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EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Ángel H. Zárate Malpica1
El proyecto de investigación es una exigencia para la obtención del grado de Maestría
o Doctorado en las Universidades, específicamente en la Unidad de Post Grado de la
Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente. Debiendo ser un estudio serio,
sensato, original y con la debida solidez metodológica.
En este blog se da a conocer algunos lineamientos generales para la elaboración y
construcción del proyecto de investigación bajo el paradigma de la metodología
cualitativa, una vez que los tesistas han decidido sobre qué área trabajar y muchas
veces no saben cómo hacerlo.
La metodología cualitativa es la más apropiada para el estudio de la esencia de los
fenómenos. Esta se fundamenta en una alternativa anticipada sobre la naturaleza del
problema a ser investigado.
Algo que siempre debemos considerar, es tener presente al destinatario a quien se
presentará el proyecto de investigación, siendo en este caso, los evaluadores del
mismo, quienes tienen sus propias concepciones y con quiénes dialogaremos.
Los ítems que a continuación se exponen servirán como modelo para diversas
investigaciones de carácter cualitativo. El mejor investigador será siempre el que
aplica de manera adecuada las habilidades investigativas, por eso el investigador
cualitativo deberá incorporar cambios necesarios para la solución multidisciplinaria de
diversas necesidades.
El proyecto no debe exceder de 20 o 30 páginas. Los tesistas que desarrollen más de
80 páginas en su proyecto de investigación alejarán y distraerán a su evaluador del
tema.
Las partes fundamentales del proyecto dependerán del orden de las ideas centrales y
de cómo se interrelacionan sus elementos.
Partes fundamentales de un proyecto de investigación
Resumen
Es la parte más importante porque permite conocer el panorama general del fenómeno
en estudio. Se deben considerar la problemática, la urgencia y relevancia para
determinado grupo social nacional, regional o local, objetivos, el enfoque y la
metodología a emplear. No debe exceder de una página.
Introducción
El propósito de la introducción es sumergir al lector en la problemática que se desea
investigar, en consecuencia, es necesario describir los rasgos principales que
grafiquen dicha realidad y la necesidad de estudiar un sector descuidado o no
atendido; también pueden ser temas ya estudiados, pero con enfoque metodológico
diferente.
1
Ing. M.Sc. En Economía Agrícola – Estudiante Doctorado en Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
La eficacia de esta descripción estará en función de la matriz epistémica que se
empleará para tratarla, los objetivos que se pretenden lograr deben ser relevantes en
la investigación y en lo posible originales. Se recomienda no más tres páginas.
Marco teórico referencial
Se fundamentarán las acciones o hechos que se han ejecutado para aclarar el
problema a investigar, indicando autores, enfoques y metodologías empleadas,
conclusiones e interpretaciones teóricas a las que se llegaron.
En las ciencias ambientales es necesario dar énfasis a los problemas de nuestro
entorno, ya que forman parte de nuestra realidad, evitando la información del
extranjero que en algunos casos, puede distorsionar esta realidad.
El marco teórico es referencial y constituye una fuente de información que nos servirá
para contrastar nuestras conclusiones con la de los autores y otros investigadores
consultados.
Sin embargo, esto no limita a realizar una investigación considerando una teoría sólida
y establecida, aceptándola dentro del marco teórico. La deficiencia lógica que podría
ocasionar es dar por aceptado lo que no se ha estudiado.
Por eso muchos marco teóricos son construcciones de parámetros donde la teoría de
lo viejo se inserta en el modelo de lo nuevo, imposibilitando de que dicha teoría sea
novedosa, original e innovadora.
Objetivos de la investigación
Solución de un problema
La alineación metodológica cualitativa no inicia de un problema específico, sino de un
área problemática más amplia; existen problemas interrelacionados que no se
visualizan si la investigación no se amplía. La identificación de un problema es
importante para su investigación.
Verificación de una hipótesis
No se formula una hipótesis para luego contrastarlas ya que están abiertas todas las
hipótesis posibles y se desea que la mejor emerja del estudio.
Logros de unos objetivos
Se determinan los objetivos que estarán sujetos a mejora continua. Pueden ser
generales y específicas; los cuales determinarán las estrategias y procedimientos
metodológicos a ejecutarse.
Metodología
Es la vía para alcanzar que los conocimientos sean seguros y confiables.
Opciones epistemológicas y ontológicas
La metodología cualitativa converge con la dialéctica, asumiendo que la construcción
del conocimiento es el resultado de la interacción metodológica entre el sujeto (matriz
epistémica, cosmovisión, mentalidad, ideología, espíritu de tiempo, un paradigma y
teorías) y el problema a investigarse, debido a ello, no se puede confirmar la existencia
de conocimiento "estrictamente objetivos"
El objeto se concibe como una parte que corresponde a un todo con alto nivel de
complejidad y estructura sistémica: Dato, función, relación y lugar en la estructura del
significado para la construcción del conocimiento.
Como refiere Martínez, M. (2008, p.161) El enfoque cualitativo de investigación es por
naturaleza dialéctico y sistémico.
Por ello se recomienda a los evaluadores no considerar el modelo especular para la
revisión de esta modalidad investigativa.
El método
El método hermenéutico
Todo investigador está sujeto a la interpretación, al observar algo busca atribuirle un
significado. Es aconsejable utilizar las reglas y procedimientos del método
hermenéutico cuando la información obtenida necesita mayor interpretación. Es
adecuado cuando los datos o información obtenida se presta a diferentes
interpretaciones.
El método fenomenológico
Es el más usado cuando no hay razones para dudar de la bondad de la información y
el investigador desconoce acerca del fenómeno que estudia por estar lejos de la
realidad.
El método etnográfico
Es el método más usado para internizarnos en grupos étnicos raciales o institucionales
como tribus, raza, nación, religión, etc. donde las particularidades estudiadas de cada
grupo son especiales como las reglas, normas y modos de vida desde una visión
global.
El método de investigación – acción
Nos da a conocer una determinada realidad con un problema específico de un grupo y
resolverlo planeando y ejecutando la acción concreta para solucionar el problema.
Está orientado hacia la concientización, desarrollo y emancipación de estos grupos
estudiados.
El método de historias de vida
Este método es usado para realizar estudios de caso en personas, familias o grupos
sociales desde una perspectiva diacrónica de la realidad o hecho social (pasado,
presente y futuro)
Recolección de la información
Los instrumentos
La recolección de la información se basa en la calidad de los instrumentos elaborados
para el acopio de la información basado en los procedimientos y estrategias para cada
caso.
La muestra
La muestra nos ofrece la información necesaria: reduce la amplitud numérica y explica
los criterios conceptuales según la importancia para los objetivos de la investigación.
Las categorías
No se conciben antes de la investigación. las verdaderas categorías surgen de los
fenómenos observados y de la información secundaria que se utiliza en el proceso de
categorización.
Las variables
No existen variables determinadas sean dependientes o independientes, las
verdaderas variables emergen después de la categorización y teorización, es decir,
después de analizar, relacionar, comparar y contrastar las categorías.
La categorización y la teorización
Estos procesos conforman la parte central de la investigación. Una investigación no
debe quedar en el nivel empírico; de lo contrario no sería una investigación, como
decía Einstein: la ciencia consiste en crear teorías. La finalidad de la teorización y
categorización es lograr configurar una representación imaginaria, coherente y lógica
que le dé sentido a todas sus partes. También se cuenta con más de sesenta
programas de computación que viabilizarán la parte técnica de ambos procesos para
ordenar, organizar incluso interpretar y teorizar con datos cualitativos.
Los resultados (informe final)
El informe final de una investigación cualitativa recoge los resultados incluyendo a los
aislados; a su vez los resultados describen el proceso de la estructura particular y
general de la investigación.
Cronograma de actividades y costos
Es la sección que juega un papel importante en el proceso de un trabajo determinado
costos y fechas de inicio a fin.
BIBLIOGRAFÍA
La bibliografía debe ser suficiente y actualizada en el área respectiva de forma
adecuada. El estudio de las realidades humanas debe considerar a los autores aunque
no tengan la autoridad de algunos extranjeros que estudiaron su realidad.
CONCLUSIÓN
Es importante que el investigador no se halle coaccionado en un definitivo lineamiento
que inhiba emplear sus propias iniciativas como habilidades, destrezas y
conocimientos.
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Proyecto investig cualitativa

  • 1. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Ángel H. Zárate Malpica1 El proyecto de investigación es una exigencia para la obtención del grado de Maestría o Doctorado en las Universidades, específicamente en la Unidad de Post Grado de la Facultad de Ciencias Forestales y del Ambiente. Debiendo ser un estudio serio, sensato, original y con la debida solidez metodológica. En este blog se da a conocer algunos lineamientos generales para la elaboración y construcción del proyecto de investigación bajo el paradigma de la metodología cualitativa, una vez que los tesistas han decidido sobre qué área trabajar y muchas veces no saben cómo hacerlo. La metodología cualitativa es la más apropiada para el estudio de la esencia de los fenómenos. Esta se fundamenta en una alternativa anticipada sobre la naturaleza del problema a ser investigado. Algo que siempre debemos considerar, es tener presente al destinatario a quien se presentará el proyecto de investigación, siendo en este caso, los evaluadores del mismo, quienes tienen sus propias concepciones y con quiénes dialogaremos. Los ítems que a continuación se exponen servirán como modelo para diversas investigaciones de carácter cualitativo. El mejor investigador será siempre el que aplica de manera adecuada las habilidades investigativas, por eso el investigador cualitativo deberá incorporar cambios necesarios para la solución multidisciplinaria de diversas necesidades. El proyecto no debe exceder de 20 o 30 páginas. Los tesistas que desarrollen más de 80 páginas en su proyecto de investigación alejarán y distraerán a su evaluador del tema. Las partes fundamentales del proyecto dependerán del orden de las ideas centrales y de cómo se interrelacionan sus elementos. Partes fundamentales de un proyecto de investigación Resumen Es la parte más importante porque permite conocer el panorama general del fenómeno en estudio. Se deben considerar la problemática, la urgencia y relevancia para determinado grupo social nacional, regional o local, objetivos, el enfoque y la metodología a emplear. No debe exceder de una página. Introducción El propósito de la introducción es sumergir al lector en la problemática que se desea investigar, en consecuencia, es necesario describir los rasgos principales que grafiquen dicha realidad y la necesidad de estudiar un sector descuidado o no atendido; también pueden ser temas ya estudiados, pero con enfoque metodológico diferente. 1 Ing. M.Sc. En Economía Agrícola – Estudiante Doctorado en Ciencias Ambientales y Desarrollo Sostenible
  • 2. La eficacia de esta descripción estará en función de la matriz epistémica que se empleará para tratarla, los objetivos que se pretenden lograr deben ser relevantes en la investigación y en lo posible originales. Se recomienda no más tres páginas. Marco teórico referencial Se fundamentarán las acciones o hechos que se han ejecutado para aclarar el problema a investigar, indicando autores, enfoques y metodologías empleadas, conclusiones e interpretaciones teóricas a las que se llegaron. En las ciencias ambientales es necesario dar énfasis a los problemas de nuestro entorno, ya que forman parte de nuestra realidad, evitando la información del extranjero que en algunos casos, puede distorsionar esta realidad. El marco teórico es referencial y constituye una fuente de información que nos servirá para contrastar nuestras conclusiones con la de los autores y otros investigadores consultados. Sin embargo, esto no limita a realizar una investigación considerando una teoría sólida y establecida, aceptándola dentro del marco teórico. La deficiencia lógica que podría ocasionar es dar por aceptado lo que no se ha estudiado. Por eso muchos marco teóricos son construcciones de parámetros donde la teoría de lo viejo se inserta en el modelo de lo nuevo, imposibilitando de que dicha teoría sea novedosa, original e innovadora. Objetivos de la investigación Solución de un problema La alineación metodológica cualitativa no inicia de un problema específico, sino de un área problemática más amplia; existen problemas interrelacionados que no se visualizan si la investigación no se amplía. La identificación de un problema es importante para su investigación. Verificación de una hipótesis No se formula una hipótesis para luego contrastarlas ya que están abiertas todas las hipótesis posibles y se desea que la mejor emerja del estudio. Logros de unos objetivos Se determinan los objetivos que estarán sujetos a mejora continua. Pueden ser generales y específicas; los cuales determinarán las estrategias y procedimientos metodológicos a ejecutarse. Metodología Es la vía para alcanzar que los conocimientos sean seguros y confiables. Opciones epistemológicas y ontológicas La metodología cualitativa converge con la dialéctica, asumiendo que la construcción del conocimiento es el resultado de la interacción metodológica entre el sujeto (matriz epistémica, cosmovisión, mentalidad, ideología, espíritu de tiempo, un paradigma y
  • 3. teorías) y el problema a investigarse, debido a ello, no se puede confirmar la existencia de conocimiento "estrictamente objetivos" El objeto se concibe como una parte que corresponde a un todo con alto nivel de complejidad y estructura sistémica: Dato, función, relación y lugar en la estructura del significado para la construcción del conocimiento. Como refiere Martínez, M. (2008, p.161) El enfoque cualitativo de investigación es por naturaleza dialéctico y sistémico. Por ello se recomienda a los evaluadores no considerar el modelo especular para la revisión de esta modalidad investigativa. El método El método hermenéutico Todo investigador está sujeto a la interpretación, al observar algo busca atribuirle un significado. Es aconsejable utilizar las reglas y procedimientos del método hermenéutico cuando la información obtenida necesita mayor interpretación. Es adecuado cuando los datos o información obtenida se presta a diferentes interpretaciones. El método fenomenológico Es el más usado cuando no hay razones para dudar de la bondad de la información y el investigador desconoce acerca del fenómeno que estudia por estar lejos de la realidad. El método etnográfico Es el método más usado para internizarnos en grupos étnicos raciales o institucionales como tribus, raza, nación, religión, etc. donde las particularidades estudiadas de cada grupo son especiales como las reglas, normas y modos de vida desde una visión global. El método de investigación – acción Nos da a conocer una determinada realidad con un problema específico de un grupo y resolverlo planeando y ejecutando la acción concreta para solucionar el problema. Está orientado hacia la concientización, desarrollo y emancipación de estos grupos estudiados. El método de historias de vida Este método es usado para realizar estudios de caso en personas, familias o grupos sociales desde una perspectiva diacrónica de la realidad o hecho social (pasado, presente y futuro) Recolección de la información Los instrumentos La recolección de la información se basa en la calidad de los instrumentos elaborados para el acopio de la información basado en los procedimientos y estrategias para cada caso.
  • 4. La muestra La muestra nos ofrece la información necesaria: reduce la amplitud numérica y explica los criterios conceptuales según la importancia para los objetivos de la investigación. Las categorías No se conciben antes de la investigación. las verdaderas categorías surgen de los fenómenos observados y de la información secundaria que se utiliza en el proceso de categorización. Las variables No existen variables determinadas sean dependientes o independientes, las verdaderas variables emergen después de la categorización y teorización, es decir, después de analizar, relacionar, comparar y contrastar las categorías. La categorización y la teorización Estos procesos conforman la parte central de la investigación. Una investigación no debe quedar en el nivel empírico; de lo contrario no sería una investigación, como decía Einstein: la ciencia consiste en crear teorías. La finalidad de la teorización y categorización es lograr configurar una representación imaginaria, coherente y lógica que le dé sentido a todas sus partes. También se cuenta con más de sesenta programas de computación que viabilizarán la parte técnica de ambos procesos para ordenar, organizar incluso interpretar y teorizar con datos cualitativos. Los resultados (informe final) El informe final de una investigación cualitativa recoge los resultados incluyendo a los aislados; a su vez los resultados describen el proceso de la estructura particular y general de la investigación. Cronograma de actividades y costos Es la sección que juega un papel importante en el proceso de un trabajo determinado costos y fechas de inicio a fin. BIBLIOGRAFÍA La bibliografía debe ser suficiente y actualizada en el área respectiva de forma adecuada. El estudio de las realidades humanas debe considerar a los autores aunque no tengan la autoridad de algunos extranjeros que estudiaron su realidad. CONCLUSIÓN Es importante que el investigador no se halle coaccionado en un definitivo lineamiento que inhiba emplear sus propias iniciativas como habilidades, destrezas y conocimientos. ---o0o---