2. ¿Por qué es tan importante aprender a convivir?
Porque la convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras en un marco
de respeto mutuo y solidaridad recíproca; implica el reconocimiento y respeto por la
diversidad, la capacidad de las personas de entenderse, de valorar y aceptar las
diferencias; los puntos de vista de otro y de otros.
La convivencia es un aprendizaje, ya que se enseña y se aprende a convivir, es por
ello, que es necesario abordar la convivencia escolar como esa particular relación que
se produce en el espacio escolar entre los diversos integrantes de la comunidad
educativa: estudiantes, docentes, directivos, asistentes de la educación, padres y
madres fundamentalmente.
3. Es por ello que es necesario hacer comprender a los maestros, profesores, pedagógos,
sicólogos y, en general, todos los profesionales de la educación y de la enseñanza, que es
fundamental desarrollar una buena convivencia en la clase, considerando la importancia
que tiene el clima escolar en la convivencia escolar, ya que los estudios señalan y han
comprobado que existen una directa correlación entre el efecto que produce el
considerar, abordar y estimular el desarrollo socioafectivo y ético (valores), el bienestar
personal y grupal de la comunidad, la formación ciudadana, en conjunto con el
rendimiento académico de los alumnos.
Un estudio realizado por Juan Casassus, entre los años 1995 - 2000, arroja una
elevada correlación entre la formación de valores para una adecuada convivencia y los
logros de aprendizaje. Entre sus resultados, destaca al clima emocional del aula como
un factor con muy elevada incidencia en el aprendizaje; y, el cómo los alumnos perciben
este clima, incidiría altamente en su desempeño y nivel de aprendizaje.
4. Una buena convivencia, tendría efectos positivos en el aprendizaje, ya que, incidiría
en la motivación y autoestima de los alumnos, reforzando positivamente su
aprendizaje (Oreal, UNESCO, 2001). Así también Juan Ruz (2003) postula que esta
correlación estaría sostenida por el hecho de que una cultura de acogida,
motivadora y gratificante, es decir, un espacio socio afectivo adecuado, incidirá
positivamente en el rendimiento de los estudiantes al concebirlos como sujetos con
capacidades, donde el factor central del fracaso escolar, guardaría relación con la
percepción o representación social que tienen los profesores y directivos respecto de
los estudiantes y sus familias; así, una percepción positiva de las capacidades de los
estudiantes, tendría efectos positivos sobre su aprendizaje. (Universidad Alberto
Hurtado y CIDE, Román y Cardemil, 2001).
5. Estas ideas han sido apoyadas por el Ministerio de Educación de Chile (2002 a), quien
señala que una buena convivencia hará que el paso por la escuela sea recordado como
experiencia emocionalmente significativa; y que el trabajo colaborativo empoderaría a
los niños, generándoles mayor autoestima, valoración y confianza en si mismos, y los
demás. De ahí el que en su modelo de gestión de la calidad de la educación, la reforma
educacional sitúe a la convivencia escolar como uno de los factores centrales que
incidirían en los logros de calidad (MINEDUC, 2005).
6. Para la Reflexión….
- ¿ Cómo estamos
desarrollando la Convivencia
Escolar en el aula?
- ¿ Qué ideas o aportes de
experiencias respecto al
tema, quisiera compartir?
- ¿ Cree que es necesario
seguir trabajando este
tema?, ¿Por qué?
