Clase de Doctorado

1. COHORTE 2022
DEL DOCTORADO EN GERENCIA
AVANZADA
DEL DOCTORADO EN CIENCIAS
SOCIALES
PROFESORA:
DRA. AMAIRE MORA GUERRERO

2. Subproyecto
Preproyecto de
Tesis Doctoral
La Universidad que Siembra
PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS
Subprograma de Estudios Avanzados de
Ciencias Sociales y Económicas
Universidad Nacional Experimental de los
Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
(UNELLEZ)
Vicerrectorado de Producción Agrícola (VPA)
AMAIRE J. MORA GUERRERO
Politóloga, Cum Laude (ULA), MSc. Administración Mención Gerencia General (UNELLEZ),
Doctora en Ciencias Administrativas y Gerenciales (UC), Profesora Ordinaria UNELLEZ - VPA
e-mail: amairemora@gmail.com

3. Título;
Descripción ampliada del objeto de estudio;
Formulación del Problema;
Importancia de la investigación;
Objetivos de la investigación;
Bases conceptuales de la investigación;
Hipótesis (en caso de un tipo de investigación
explicativa-empírica-cuantitativa);
Metodología de investigación;
Referencias bibliográficas consultadas.
Protocolo de Tesis
Doctoral
El proyecto no debe exceder de veinte (20) páginas escritas a
interlineado 1,5.
AJMG

4. Título
No deben exceder de veinte (20) palabras.
Es el resumen más claro y concreto del problema de investigación, que es el objeto
de la tesis doctoral que se realiza.
Debe contener los elementos centrales que definen las variables o categorías o
temas de investigación, así como el lugar dónde se hará dicho estudio.
SON LOS EJES TEMÁTICOS
Descripción ampliada del objeto de estudio
Está relacionado con:
 Describir el problema y su contexto.
 Ubicar la situación/hecho/fenómeno/realidad objeto de estudio desde el
contexto mas general al más especifico.
 Establecer las dimensiones geográficas, culturales, económicas, sociales y de
cualquiera otra naturaleza que considere pertinentes y adecuadas el investigador
para ayudar a comprender el objeto de estudio.
 Derivaciones conflictivas del problema, (situaciones negativas generadas o
creadas a partir del mismo) actores involucrados, perspectivas de estudio que se
ven abordadas.
 Probable solución a la situación encontrada.
AJMG

5. Descripción ampliada del objeto de estudio
En este apartado el investigador debe dar cuenta brevemente de:
 En el contexto de las ciencias y de los paradigmas como se encuentra el
problema que interesa estudiar.
 Teorías, autores o argumentos científicos que guían la investigación.
 Conceptos me guía inicialmente y qué posibilidades existen de evidenciar esos
conceptos .
¿Qué es un problema de investigación?
Ramírez (2010)
Impedimento que obstaculiza el desarrollo de algún acontecimiento, el
funcionamiento de algún sistema, el desempeño de alguna función o cualquier otro
evento.
Zambrano (2001)
Interrogantes sobre un aspecto no conocido de la realidad.
Arias (2012)
Formalización de una discrepancia entre la realidad constatada y una norma que se
acepta como referencia
Pallela y Martins (2006)
AJMG
AJMG

6. Mejoras que
se presentarían
Síntomas
relevantes
de la situación
Causas de
los síntomas
Diagnóstico
Control
del
Pronóstico
Implicaciones
que afectan
la situación
Pronóstico
Méndez (1992)
Descripción ampliada del objeto de estudio
AJMG

7. Galíndez (2006)
Interrogantes
Delimitar Situación
Espacio Población Tiempo
Contextualizar el problema y verbalizarlo
clara, precisa, accesible y concretamente
(Síntomas y causas, pronóstico y control)
Situación ideal Situación real
Pretensiones de la Investigación
P
L
A
N
T
E
A
M
I
E
N
T
O
FORMULACIÓN
Descripción ampliada del objeto de estudio
AJMG

8. Formulación del Problema
Concreción del planteamiento en una o varias preguntas precisas y delimitadas que
definen exactamente cuál es el problema a resolver por el investigador.
Gómez (2011)
Responden a:
¿Qué se quiere saber?
¿Acerca de qué
característica?
¿En quiénes?
¿Cuándo?
¿Dónde?
No se responde con SI o con NO
Están estrechamente relacionados con los objetivos de investigación.
Para formular el problema se debe seguir uno de los siguientes criterios:
1. Una gran pregunta de investigación que englobe todos los objetivos.
2. Una pregunta por cada objetivo, si en la investigación existe tres objetivos
específicos y uno general habrán cuatro preguntas de investigación.
Preguntas que orientan hacia las
respuestas que se buscan con la
investigación.
No deben utilizar términos
ambiguos ni abstractos.
Hernández y otros (2014)
AJMG

9. Importancia de la Investigación
Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la
importancia se platea la justificación, demostrando que el estudio es necesario e
importante.
Debe responder a:
Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación? ¿para qué sirve?
Relevancia social. ¿Qué alcance o proyección social tiene?
Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?
Valor teórico. ¿se llenará algún vacío de conocimiento? ¿se podrán generalizar
los resultados a principios más amplios? ¿la información que se obtenga puede
servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿se podrá conocer en mayor
medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas
Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo
instrumento para recolectar o analizar datos? ¿contribuye a la definición de un
concepto, variable o relación entre variables?
Línea de investigación de la UNELLEZ
Hernández y otros (2014)
AJMG

10. Objetivo general y objetivos específicos
Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, son
las guías del estudio.
Ser específicos, medibles, apropiados y realistas; es decir, susceptibles de
alcanzarse.
Al redactarlos, es habitual utilizar verbos y derivados del tipo:
Describir, determinar, demostrar, examinar, especificar, indicar, analizar, estimar,
comparar, valorar y relacionar respecto de los conceptos o variables incluidas.
Los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí.
NO SON:
Actividades
Objetivos de acción
Objetivos Instruccionales
SERIAN:
Una acción que permite descubrir relaciones.
Una acción descriptiva.
Otras acciones de producción o descubrimiento de
conocimiento nuevo
Ramírez (2010)
Hernández y otros (2014)
AJMG

11. Bases conceptuales o teóricas preliminares
Debe implicar el desarrollo de los conceptos, variables o elementos de estudio de la
investigación.
a) Antecedentes de la Investigación: trabajos relacionados con el evento de
estudio.
Incluir:
Autor, año, título, institución de procedencia, título obtenido, objetivo general,
metodología, síntesis de conclusiones y relación con la investigación.
Deben ser estudios de doctorado o trabajos de postdoctorado.
NO DEBEN TENER MÁS DE CINCO AÑOS
b) Bases Teóricas: cuerpo unitario para sistematizar, clasificar y relacionar
fenómenos a estudiar partiendo de los objetivos.
Guías precisas hacia el problema de investigación que se está estudiando. Pueden
definirse como explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a
manera de proposiciones.
Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y
se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados.
Hipótesis
Hernández y otros (2014)
AJMG

12. Metodología de investigación
Debe implicar:
a) Naturaleza del estudio: Es la postura paradigmática, la ubicación en la ciencia,
el método que se utilizará en el desarrollo de la investigación.
Un paradigma es una concepción general del objeto de estudio de una ciencia,
de los problemas que deben estudiarse, del método que debe emplearse en la
investigación y de las formas de explicar, interpretar o comprender, según el
caso, los resultados obtenidos por la investigación.
Puede utilizar cualquier paradigma que consideren pertinente y se ajuste a su
trabajo de aplicación (Fenomenológico, Hermenéutico, Fenomenológco-
Hermenéutico. Positivista, Socio-crítico, Etnográfico, Racionalista, Idealista,
Realista, Postpositivista).
Enfoque: conjunto de métodos, técnicas y procedimientos de captación de
información necesarios para construir preguntas y obtener respuestas fiables
acerca de un problema. Todo lo cual muestra un punto de vista de la realidad.
El enfoque debe ser consistente con el paradigma
AJMG

13. b) Tipo de investigación: Se refiere a la naturaleza de los datos y al grado de
manipulación de las variables por el investigador.
Grado de
abstracción
Investigación pura (básica): aumenta la teoría.
Investigación aplicada: resolver problemas prácticos.
Grado de
generalización
Investigación fundamental: las conclusiones se hacen
extensivas a la población y se orienta a las conclusiones.
Investigación acción: generar cambios en una realidad.
Orientación
A conclusiones: engloba la metodología cuantitativa.
A decisiones: buscar soluciones a los problemas
Manipulación de
Variables
Descriptiva: no hay manipulación de variables.
Experimental: se manipula una o varias variables.
Ex post facto: analizar eventos ya ocurridos de manera natural.
Naturaleza de
los objetivos:
nivel de
conocimiento
que se desea
alcanzar
Exploratoria: primer acercamiento científico a un problema.
Descriptiva: describir, en todos sus componentes, una realidad.
Explicativa: persigue describir un problema e intenta encontrar las
causas del mismo.
Continua el cuadro
AJMG

14. Tiempo en que
se efectúan
Sincrónicas: estudian fenómenos que se dan en un período corto.
Diacrónicas: estudian fenómenos en un período largo con el objeto
de verificar los cambios que se pueden producir.
Temporalidad:
momento de
recolección
Transversal/transeccional: datos recolectados en un momento
único.
Longitudinal: analizar cambios en el tiempo. Datos recolectados en
períodos específicos.
Dimensión
cronológica
Histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron en
el pasado.
Descriptiva: describe los fenómenos como aparecen en la
actualidad.
Experimental: predice lo que ocurrirá si se produce alguna
modificación en la condición actual de un hecho.
Lugar
De laboratorio: se realiza en un ambiente controlado.
De campo: hacer el estudio donde el fenómeno se da.
Documental: Proceso de búsqueda, recuperación, análisis, crítica
e interpretación de datos secundarios.
Sierra Bravo (2011)
AJMG

15. c) Diseño de investigación: Alude al lugar donde se recolectarán los datos de la
investigación.
Así mismo a las diversas etapas o fases de la investigación.
Lugar
De laboratorio: se realiza en un ambiente controlado.
De campo: hacer el estudio donde el fenómeno se da.
Documental: Proceso de búsqueda, recuperación,
análisis, crítica e interpretación de datos secundarios.
d) Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos:
Técnica: Hurtado (2007), asevera que las técnicas tienen que ver con los
procedimientos utilizados para la recolección de datos.
Cómo
Instrumento: Para Hurtado (2007), los instrumentos vienen a ser las
herramientas utilizadas para recoger, filtrar y codificar la información.
Con qué
A cada técnica le corresponde un instrumento, no son intercambiables.
AJMG

16. Arias citado por Gómez (2011)
Relación entre técnicas e instrumentos
Investigación
Documental
Análisis
Documental
Fichas y Computadoras
Análisis de
Contenido
Matrices de Registro, de Categorías, de
Análisis
Investigación
de Campo
Observación
Estructurada
Lista de Cotejo /
Escala de Estimación
No
Estructurada
Diario de campo,
cámara, vídeo
Encuesta
Oral
Guía de encuesta /
grabador / vídeo
Escrita Cuestionario
Entrevista
Estructurada
Guía o guión de
entrevista / Grabador
No
Estructurada
Libreta de Notas /
Grabador
AJMG

17. e) Validez y Confiabilidad: Todo instrumento de recolección debe reunir estos dos
requisitos.
Validez: Grado en que un instrumento realmente mide la variable, hecho,
fenómeno u objeto que pretende medir.
La validez se puede obtener por el juicio de experto (entre otros métodos).
De tres (3) a cinco (5) especialista en el área temática establecen la validez
del instrumento de recolección de información.
Confiabilidad: Grado en que la aplicación repetida de un instrumento al mismo
sujeto u objeto produce iguales resultados.
La confiabilidad se obtiene a través del cálculo del coeficiente de confiabilidad,
que oscilan entre 0 y 1. 0 significa nula confiabilidad y 1 confiabilidad total.
Para los cuestionarios dicotómicos se aplica el Kuder Richardson (KR20)
Para las escalas de estimación se aplica el Alfa de Cronbach
Sierra Bravo (2011)
AJMG

18. f) Población y Muestra: Toda investigación debe establecer cuál es su población y
si tiene muestra cuál es.
Población: Conjunto para el cual serán válidas las conclusiones que se
obtengan: unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas en la
investigación.
Muestra: Subconjunto representativo de un universo o población.
Este punto se omite en investigaciones bibliográficas y en estudios de
caso único. En el primer tipo, el universo equivale al tema de estudio. Los
estudios de caso se concentran en uno o pocos elementos que se asumen
como una sola unidad.
Sierra Bravo (2011)
AJMG

19. Técnica Instrumento
Estadística Descriptiva (total de la
población)
Descripción de datos, cuadros y
diagramas
Estadística Inferencial (muestras)
Inferencia de datos, cuadros y
diagramas
Análisis de contenido
Matrices de registro
Matrices de categorías
Matrices de contenido
Categorización Matrices de categorías
Triangulación Explicados a continuación
g) Técnica de Análisis de los Datos: Es la descripción detallada del
procedimiento a seguir para analizar la información recolectada.
Es la forma como se van a analizar los datos o la información recogida
AJMG

20. Triangulación de
datos
Las fuentes de los datos son diversas:
Temporal: datos recogidos en distintas fechas para comprobar si los
resultados son constantes. Ejemplo, se tomarían muestras de agua en
meses diferentes y observar el nivel de contaminación.
Espacial: los datos se recogen en distintas partes para comprobar
coincidencias. Ejemplo, las muestras de agua pueden ser tomadas en
diferentes partes del río
Personal: la muestra de sujetos puede ser variada. Ejemplo: las
diferentes comunidades que comparten el agua del río.
Triangulación de
investigadores
Se comparan y contratan los resultados de un mismo instrumento
aplicado por diversos investigadores.
Triangulación
teórica
Para tener una interpretación más completa de un fenómeno se trabajan
con varias teorías, así sean contradictorias.
Triangulación
metodológica
Se aplican diversos métodos para recaudar la información, contratando
los resultados, analizando coincidencias y diferencias. Para esto se
pueden utilizar diferentes instrumentos, cualitativos o cuantitativos, para
observar si se llega a las mismas conclusiones.
Triangulación
múltiple
Se pueden emplear varios tipos de triangulaciones como metodológico,
teórico, de datos y de investigadores. Esta combinación consiste en usar
más de un nivel de análisis.
AJMG