Encontraras diferentes opciones de aprendizaje .

1. NIVEL PRIMARIO
2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 08
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. GRED : LAMBAYEQUE
1.2. UGEL : CHICLAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO.
1.4. NIVEL : Primario
1.5. CICLO/GRADO : III/ primero
1.6. SECCIONES : A-B-C
1.7. DIRECTOR : Dr. Javier Huamán Angulo.
1.8. DOCENTE : Lic. Jose Gilberto Regalado Carhuatocto.
1.9. DURACIÓN : Del 14 de noviembre al 16 de diciembre
II. TITULO DEL PROYECTO:
“Practica los juegos de iniciación al baby basquetbol, afianzando su coordinación ojo mano.”
III. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA O DESAFIANTE / SIGNIFICATIVA:
Materiales que ésta pueda conseguir, así como en el bienestar físico, emocional o psicológico. Concepciones que distan de la felicidad verdadera u objetiva,
porque es en su interioridad en la que el hombre encuentra la plena felicidad, y esto le da bienestar espiritual, puesto que todos tenemos una voz interna
que nos reclama ser felices.
Una persona feliz, busca también la felicidad de los demás, y en el proceso de enseñanza-aprendizaje se busca formar personas capaces de alcanzar la
felicidad, a partir de las virtudes alcanzadas mediante el ejercicio de la razón y no del sentimentalismo. En este sentido, la educación integral que brinda
nuestra IEP Santo Toribio de Mogrovejo, propicia la educación de la mente y el corazón, lo cual induce a los estudiantes del III Ciclo a desarrollar su
capacidad reflexiva, crítica, solidaria, amorosa, etc. generando un espíritu de caridad y de servicio al prójimo, en los diferentes escenarios de la vida diaria,
porque de esta manera agradamos a Dios, tal como nuestro patrono Santo Toribio nos impulsa a vivir en torno a la búsqueda de la verdadera felicidad.
Ante esta situación nos planteamos las siguientes preguntas:
1. ¿Podemos alcanzar la verdadera felicidad en un ambiente materialista en el cual nos desarrollamos?
2. ¿En qué medida nuestras acciones motrices pueden generar la verdadera felicidad en nuestra comunidad toribiana?

2. Este eje tiene por finalidad promover la felicidad en la IEP. Santo Toribio de Mogrovejo como medio para conseguir un mejor clima y una mayor
implicación del alumnado en su aprendizaje, a través de lo programado buscaremos que los estudiantes disfruten de un clima cálido y feliz para su
desarrollo armónico.
IV. PLANIFICACIÓN O NEGOCIACIÓN CON LOS ESTUDIANTES:
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER’ ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿Qué NECESITAREMOS? ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
Recojo de los saberes previos Lluvia de ideas con relación al
proyecto a desarrollar
Listado de actividades que le
gustan al niño.
Listado de materiales y recursos Formas de organización para el
desarrollo de las actividades.
 Dialogamos con los
estudiantes sobre
diversas actividades
para reconocer que
somos únicos e
importantes y de
esta manera
promover el respeto
por la dignidad de la
persona humana.
 Crea nuevos
movimientos, con
todo su cuerpo,
vivenciando sus
posibilidades.
 Se muestra
autónomo al realizar
ejercicios de
iniciación al baby
basquetbol.
 Queremos saber
cómo contribuir con
una sana convivencia
familiar.
 Identifica y reconoce
el overball.
 Que muestre
iniciativa al jugar.
 Mencionan sus
características físicas
y cualidades en el
baby basquetbol.
 Realiza ejercicios de
calentamiento.
 Realiza ejercicios de
coordinación.
 Usando recursos
interactivos en
nuestra clase.
 Identifica qué
normas debemos
seguir para un
óptimo desarrollo del
baby basquetbol.
 Juguetes.
 Material lúdico.
 Balones
 Conos
 Tarros
 Globos
 Cuentos.
 Material concreto.
 Material audiovisual.
 Fichas de trabajo.
 Dinámica participativa.
 Plataforma virtual
 Aulas híbridas
 Trabajo de campo
 Ambientes del colegio
 Trabajo individual y
grupal
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

3. Educación Física Interactúa a través de
sus habilidades
sociomotrices
Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices Propone soluciones a situaciones motrices y lúdicas, y llega a
acuerdos con sus pares a fin de cumplir con los objetivos que
surjan; respeta las reglas de juego propuestas en el baby
básquetbol.
Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
COMPETENCIAS TRANSVERSALE DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
· Personaliza entornos virtuales Utiliza herramientas multimedia e
interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con las diversas áreas de
 Elabora diversas
presentaciones virtuales
usando sus propios.
Lista de cotejo

4. conocimiento.  recursos.
● Observa vídeos
· Gestiona información del entorno
virtual
Explora, con el acompañamiento del
docen-te, entornos virtuales y reconoce
algunas funciones básicas para su uso.
● educativos, desarrolla
actividades en vorwald
● Realiza tomas de
fotografías y videos del
proceso de aprendizaje.
· Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Produce imágenes, audio o videos para
co-municar ideas y registrar datos
utilizando herramientas tecnológicas.
Gestiona su aprendizaje de manera autónomo
·Define metas de aprendizaje Plantea acciones a realizar para poder
alcanzar una meta que se propone.
● Participa con sus
propuestas de la
planificación del
proyecto.
● Partiendo de sus
Lista de cotejo
● experiencias reconoce
que actividades debe
· Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Reflexiona, con ayuda del docente, sobre
aquello que necesita hacer para realizar
una “tarea” de interés –a nivel individual o
gru-pal.
● hacer para la
elaboración de tareas
propuestas.

5. ● Explica las acciones y
dificultades que
experimentó al realizar
las actividades del
presente proyecto.
· Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
● Revisa su actuar y ex-plica, las
acciones que realizó para lograr
las metas propuestas y las
dificultades que tuvo.
● Comunica lo que aprendió y
muestra interés por aplicar lo
aprendido.
VI. ENFOQUE TRANSVERSAL:
- De derechos
- Inclusivo o de atención a la diversidad.
- Igualdad de género.
- Ambiental.
- Búsqueda de la excelencia
VII. EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE
• Practica los juegos de iniciación al overball, afianzando su coordinación ojo mano.
- Describen sus cualidades y rasgos físicos que los hacen importantes.
- Explican la importancia de las partes de su cuerpo, valoran la función que tiene cada parte y aceptan que son parte de su persona.
- Comentan los cuidados que deben tener con su cuerpo en la vida diaria.
- Señalan con qué partes del cuerpo humano realizaron su patrón de repetición de movimiento rítmico- corporal y cómo.
- Expresan la importancia de su persona como hijos creados por Dios a su imagen y semejanza.

6. VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala literal para el proceso.
Lista de cotejo de evaluación para el producto del proyecto.
IX. EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
VALORES OPERATIVOS INDICADORES INSTRUMENTO
RESPONSABILIDAD
1.Ingresar con puntualidad a cada una de las clases virtuales, manteniendo el orden y el silencio respectivos,
evitando la evasión de clases. Tres tardanzas o faltas injustificadas ameritan entrevista con los padres de
familia.
2.Tener al día el portafolio virtual con las evidencias de su aprendizaje, y si hubiera algún inconveniente se
hará al correo del profesor @toribianos.edu.pe.
3.Participar en las diferentes actividades (culturales, religiosas, etc.) programadas por la institución de
acuerdo a la normativa de convivencia y según el PAT.
Escala de actitudes.
RESPETO
1.Presentarse a clases virtuales con el uniforme institucional de diario (deportivo para las clases de educación
fìsica o arte) teniendo en cuenta las indicaciones de la normativa de convivencia.
2.Valorar las opiniones de los demás y realizar aportes constructivos y significativos que ayuden al buen
desarrollo de la clase.
3.Considerar los tiempos de receso establecidos en sus horarios de clase para ingerir los alimentos, evitando
la interrupción o distracción durante el desarrollo de las actividades sincrónicas.
GENEROSIDAD
1. Colaborar con el buen clima del aula, siendo empático con las necesidades de los demás.
2. Participar en actividades solidarias, buscando el bien común de la comunidad toribiana.
3. Aportar con alternativas de solución para aliviar las dificultades que se presenten en el normal desarrollo
de clases y ante cualquier eventualidad de la comunidad toribiana.
HONESTIDAD
1.Reconocer sus errores y aceptar las medidas correctivas.
2.Respetar a sus compañeros siendo sincero en las relaciones de amistad, valorando la confianza que se les
brinda.
3.Dar lo mejor de sí mismo en cada una de las actividades propuestas por el docente o por la institución con
lealtad, decencia y transparencia.

7. X. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
Nº TÍTULO DE LA SESIÓN DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA
1 Realiza ejercicios de iniciación al baby basquet. Interactua en clase a través de los ejercicios de iniciación al baby basquet. Del 14 al 18 de noviembre
2
Como jugando aprende el dribling en el baby
basquet.
Participa en los ejercicios de dribling en el baby basquet. Del 21 al 25 de noviembre
3 Realiza divertidos ejercicios del baby basquet. Realiza actividades relacionadas al baby basquet. Del 28 al 02 de noviembre
4
Conoce y respeta las reglas de juego en el baby
basquet.
Conoce las diversas reglas de juego Del 05 al 09 de noviembre
5 Reconoce y aplica las reglas en el juego. Realiza partidos de pràctica Del 12 al 16 de noviembre
XI. BIBLIOGRAFÍA
-Programa Curricular Inicial - Minedu
-Guía metodológica de Educación Física María Magallanes Castilla Colección biblioteca pedagógica
-Manual de Educación Física, Deporte y recreación por edades Gabriela cabrera Lexus
-Introducción al trabajo con elementos juegos. Recreación y deportes. Sergio Isaac Becerra Álvarez INDE.
-Linkografía consultada en Internet
- Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica Regular. Lima: Ministerio de educación.

8. ______________________________________ _________________________________
Prof. José Gilberto Regalado Carhuatocto Prof. Jorge Alberto Zapata Cruz
Docente del Área de Educación Fìsica Asesor del Área de Educación Fìsica
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Dr. Javier Huamán Angulo
Director del Nivel primario