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1. Ingeniería de Gestión Minera
PROYECTO DE TESIS 2

2.  Aramburu Rojas, Vidal Sixto
 Arauzo Gallardo, Luis Alberto
 Díaz Huaina,Guillermo Nicanor
 Pehovaz Alvarez, Humberto Iván
 Solis Sarmiento, Hugo
 Vasquez Olivera, Yaneth Charito
Profesores

3. Competencias a desarrollar
(a) Tienen la habilidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencia e ingeniería
en la solución de los problemas; (Aplicación de conocimientos de ciencias)
(c) Tiene la habilidad para el diseño de un sistema operacional y sus diversos
componentes y procesos para aplicaciones de gestión de la ingeniería. (Diseño de
procesos y sistemas)
(e) Tienen la habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
(Resolución de problemas de Ingeniería)
(f) Desarrolla sus actividades con responsabilidad y ética profesional. (Responsabilidad
ética y profesional)
(g). Tienen la habilidad para comunicarse con propiedad y actitud positiva de forma
individual y en equipo. (Comunicación efectiva)
(h ) Tienen una educación amplia y necesaria para comprender el impacto de las
soluciones de ingeniería y la empresa en un contexto global y social. (Análisis del
impacto de la solución de ingeniería)
(k) Tienen la habilidad para utilizar las técnicas y herramientas modernas de la
ingeniería necesarias para la práctica profesional y los conocimientos contemporáneos.
(Uso de herramientas modernas de Ingeniería)

4. Sistema de evaluación
• FÓRMULA
50% (TP1) + 50% (TF1)
• TIPO DE NOTA PESO %
TP – TRABAJO PARCIAL 50
TF - TRABAJO FINAL 50
Estos trabajos estarán compuestos
de entregables en cada unidad y
en los que se evaluará:
- Puntualidad y asistencia a clase.
- Puntualidad en las entregas.
- Incorporación del feedback al
trabajo.
- Lo indicado en la rúbrica

5. Planteamiento del curso – Unidad 1
- TRABAJO PARCIAL (%50)
ENTREGABLES de la TESIS
Entregable 1  2
Entregable 2  4
Entregable 3  4
Trabajo parcial  8
AVANCE de PAPER Entregable parcial  2

6. Cronograma

7. Cronograma

8. TESIS
2019-2

9. La Tesis
Concepto (proceso)
Comprenden el trabajo creativo realizado de manera sistemática
con el fin de adaptar/mejorar/innovar (generar) conocimiento para
resolver una clase de problemas, de forma que los resultados
obtenidos sean comprobadamente mejores a los existentes.

10. La Tesis
Característica – Aporte
Mejora de conocimiento
Innovación de conocimiento
Aplicación de un conocimiento
(método, algoritmo, modelo, etc.)
Adaptación de un conocimiento
(método, algoritmo, modelo, etc.)
Mejora sustancial de conocimiento
D
i
f
i
c
u
l
t
a
d
Tesis
Pregrado
Tesis
Maestría
Tesis
Doctorado

11. La Investigación Científica

12. ¿Por qué investigar?
Curiosidad del ser
humano
Novedad
Tener un mayor
conocimiento
Cuestionar lo que ya se
sabe

13. Proceso de investigación científica
1. Elección del
tema
2. Planteamiento
del problema
3. Definición de
objetivos
4.Revisión de
antecedentes y
elaboración de
marco teórico
5. Elaboración de
hipótesis
6. Diseño de la
investigación
7. Elección de la
población y
muestra
8. Recolección de
datos
9. Procesamiento
y análisis de
resultados
10. Elaboración
del informe

14. 1. ELECCIÓN DE TEMA
¿Cómo surge el tema de
investigación?
LIBROS
NOTICIAS
PELÍCULAS
PRÁCTICA
PROFESIONAL
EXPERIENCIAS
INDIVIDUALES
WEB
IMAGEN
PUBLICITARIA
ARTICULOS DE
INVESTIGACION
OBSERVACIONES

15. ¿Qué se ha investigado sobre el
tema?
Se han hecho estudios
pero no en el contexto
peruano
Estudios pero en otras
poblaciones diferentes a
mi interés
No se ha investigado al
respecto
Tema ya trabajado de
manera profunda

16. ¿Cuándo un tema puede llegar a ser
investigado?
Novedoso
Busca contrastar
resultados previos
Hay una
necesidad
Busca resolver
un problema
Es susceptible
de medición

17. ¿Qué dificultades pueden presentarse para
investigar un tema?
Poco conocimiento de
las variables a estudiar
No se tiene las
herramientas para
recolectar datos
No se cuenta con
recursos financieros
No se tiene acceso a la
población con la que
se quiere trabajar
Poco conocimiento
sobre los diseños
metodológicos
Dificultades para
analizar los datos
El tiempo que va a
implicar la
investigación

18. Problema de
investigación
Ideas
2. Planteamiento del problema
El problema de investigación es todo
aquello que se convierte en objeto de
reflexión y sobre lo cual se percibe la
necesidad de conocer y de estudiar
(Bernal, 2010)
Presentar las características del
objeto-tema y sus relaciones
con otras variables.
Relatar lo que está sucediendo
en relación con una situación,
persona o institución.
¿Cómo se formula el problema?
Proponer explicaciones para
conocer la causa de la dificultad
y dar respuesta al problema.

19. • El problema de investigación lleva al
investigador a plantearse objetivos y a
establecer la justificación del estudio.
Objetivos Justificación
¿Qué se pretende con la
investigación?
¿Por qué debe realizarse el
estudio?
• Conveniencia
• Valor teórico
• Relevancia social
• Implicancias prácticas
• Utilidad metodológica
• Resolver el problema de
investigación
Hernández, Fernández & Baptista, 2014

20. OBJETIVOS
Claros
Precisos
Responden al
problema
2 tipos:
General
Específicos
Orientan los
planteamientos
metodológicos
Orientan los análisis
de datos
3. Definición de objetivos

21. Objetivo general
• Refleja la idea central
del planteamiento del
problema
• Expresa situaciones
globales
• Expresa el logro
terminal
Objetivos específicos
• Se despende del
objetivo general (OG)
• Expresan logros
concretos
• Orientados a lograr
un aspecto del OG.

22. Redacción de Objetivos
VERBOS ADECUADOS
o Describir
o Identificar
o Relacionar
o Analizar
o Comparar
o Diseñar
o Explicar
o Determinar
o Elaborar
o Corroborar
o Especificar
o Evaluar
o Demostrar
• Contiene un verbo en infinitivo. El verbo guarda relación con el diseño de
investigación que se va a desarrollar.
• Hace referencia a las variables de estudio planteados en el título del
trabajo de investigación.
• Hace referencia al contexto en el que se desarrolla el estudio.

23. Redacción de Objetivos
o NO emplear términos imprecisos como : “Medir”
o NO presentar situaciones que pueden ser resultado de
la investigación. Por ejemplo: Incrementar la
motivación de los trabajadores, esta acción es
consecuencia del estudio, no un objetivo del mismo.

24. ¿Qué se ha
investigado?
¿En qué contextos? ¿Con qué población?
¿Con qué otras
variables se ha
relacionado?
¿Qué tipos de análisis
se han realizado?
¿Qué resultados se han
obtenido?
Ayuda al
planteamiento de
hipótesis
4. Revisión de antecedentes y elaboración de marco
teórico

25. Organización de la información revisada.
Debe tomarse una perspectiva teórica en la cual se
fundamenta el estudio de las variables de la
investigación.
Trata con profundidad los aspectos relacionados con el
problema.
Vincula de manera lógica los conceptos existentes en
estudios anteriores.
¿En qué consiste el marco teórico?

26. ¿Qué debe tener un marco teórico?
• La definición de las variables enmarcadas en
una postura teórica.
• Revisión de lo trabajado anteriormente con las
variables, por ejemplo, su relación con otros
constructos.
• Estudios previos realizados que permiten más
adelante comparar nuestros resultados con el
conocimiento existente, así como interpretar
los datos obtenidos.
Citaciones según APA

27. Apoyarse en
conocimientos
comprobados
Relacionada con teorías
científicas
Tener la posibilidad de ser
sometida a prueba
Ser precisa para evitar
errores
HIPOTESIS
Suposición acerca de la posible
solución de un problema
5. Elaboración de hipótesis
 En investigaciones cualitativas, las hipótesis se elaboran durante o después del
estudio.
 En investigaciones cuantitativas, se establecen previamente y se busca
comprobarlas.

28. Hipótesis
Objetivos
Problema

29. Matriz de consistencia(ejemplo)
Problema Objetivos Hipótesis Variables Método Análisis
Se ha trabajado sobre las
consecuencias de la
conducta parental, pero
son escasos los trabajos que
analizan las causas y
factores que determinan
esta conducta: cuáles son
sus antecedentes, por qué
los padres se comportan
como lo hacen cuando
educan
a sus hijos o por qué se
sitúan en uno u otro punto
del continuo aceptación-
rechazo.
A partir del análisis del
maltrato infantil se plantean
la posibilidad de utilizar un
acercamiento ecológico
para explicar los
determinantes de la
conducta parental
(Bronfenbrenner, 1977,
1979).
Identificar qué variables
diferencian a los padres
que manifiestan calor y
afecto a
sus hijos de aquellos que
se caracterizan por un
estilo de relación
en el que predomina el
rechazo, teniendo en
cuenta tres
contextos o niveles
ecológicos: sistema
individual , sistema
familiar y sistema social.
1. La conducta parental está
determinada por factores que
operan
en distintos niveles ecológicos de
sistemas: sistema individual,
sistema familiar y sistema social.
Consecuentemente,
es posible discriminar, a partir de
los factores que
componen cada uno de esos
sistemas, entre familias donde
tiene lugar la aceptación de los
hijos y familias caracterizadas
por el rechazo a los hijos.
2. En las familias
caracterizadas por el rechazo a los
hijos, los padres, así como
los hijos, expresarán un pobre
ajuste psicológico y social,
el clima familiar se caracterizará
por la negatividad, niveles de
estrés elevados y el aislamiento
social.
• Diseño
• Muestra
• Instrumentos
• Procedimiento
Lila, M. & Gracia, E.(2005) Determinantes de la aceptación-rechazo parental . Psicothema, 17(1),
107-11.

30. 1. Problema
identificado (a
solucionar)
2. Objetivo general
3. Titulo de tesis
5. Objetivo
específicos
6. Resultados
4. Hipótesis
7. Conclusiones
(aportes)
Estado del arte y
marco teórico
Metodología
8. Recomendaciones
En resumen …

31. Tarea (2 pts):
• Elaborar una matriz de consistencia identificando.
– Problema de investigación
– Título
– objetivo general
– objetivos específicos
– Hipótesis
– Variables
– Método a aplicar en la solución del problema
– Método de análisis los resultados

32. Gracias …