica su elección
• Su contexto
• Su ubicación en otro o no
• Quien lo financia
• Estructura general


Escribe un abstract explicando la idea de tu investigación.
En español, de unas 50 palabras


Se basa en la revisión bibliográfica
3. MARCO TEÓRICO
Marco general
en que se inserta la investigación

• Definición del objeto de estudio
• Presentación del proyecto

• Justificación de la investigación

• Delimitación del campo

• Relevancia de la investigación

• Definición conceptual

3. MARCO TEÓRICO

JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN
• Motivos
• Importancia
• Estudios previos referidos
• Beneficios a la sociedad

-¿Por qué se quiere investigar esto?
- ¿Por qué es relevante el problema que se suscita?
- ¿Qué agentes sociales están implicados?
- ¿Quién podría beneficiarse de la investigación?
- ¿Qué consecuencias negativas se desprenden de su ausencia?


3. MARCO TEÓRICO

RESULTADOS ESPERABLES

• Qué se espera que aporte la Investigación

• Para qué servirán los resultados

• Qué indicios de relevancia social poseen


3. MARCO TEÓRICO

DELIMITACIÓN DEL CAMPO DE
ESTUDIO

• Definición de lo que se quiere estudiar

• Marco contextual del que se parte

• Conceptuar cada término implicado

• Demarcar hasta dónde llegar


Haz un guión con los apartados que incluirías en tu marco teórico.
Cuál será el esqueleto sobre el que construirás todo tu marco teórico.

Ejemplo:
1. Los condicionantes socioculturales y tecnológicos de la investigación
1.1.Condicionantes socioculturales
1.2.Condicionantes tecnológicos
2.Prácticas disruptivas en educación
3.Modelo actualizado de universidad
4.El modelo de educación expandida y su integración en la universidad


4. OBJETIVOS/HIPÓTESIS/INTERROGANTES

FORMULACIÓN OBJETIVOS/HIPÓTESIS

• Niveles
• Redacción
Objetivos

• Afirmaciones
• Verificar/refutar
Hipótesis


Escribe los interrogantes que te planteas contestar con tu investigación

Ejemplo: ¿qué es la educación expandida? ¿qué características tiene?
¿qué prácticas se llevan a cabo en la actualidad de educación expandida?
¿puede integrarse en la práctica educativa reglada?


5. PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

¿Cómo se llevará a cabo la
investigación?

• Determina rigor de la Investigación
• Requiere conocimientos previos

1. Presentación del paradigma escogido para la investigación y su justificación
2. Diseño metodológico
3. Técnicas para la recogida de información
4. Selección de los informantes: definición de la muestra
5. Procedimiento para el análisis de datos



• Describe
• El investigador
está fuera
del proceso
ens-apren.

Investigación
Sobre educación Investigación
En educación

• Explica
• El investigador
forma parte
del proceso
Private & Confidential ens-apren.

Predominio de técnicas cuantitativas de recogida de información
Identificar variables, manipularlas y medirlas
Espacios y escenarios bajo control del investigador
PERSPECTIVA
Muestras representativas, hay generalización de resultados

Estudia fenómenos tal y como
se dan en la realidad, sin
manipularlos, en el propio
Diseño entorno natural en que se
experimental Diseño no producen
Tcas
experimental Cuantitativas

Sociológicos

Estudios en Estudios con
Predominio de técnicas cualitativas para
profundidad, población
recogida
con población numerosa
de datos (observación participante, entrevista,
restringida
análisis documentos , grupo discusión, etc.)
No pretenden generalización, sí transferibilidad
Pueden generar “Teoría Fundamentada”
Método inductivo
Muestras Confidential
Private & intencionadas


TÉCNICAS DE MUESTREO



TÉCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS
Justificar

• Enfoque
• Muestra
• Datos
Interrogación Observación Experimentación
• Urgencia
/diálogo/ comprobación
• Presupuesto
narrativas


6. CRONOGRAMA

Si la investigación la desarrolla un equipo
habrá que indicar además quién se hace cargo
de cada una de la tareas
Fase de trabajo Tareas a realizar Temporalización Ubicación temporal

Marco teórico 3 meses Septiembre 2011-
diciembre 2011

Diagrama de Gantt


Cuestionario sobre el planteamiento metodológico
Piensa en tu investigación y decide:

1. ¿Cuál es el paradigma en el que te sitúas?
2. ¿Se trata de una investigación sobre educación o en educación?
3. ¿Te planteas un Diseño experimental o no experimental?
4. ¿Qué técnicas crees que necesitarás usar para la recogida de información?
5. ¿Cómo seleccionarás a tu informantes?
6. Define la muestra con la que trabajarías
7. ¿Necesitarás manejar datos cuantitativos, cualitativos o ambos?

Si necesitas más información para responder documéntate, es una decisión importante


7. PRESUPUESTO
Recursos:
• Tecnológicos
• Materiales
• Humanos Justificación del presupuesto!!
Personal
(asesor- Equipamiento
becario)

Material Material
bibliográfico fungible

Viajes y dietas Otros

8. Propuestas /Otras vías de investigación posibles

• Límites

• ¿Cómo se le puede
dar continuidad?...

• ¿Otras posibles
investigaciones
relacionadas?


9. EL TÍTULO DEL PROYECTO

• Al final del proyecto

• Mínima expresión de la idea del
proyecto (objeto de estudio y
enfoque metodológico)

• Título: subtítulo

•Evitar términos ideológicamente
marcados

• Listado de propuestas


Escribe una primera versión del título de tu investigación


10. REFERENCIAS BIBLOGRÁFICAS

Normativa
Bibliografía vs Referencias bibliográficas
APA 6th
• Orden alfabético

• Cada tipo de
referencia se refleja
de un modo
diferente

• Incluir todas las
fuentes citadas
Refworks únicamente
te puede ayudar


11. Anexos

Pueden estar o no presentes

Argumentar, demostrar, apoyar, exponer, evidenciar, reforzar, ampliar…


RECORDEMOS…


3.TAREAS A
REALIZAR


TAREAS A DESARROLLAR

• Construccióndel marco teórico, el cual se debería ir
actualizando a lo largo de todo el proceso

• Preparación del trabajo de campo

• Trabajo de campo propiamente dicho (recogida de los
datos)

• Evaluación de los primeros datos y realización de los primeros
análisis

• Análisis e interpretación de los datos

• Conclusiones, cierre y maquetación

•Difusión


DIFUSIÓN

Informe de Eventos
Publicaciones
resultados académicos
• Compromiso • Congresos • Revistas
necesario • Simposios especializadas
• A la entidad • Jornadas • Libros
convocante


4. CONSEJOS PARA LA
REALIZACIÓN DE
PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA


- Marco teórico sólido con gran apoyo documental

- Ceñirse a la convocatoria (apartados, extensión.. Etc)

- Atender a las sugerencias
-de la evaluación de la convocatoria

- Mejorar el proyecto si no se consigue
financiación en una convocatoria

- Crear un equipo coherente y comprometido

- Difusión


¡¡ARRIBA ESE ÁNIMO!!


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