1. DISCALCULIA
El término discalculia se refiere específicamente a la incapacidad de realizar operaciones de
matemáticas o aritméticas. Es una discapacidad relativamente poco conocida. De hecho, se
considera una variación de la dislexia. Quien padece discalculia por lo general tiene un cociente
intelectual normal o superior, pero manifiesta problemas con las matemáticas, señas y
direcciones.
Las características de la discalculia son:
La discalculia se caracteriza por la presencia de dificultades en:
 Perceptivo-visuales
 Dificultades mnesicas
 Orientación espacial
 Esquema corporal
 Figura y longitud
 Distancia y tamaño
¿COMO INTERVENIR CON UN NIÑO QUE PRESENTA DISCALCULIA?
El problema debería detectarse en los primeros cursos escolares donde se empiezan a asentar
los conceptos básicos de las matemáticas, conceptos necesarios para continuar con el proceso
de aprendizaje, ya que el conocimiento de las matemáticas es de tipo acumulativo, es decir, no
se pueden entender las multiplicaciones y divisiones sino se entienden las sumas o restas.
- Debemos motivarlos, mostrándoles que tienen talentos y aptitudes en otras materias,
haciéndoles entender que solamente tienen dificultades en las matemáticas y que las podrán ir
superando poco a poco con paciencia y esfuerzo. Tenemos que ayudarles a desarrollar al máximo
sus capacidades pero siendo siempre realistas ante las expectativas.
- Cuando se trata de niños en edad escolar, debemos animarles a visualizar los problemas de
matemáticas y darles el tiempo suficiente para entenderlos.
- Es muy positivo realizar dictados y copiados de números, así como utilizar el juego como medio
para realizar cálculos. Llevar la puntuación de un partido de baloncesto o de tenis supone un
ejercicio muy beneficioso para ellos.
- Utilizar estrategias cognitivas que faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual.- Hay
que comprender el mecanismo de las operaciones y llegar a entender para qué sirven.

2. Pongamos ejemplos, tratando de relacionar los problemas a situaciones de la vida real.
- Realizar todo tipo de actividades que permitan adquirir habilidad en la utilización de
relaciones cuantitativas. Puede ser necesario empezar por un nivel básico no verbal, comenzando
por los principios de cantidad, tamaño, orden, espacio y distancia.
ANNEL 