Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), incluyendo sus características, tipos de plataformas, y consideraciones para su implementación. Explica que los EVA permiten el aprendizaje en línea a través de navegadores web y ofrecen módulos para gestionar cursos, materiales, actividades y evaluaciones. También destaca la importancia de que sean interactivos, flexibles, escalables y estandarizados, así como el tipo de licencia y compatibilidad técnica de cada plataforma virtual.

1. INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR VIDA NUEVA
Nombre: Andrea Ochoa
Lic.: Cristian Cobos
Carrera: Docencia

2. INTRODUCCIÓN
 El estudio a través de entornos virtuales de aprendizaje
puede resultar altamente efectivo y motivador. Las
posibilidades que ofrece y su adaptabilidad a las
necesidades del estudiante hacen de esta modalidad
una alternativa que enriquece enormemente el abanico
de posibilidades formativas actuales. Sin embargo,
todas las ventajas que ofrece pueden constituirse
rápidamente en dificultades desmotivadoras si, antes
de pasar propiamente a la acción formativa, el
estudiante no recibe una breve pero completa
preparación para su nueva experiencia didáctica.

3. ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
 El tipo de entorno o sistema adecuado para el
e-learning, son los sistemas de gestión del
conocimiento (LMS) o Entornos Virtuales de
Aprendizaje, estos son una agrupación de las
partes más importantes de los demás
entornos para aplicarlos en el aprendizaje.

4. 1. Las Plataformas de
formación virtual
 Existen diferentes grupos de entornos de formación
según la finalidad de los mismos. Son los siguientes:
 Portales de distribución de contenidos.
 Entornos de trabajo en grupo o de colaboración.
 Sistemas de gestión de Contenidos (Content
Management System, CMS).
 Sistemas de gestión del conocimiento (Learning
Management System, LMS)

5. Los EVA se podrían describir
como entornos que:
 Permiten el acceso a través de navegadores, protegido
generalmente por contraseña o cable de acceso.
 Utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0.
 Disponen de un interface gráfico e intuitivo. Integran de
forma coordinada y estructurada los diferentes
módulos.
 Presentan módulos para la gestión y administración
académica, organización de cursos, calendario,
materiales digitales, gestión de actividades,
seguimiento del estudiante, evaluación del aprendizaje

6. Caracteristicas
 Interactividad: conseguir que la persona que está
usando la plataforma tenga conciencia de que es el
protagonista de su formación.
 Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten
que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil
en la organización
 Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-
learning de funcionar igualmente con un número
pequeño o grande de usuarios
 Estandarización: Posibilidad de importar y exportar
cursos en formatos estándar comoSCORM.

7. Características técnicas:
 Tipo de licencia. Propietaria, gratuita y/o Código
abierto..
 Idioma. Disponibilidad de un soporte para la
internacionalización o arquitectura multiidioma.
 Sistema operativo y tecnología empleada.
Compatibilidad con el sistema de la organización.
 Documentación de apoyo sobre la propia plataforma
dirigida a los diferentes usuarios de la misma.
 Comunidad de usuario. La plataforma debe contar con
el apoyo de comunidades dinámicas de usuarios y
técnicos.

8. 4. Plataformas virtuales
 El desarrollo de las plataformas Web de elearning
surge en la década de los 90. Actualmente podemos
encontrar plataformas comerciales junto con
plataformas de software libre y código abierto (open
source).
Obstáculos en la
implementación de los EVA
Ortega (2001) presenta un análisis sobre las
deficiencias y obstáculos más
frecuentemente detectados tras analizar las primeras
experiencias de enseñanza
virtual realizadas en la Universidad de Granada

10. BIBLIOGRAFIA
 http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA3.pd
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